人事管理，是指以單位內(nèi)部的人和相關(guān)的事為對象，在一定管理思想和原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用組織、控制、監(jiān)督等手段，形成人與人，人與事之間相互關(guān)系的某種狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)的一系列管理行為的總和。學(xué)校人事管理改革，不僅要適應(yīng)本校改革的需求，還要完成從傳統(tǒng)的人事管理向以提供現(xiàn)代人力資源產(chǎn)品服務(wù)為核心的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的人事管理工作也是一樣，必須做到以下幾點(diǎn)：
　　一、以人為本，從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變
　　在市場經(jīng)濟(jì)浪潮下，管理水平和技術(shù)日益成為決定學(xué)校生存與發(fā)展的重要資源。人作為管理技能和技術(shù)的載體，作為學(xué)校知識資源的駕御者，人的主動性、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動和發(fā)揮的程度如何直接關(guān)系到學(xué)校在市場中的競爭力，最終決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。因此學(xué)校要樹立“以人為本”的管理思想，高度重視人力資源及其開發(fā)，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定及其發(fā)展過程的監(jiān)督，都應(yīng)由人事管理部門參與。在學(xué)校發(fā)展過程中，始終把對人的能力的培養(yǎng)和積極性的發(fā)揮放在頭等重要的位置，關(guān)心人，尊重人，滿足人的合理需求，以調(diào)動人的積極性。學(xué)校人事管理不僅僅是學(xué)校行政管理的一個(gè)職能，更重要的是為學(xué)校和教職工、學(xué)生在人力資源方面提供服務(wù)。
　　二、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，重視管理人員開發(fā)
　　1.有全面的計(jì)劃和系統(tǒng)的安排
　　上級有關(guān)人事管理部門首先要進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校工作的特點(diǎn)，按照缺什么補(bǔ)什么，需要什么人培養(yǎng)什么人，保持適當(dāng)超前性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容，并對培訓(xùn)方法、教職工、參加人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。
　　2.定培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制
　　教育培訓(xùn)工作應(yīng)與教職工的考核、提升、晉級、調(diào)動等緊密結(jié)合起來，以提高教職工參加培訓(xùn)的積極性。
　　3.重視管理人員開發(fā)工作
　　目前看，一般性的培訓(xùn)比較多，補(bǔ)充知識性的培訓(xùn)比較多，而專門針對學(xué)科知識教職工的培訓(xùn)因?yàn)橐�求高、特殊性�?qiáng)而開展的比較少。這就需要人事管理部門有針對性地為他們開展培訓(xùn)工作。采取全員培訓(xùn)、崗位實(shí)踐、交流學(xué)習(xí)等在職培訓(xùn)方法提高他們的教學(xué)技能。
　　4.豐富內(nèi)容，加強(qiáng)評估和總結(jié)
　　培訓(xùn)評估的首要工作是確定評估標(biāo)準(zhǔn)。遵循以下四點(diǎn)：一是教職工的反映，包括教職工對培訓(xùn)的印象，對培訓(xùn)價(jià)值的認(rèn)可以及培訓(xùn)是否有助于他們的教學(xué)工作。二是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，包括評估教職工對課程的吸收程度。三是行為標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后教職工工作行為的變化。最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)果，指的是培訓(xùn)后學(xué)�？冃У淖兓�，包括教職工滿意度提高、工作效率提升等結(jié)果。
　　三、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作積極性
　　激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)人的動機(jī)和行為的方法，是調(diào)動人的積極性的重要手段。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人有生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次的需要，應(yīng)根據(jù)不同的需求，采取不同激勵(lì)方式，使合理的需求都能得到相應(yīng)的滿足。學(xué)校人事管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要建立一個(gè)有效的多維交叉的教職工激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動教職工的工作積極性。
　　1.建立有效的人員配置機(jī)制
　　要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和工作任務(wù)，按照量才使用，用人所長的原則，對教職工進(jìn)行合理配置和組合，可以說用好人才比選擇人才更為關(guān)鍵。同時(shí)要有計(jì)劃地進(jìn)行工作輪換，給予更富挑戰(zhàn)性的工作，從而激發(fā)他們更高的工作熱情。
　　2.建立合理的薪酬機(jī)制——各盡所能，按勞分配
　　3.形成高效準(zhǔn)確的考核機(jī)制
　　引入現(xiàn)代工作績效評價(jià)方法，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的德、能、勤、績?nèi)�面進(jìn)行考核，并重點(diǎn)考核工作實(shí)績，以考核和評價(jià)為獎(jiǎng)罰、調(diào)整崗位提供依據(jù)。
　　4.用學(xué)校和教職工個(gè)人職業(yè)生涯前景激勵(lì)教職工
　　學(xué)校要制定長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，讓教職工看到他將來的舞臺到底會有多大，學(xué)校內(nèi)部管理方面還應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)相對公平和公正的環(huán)境，它決定了教職工愿不愿意為學(xué)校出實(shí)力、干實(shí)事。而對于年輕教職工來講，發(fā)展空間是他們非�？粗氐囊粋�(gè)激勵(lì)要素，要盡可能地指出他們的發(fā)展空間，為他們創(chuàng)造發(fā)展空間。
　　5.要建立有效的精神激勵(lì)機(jī)制
　　管理者應(yīng)從滿足人的精神需要出發(fā)，尊重、理解和關(guān)心教職工，以激發(fā)教職工的上進(jìn)心和積極性。
　　以上是我對學(xué)校人事管理工作淺談之見。畢竟，教育事業(yè)不同于一般單位、企業(yè)，學(xué)校所生產(chǎn)的產(chǎn)品極為特殊，而且要求我們在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新、改革，培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。因此為全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須建立適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展需要和符合學(xué)校特點(diǎn)的人事管理制度，按章管理，以人為本，不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，辦人民滿意的教育。
　　（作者單位 遼寧省大連市金州新區(qū)大魏家街道中心小學(xué)）

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