【摘要】學(xué)前教育作為我國基礎(chǔ)教育的初級階段，受教育對象具有一定的特殊性，因此在教育方式上也要具有一定的特殊性和先進性。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學(xué)前教育信息化建設(shè)成為一種必然的趨勢，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育方式，能夠讓幼兒更加直觀和深刻的理解所學(xué)的知識，對于幼兒的發(fā)展具有極大地促進作用。本文主要對學(xué)前教育信息化建設(shè)的重要性進行深入分析，并針對性提出解決方法，希望能夠為“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展提供給一些參考建議。
　　【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”  學(xué)前教育  信息化建設(shè)
　　【中圖分類號】G434;G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0174-02
　　一、概述
　　信息化時代的飛速發(fā)展對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在學(xué)前教育領(lǐng)域引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加合理的根據(jù)幼兒的身心特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，以此革新和完善我國學(xué)前教育的教學(xué)模式。但在實際應(yīng)用中仍存在不同程度的問題，制約學(xué)前教育信息化的發(fā)展。通過深入研究和探索，以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學(xué)前教育信息化的模式應(yīng)運而生，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于推動學(xué)前教育信息化資源的均等化，提高教師的信息化水平，不斷將學(xué)前教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行結(jié)合，促進我國學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展。
　　二、學(xué)前教育信息化建設(shè)的重要性
　　 首先，學(xué)前教育進行信息化建設(shè)能夠有效的改變傳統(tǒng)教育理念，通過引進先進科學(xué)的教育理念和教學(xué)方式，讓學(xué)前教育更加具有科學(xué)性和全面性，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和思維方式，制定出比較優(yōu)化的教學(xué)計劃�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在學(xué)前教育信息化建設(shè)方面也發(fā)揮出關(guān)鍵作用，為學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容提供新的知識體系，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中既能感受到快樂又可以學(xué)習(xí)到新的知識。其次學(xué)前教育信息化建設(shè)為幼兒提供更加有趣、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中利用多媒體播放一些圖片或視，讓幼兒更加形象直觀的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，不斷學(xué)習(xí)新的知識。同時運用信息化技術(shù)也方便教師與學(xué)生之間的交流，教師能夠通過比較容易理解的教學(xué)方式，讓幼兒最大程度的認(rèn)識和學(xué)習(xí)新的知識，并且了解每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以此促進幼兒的健康成長。最后，通過學(xué)前教育信息化建設(shè)有利于學(xué)前教育資源實現(xiàn)共享，提高教師的整體教學(xué)素養(yǎng)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在學(xué)前教育的發(fā)展過程中具有十分重要的作用，能夠?qū)⒂嘘P(guān)學(xué)前教育的最新信息和教育資源及時的分享在平臺上，讓學(xué)校和家長及時了解幼兒的情況，不斷進行引導(dǎo)和教育。同時幼兒教師通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以不斷進行充電，積極學(xué)習(xí)其他先進教育者的教學(xué)理念和教學(xué)方式，深刻以幼兒的健康成長為教學(xué)目標(biāo)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
　　三、以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學(xué)前教育信息化建設(shè)
　�。ㄒ唬┐龠M學(xué)前教育信息化資源均等化。政府應(yīng)重點關(guān)注落后貧困地區(qū)的學(xué)前教育信息建設(shè)，在政策上有所側(cè)重，以縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)之間資源分布不均。同時借助信息化技術(shù)，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上和其他優(yōu)秀教師進行溝通，共同探討教學(xué)方法，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的教師而言無疑是很大的幫助，讓他們可以以此來豐富幼兒園的教學(xué)形式。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“區(qū)域內(nèi)共建共享”緩解園與園教育信息資源配置失衡的問題，區(qū)域之間的共享互換，也有助于縮小區(qū)域之間的資源配置差異。
　　（二）促進教師信息技術(shù)能力的提高。教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，通過線上教師發(fā)展平臺的培訓(xùn)和資源的學(xué)習(xí)，以及與不同地區(qū)教師的互動交流，借鑒他人經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力，通過親身體驗信息技術(shù)的作用為以后的教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)在自己課堂的整合打下基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）促進學(xué)前教育管理現(xiàn)代化。隨著互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域的廣泛普及，學(xué)前教育進入現(xiàn)代化管理成為必然趨勢，同時也是學(xué)前教育革新的重要成果，因此在學(xué)前教育信息化建設(shè)過程中，必須重視現(xiàn)代化管理制度的制定和創(chuàng)新，只有具備完善科學(xué)合理的管理制度，學(xué)前教育才能有計劃和目標(biāo)的進行。同時要教育部門要重視對學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大資金支持，配置先進的信息化設(shè)備。制定嚴(yán)格教學(xué)評價制度，定期對教師進行考核，促使教師不斷完善自身教學(xué)方面存在的不足，提高信息化教學(xué)質(zhì)量。
　　四、總結(jié)
　　 綜上所述，通過對互聯(lián)網(wǎng)+促進學(xué)前教育信息化建設(shè)的深入研究，學(xué)前教育信息化成為必然的發(fā)展趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)+促進學(xué)前教育信息化對幼兒的成長和發(fā)展具有十分重要的影響。對整個學(xué)前教育體系的完善和革新也起到了引導(dǎo)作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，實現(xiàn)了教育資源的共享，提高了教師的信息化教學(xué)水平，完善了學(xué)前教育現(xiàn)代化管理制度，促進學(xué)前教育更好的發(fā)展。
　　參考文獻：
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　　[2]茅紅美.上海市教委學(xué)前教育信息化案例分享[J].中國教育信息化. 2015（06）

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