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米蘭短文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-07 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

米蘭短文篇一:三年級(jí)閱讀理解20篇

海濱的夏夜

夜,來(lái)臨了。這是一個(gè)非常幽靜的海濱的夏夜。

夕陽(yáng)落山不久了,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海,也被這霞光染成了

紅色,但是,它比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的,每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候·那

映照在浪峰上的霞光,又紅叉亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰,閃爍著、滾動(dòng)著,消失

了,而后面的一排,則又閃爍著、滾動(dòng)著涌了過(guò)來(lái)。

隨著夕陽(yáng)的逐漸西沉,天空的霞光漸漸地淡下去了,淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,

緋紅又變成淺紅。最后,當(dāng)這一切紅光消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空,則呈現(xiàn)

出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星,在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了:它是那么大,那

么亮,整個(gè)廣袤的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝,活像一盞懸掛在高空

的明燈。

夜色漸濃,蒼穹中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái),尤

其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光,它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上,隨著波浪,晃

動(dòng)著、閃爍著,像一串流動(dòng)著的珍珠,和那一片片密布的蒼穹里的星斗互相輝映,煞是好看.

在這幽靜的夜色中,我踏著軟綿綿的沙灘,沿著海邊,慢慢地向前走去J海水,輕輕

地?fù)崦?xì)軟的沙灘,發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng),清新而又涼爽。我的心里,有著說(shuō)

不出的興奮和愉快。

1.判斷下列句子使用了哪種修辭方法,寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)

(1)海水,輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘。 ( )

(2)它是那么大,那么亮,整個(gè)廣袤的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝,

活像一盞懸掛在高空的明燈。 ( )

2.把下面的句子改為“把”字句。(1分)

大海也被這霞光染成了紅色。

3.短文是按順序描寫(xiě)景物的,先寫(xiě)了,再寫(xiě)了然

后寫(xiě)了

(2分)

中條山的風(fēng)

我們班就駐扎在中條山腳下3剛到這兒,乍一看,啊,真美啊!一排青石瓦房,幾行大

葉白楊,背靠巍峨的高山,面臨白茫茫的大鹽湖,簡(jiǎn)直像在圖畫(huà)中一樣?墒堑搅税恚

股山風(fēng)從中條山背后刮過(guò)來(lái)——開(kāi)始只飄細(xì)小塵沙,眨眼間,大葉楊被刮得東倒西歪,地上

的干草落葉被刮得到處亂飛,大粒的沙石生氣地敲打著窗戶玻璃,真有點(diǎn)天昏地暗的架勢(shì);

我放在室外的臉盆被刮到山坡下,等我把它找回來(lái),早已成了丑八怪!我揉著被風(fēng)吹得發(fā)疼

的眼睛,不禁悻悻地說(shuō):“這個(gè)鬼地方!”

1.解釋詞語(yǔ)。(2分)

巍峨: 悻悻:

2.用“∥把短文劃分成兩層,并概括出各層層意。(6分)

第一層:概括初到中條山的印象

第二層:細(xì)述中條山的惡劣環(huán)境 3.概括這段文字的主要內(nèi)容。(3分) 初到中條山美景如畫(huà),實(shí)際上它卻是個(gè)環(huán)境惡劣、條件艱苦的地方。 4.這段話中有一個(gè)比喻句,用“—一”畫(huà)出來(lái),并填空。(2分)

這句話把 比作 。

一排青石瓦房,幾行大葉白楊,背靠巍峨的高山,面臨白茫茫的大鹽湖,簡(jiǎn)直像在圖畫(huà)中一樣!

把:“一排青石瓦房,幾行大葉白楊,背靠巍峨的高山,面臨白茫茫的大鹽湖”比作“圖畫(huà)”。

這段有兩個(gè)比喻句,一個(gè)似人句。

(一)

大興安嶺這個(gè)“嶺”,跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多,橫著的,順著的,高點(diǎn)兒的,矮點(diǎn)兒的,長(zhǎng)點(diǎn)兒的,短點(diǎn)兒的,可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺"那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊,在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭。每條嶺都是那么溫柔,自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木,誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。

1.填空。

(1)這

米蘭短文

段話告訴我們大興安嶺多。(1分)

(2)加點(diǎn)的詞“溫柔”“盛氣凌人”是用來(lái)寫(xiě)人的,而作者在這里把 成來(lái)寫(xiě),突出了大興安嶺的。(1分)

2.從這段話里找出三對(duì)意思相反的詞寫(xiě)下來(lái)。(2分)

( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

3.這段話把大興安嶺和秦嶺作了對(duì)比,秦嶺的特點(diǎn)是嶺險(xiǎn) ,而大興安嶺的特點(diǎn)是嶺多 (1分)

4.這段話是按先總說(shuō)后分?jǐn)⒌捻樞蛴洈⒌,用“||”把它分為“總一分”兩層。(3分

米 蘭 花

小小的米蘭花,細(xì)致得像碎玉的米蘭花,總是散發(fā)著淡淡清香的米蘭花。

小小的米蘭花,你牽引出我那么多衷心的思念?匆(jiàn)你,我總是想起兒時(shí)的第一個(gè)小學(xué)老師,那個(gè)美麗、和藹、像大姐姐一樣的女老師。多少次,她總是把著我們的手描紅,她的手總是暖烘烘的。有一次我病了,她把臉緊貼著我的面額,輕柔的發(fā)絲撫愛(ài)著我,并在我..

心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候,她還送我們回家,一個(gè)一個(gè)地背著我們涉過(guò)故 ..

鄉(xiāng)那條被洪水變成湍急的小河。至今,那條小河還常常從我的心里流過(guò),我仿佛看見(jiàn)

小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。

為了山村小學(xué)的明天,她正直地呼吁過(guò)。于是她蒙受了罪名和苦難,身心遭到摧殘,生活雖然欺騙了她,然而她對(duì)生活充滿信心。她依然在那個(gè)幽靜的小山村里,懷著深沉的愛(ài),把著細(xì)掌的小手描紅,依然背著山那邊的孩子涉過(guò)泥濘的小路,湍急的小河。

歲月的波濤沖走了我的許許多多關(guān)于花萌發(fā)的回憶,卻為我留下小米蘭那淡淡清香,暖我心靈的永不消失的清香。

1.給加點(diǎn)的字注音。

滂沱 () 湍急(tuān jí) ...

暖烘烘 () 細(xì)嫩() ....

2·從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞寫(xiě)在括號(hào)里。

熱鬧——() 冷冰冰——( )

3·(1)文中用米蘭花比喻

(2)用“ 畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。

(3)用“——”畫(huà)出想像部分的句子。

4·(1)第二自然段作者通過(guò)、、

。

(2)第三自然段中“她依然??依然??五個(gè)分句的意思是哪一種,把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。( )

①說(shuō)明山村依然如故,沒(méi)有變化。

②說(shuō)明“她”雖然遭到不平待遇,但仍然對(duì)生活充滿信心。

③說(shuō)明“她”還是那樣對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。

(3)最后一自然段中的“清香”實(shí)際指

太陽(yáng)花

六月過(guò)后,太陽(yáng)向大地施展威力,天熱得使人心煩,連樹(shù)木都撐起了綠絨絨的大傘。 呆立不動(dòng)。這時(shí)候.,太陽(yáng)花卻盛開(kāi)了。

太陽(yáng)花的莖有的是紅色的,有的是綠色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水來(lái)。葉子也與眾不同,小而厚,表面像涂上了一層蠟油,碧綠如洗。最可愛(ài)的是它的花,那面對(duì)太陽(yáng)的直射而毫不回避的花!花的顏色鮮艷奪目,五彩繽紛。有的潔白如玉!有的

鮮紅似火,有的深黃若金,那粉色的則像又淡又薄的胭脂,密密麻麻地開(kāi)了一片。花朵雖然不大,但很嬌艷。多層花瓣的自然好看,單層花瓣的更別具風(fēng)韻。如果說(shuō)單層的花

瓣像精巧的小盤子,那花蕊不就是盤中的佳肴嗎?

我喜歡太陽(yáng)花,不僅因?yàn)樗术r艷,而且因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的生命力,不怕烈日的 曝曬。你折下一棵無(wú)根的太陽(yáng)花,插入泥土中,不用幾天,便會(huì)生根、開(kāi)花。在太陽(yáng)的炙 烤下,別的花都蔫了,而太陽(yáng)花卻越開(kāi)越旺。它們仰著臉,面對(duì)太陽(yáng)的考驗(yàn),似乎在說(shuō): “我不怕!”

“我不怕!”這樣的話我不知聽(tīng)過(guò)或感受過(guò)多少次。記得夏日在景山公園活動(dòng),少先 隊(duì)員一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,汗流滿面向山頂爬去,都說(shuō):“我不怕!”我也是其中的一個(gè)呢! “鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。"我又想起了農(nóng)民伯伯,他們?cè)诹胰障滦燎诟N,以行動(dòng)在 說(shuō):“我不怕!”為了給人們建造一座座高樓大廈,建筑工人在烈日下埋頭苦干,臉上、身 上淌著汗,他們對(duì)著太陽(yáng)似乎在說(shuō):“我不怕!”各條戰(zhàn)線上的建設(shè)者們,面對(duì)困難、勞苦, 都說(shuō)過(guò):“我不怕!”他們都具有太陽(yáng)花的精神和品格,比盛開(kāi)的太陽(yáng)花更美!

啊,太陽(yáng)花!

1.第二自然段是從太陽(yáng)花的 三方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)花的。其中,作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的是太陽(yáng)花的 。(5分)

2.短文第自然段寫(xiě)了太陽(yáng)花的樣子和特點(diǎn),第自然段寫(xiě)了由太陽(yáng)花引起的聯(lián)想。(5分)

3.對(duì)文章最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣理解,下面三種意見(jiàn),你認(rèn)為哪一種是正確的,在括號(hào)里打上“√”。(5分)

①贊美太陽(yáng)花。( )

②贊美具有太陽(yáng)花那種精神的人們。( )

③既贊美太陽(yáng)花也贊美具有太陽(yáng)花那種精神的人們。( )

雪 花

點(diǎn),①也曾見(jiàn)過(guò)雪。但那是遠(yuǎn)處山頂?shù)姆e雪,可不是飛舞著的雪花,在平原上,它只是偶然的隨著雨點(diǎn)灑下來(lái)幾顆二沒(méi)有落到地面的時(shí)候,它的顏色是灰的,不是白色,它的重量像是雨點(diǎn),并不會(huì)飛舞。一到地面.它立刻融成了水.沒(méi)有痕跡.也未嘗跳躍。這樣的雪,在四十年來(lái)第一次看見(jiàn)它的老年的福建人,誠(chéng)然能感到特別的奇異,談得津津有味,但在我,卻總覺(jué)得索然。“福建下過(guò)雪”,我可沒(méi)有這樣想過(guò)②。

我喜歡眼前飛舞著的上海的雪花。它才是“雪白”的白色,也才是花一樣的美麗。它好像比空氣還輕,并不從半空里落下來(lái),而是被空氣從地面卷起來(lái)的。然而它又像是活的生物,像夏天黃昏時(shí)候的成群的蚊蚋,像春天釀蜜的蜜蜂,它忙碌地飛翔,或上或下,或快或慢,或粘著人身,或擁入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的。它默默無(wú)聲,但在它飛舞的時(shí)候,

我又似乎聽(tīng)見(jiàn)了千百萬(wàn)人馬的呼號(hào)和腳步聲,大海洶涌的波濤聲,森林的狂吼聲,有時(shí)

又似乎聽(tīng)見(jiàn)了兒女的竊竊私語(yǔ)聲,禮拜堂的平靜的晚禱聲,花田里歡樂(lè)的鳥(niǎo)歌聲??③它所帶來(lái)的是陰沉與嚴(yán)寒,但在它飛舞的姿態(tài)中,我們似乎看見(jiàn)了慈善的母親,活潑的孩子,微笑的花和溫暖的太陽(yáng),靜默的晚霞??它沒(méi)有氣息;但當(dāng)它撲到我們面上的時(shí)候,我們似乎聞到了曠野間A 的空氣的氣息,山谷中B 的蘭花的氣息,花園里C 的茉莉花的氣息??在白天,它做出千百種婀娜

種花卉樹(shù)木,還有那河流,那天上的云??

1.選詞填空。

清淡 沉郁 幽靜 鮮潔

文中橫線上所填詞語(yǔ)依次是:A B CD

2.請(qǐng)?jiān)谖闹蟹娇騼?nèi)填上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

3.“美麗的雪花飛舞起來(lái)了”具體時(shí)間指 :

A.今年 B.三年以前 C.去年

4.畫(huà)線句①中“仿佛”一詞的作用是 。

5.如何理解畫(huà)線句②,正確的為( )

A.福建的雪像水一樣,“我”不喜歡。B.福建的雪只是隨雨點(diǎn)灑下的幾顆。

C.福建的雪的顏色是灰的,一到地面就融成了水。 D.B和C。

6.畫(huà)線句③的寫(xiě)法矛盾嗎?為什么?

7.通讀全文后,我們可以看出作者喜歡上海的雪是因?yàn)椋河? 花

我非常喜歡雨花。朋友,當(dāng)你頂著淅瀝的雨水,立在湖邊,凝視水面,你會(huì)看到這樣的情景:

晶瑩的雨點(diǎn)在水面上砰然濺開(kāi),有趣地形成一簇簇植物界中絕對(duì)沒(méi)有的素色花朵; (辨 瓣 辯)是等見(jiàn)的清亮透明,花骨朵兒呢,一掃秋菊之纖弱,牡丹之艷麗,它在水面只是燦然一現(xiàn).仿佛不勝害羞似的??

幾天前,一個(gè)秋雨淅瀝、天色朦朧的傍晚,我在路面已很滑的巷子里走著,不遠(yuǎn)處有一個(gè)老人蹣跚而行。忽然,路旁的一個(gè)小黑影很快地靠上去,高舉著傘,挽著老人的膀子?吹贸鰜(lái),那孩子是踮著腳走路的。我猜想,這一定是老人的孫兒了。老人有這樣的孫兒真是太幸福了!隱約地,我看見(jiàn)那孩子斜舉著傘,半個(gè)身子露在雨中,老人的手臂抬起來(lái),好

像在摟著小孩的小肩膀。借著路旁的燈光,我還看見(jiàn),傘上跳動(dòng)、閃爍著小小的雨花。

米蘭短文篇二:閱讀作文專題訓(xùn)練

學(xué)生姓名:年級(jí):授課時(shí)間:授課老師:羅詩(shī)媛

1、補(bǔ)充下列成語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)與哪些歷史人物相關(guān)。

三顧() 臥( )嘗( ) 入木()程門() 磨( )成( ) 精忠()

一、文意把握——分層和概括層意

【方法指導(dǎo)】

1、分層。

自然段一般由幾句話組成,表達(dá)一個(gè)完整的意思。給自然段分層,就是通過(guò)對(duì)一段話的分析,把意思聯(lián)系比較緊密的句子合成一層,意思相對(duì)獨(dú)立的單獨(dú)分層。分層時(shí),必須理清自然段的構(gòu)段方式。常見(jiàn)的構(gòu)段方式有:

(1)總分關(guān)系。先用一個(gè)概括性的句子總述全段的主要內(nèi)容,再圍繞這句話從幾個(gè)不同方面加以分述。包括總分、分總和總分總?cè)N情況。

(2)因果關(guān)系。一般段內(nèi)有兩部分內(nèi)容:一部分寫(xiě)“因”,一部分寫(xiě)“果”,兩者構(gòu)成因果關(guān)系。有的先因后果,有的先果后因。

(3)承接關(guān)系。整個(gè)自然段都是按照事情或動(dòng)作的先后順序?qū)懙模袝r(shí)還有比較明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志。

(4)并列關(guān)系。一段話中,圍繞一個(gè)意思,分別寫(xiě)了幾個(gè)方面。層與層之間沒(méi)有主次之分,只是并列存在。

(5)轉(zhuǎn)折關(guān)系。段內(nèi)層次的意思有肯定與否定之別,并有明顯的轉(zhuǎn)折詞“可是”或“但是”等分開(kāi)。

2、概括層意。

層意就是段中每一層的主要內(nèi)容。概括層意的方法一般有:(1)直接提取原句。(2)修改原句。(3)用自己的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】

(一)

你看,米蘭的枝葉茂密,遠(yuǎn)看,像大型盆景中的一棵勁松;近看,它的主干已經(jīng)長(zhǎng)到兩米多高了,分出了數(shù)不清的枝杈。米蘭葉子的形狀,跟公園里種植的冬青差不多,近似橢圓形,中間還有一道不深不淺的小

溝,這些葉子,有的肥厚常綠,有的嬌嫩青翠,都閃著亮光。米蘭的花非常奇特,像葡萄那樣一串串的。中間有一根嫩綠的主枝,大約有一寸來(lái)長(zhǎng)。主枝上長(zhǎng)出無(wú)數(shù)的小枝,每個(gè)小枝上都長(zhǎng)了一個(gè)小黃球,像小米粒一樣!懊滋m”的名稱,可能就是由此得來(lái)的吧。你可別小看這些樸素得像小米粒一樣的花朵,它散發(fā)的香氣卻非常濃郁。我家放在三樓窗臺(tái)上的米蘭,開(kāi)花時(shí),從樓下經(jīng)過(guò)的人,都可以聞到一股沁人心脾的清香。米蘭花不像月季那樣絢麗,不像菊花那樣多姿,不像牡丹那樣華貴。然而,米蘭樸素、常青,它能生活在南國(guó)的沃野,也能生長(zhǎng)在北方的花盆里,它精心釀制著甜香,并且把甜香盡量送到很遠(yuǎn)的地方。

生活中最美、最漂亮的,難道應(yīng)該屬于那些繽紛的色彩和堂皇的外表嗎?本質(zhì)的樸素,精神的高潔,意志的頑強(qiáng),青春的常在,才是最美好的。米蘭不正具有這些特點(diǎn)嗎?

1、短文的第1自然段是分兩層來(lái)寫(xiě)的,第一層寫(xiě)米蘭的___________,第二層寫(xiě)米蘭的___________。

2、短文中運(yùn)用了對(duì)比的方法,將米蘭與________、________、________進(jìn)行對(duì)比,表現(xiàn)了米蘭的美好品格。

(二)

威尼斯風(fēng)光綺麗,是舉世聞名的水上城市。全城有150多條彎曲的河道。河道寬窄不一:大運(yùn)河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開(kāi)窗握手。威尼斯有橋梁400余座,各具風(fēng)姿,格調(diào)極其不同。船是威尼斯唯一的交通工具。這里的船多式多樣:集體乘坐的、個(gè)人使用的、出租的、瀏覽的、比賽的,應(yīng)有盡有。河、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。它的獨(dú)特風(fēng)光,吸引世界各地成千上萬(wàn)的游客。

1、用“//”給短文分層。

2、用波浪線畫(huà)出前后照應(yīng)的兩句話。

_______、_______和_______構(gòu)成了威尼斯的三大特色,說(shuō)明它是一座 。

(三)

我少年時(shí)代曾看到過(guò)不少天資聰明,敏銳過(guò)人的學(xué)生。可是有些人自以為才華超群,忽視了勤奮努力,結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去,落得一事無(wú)成。這就應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)一句古話:“聰明反被聰明誤!倍喾吹睦右膊簧僖(jiàn),有的人并無(wú)“天才”,但很有自知之明,終日勤奮不怠,遇事尋根究底,終于在攀登科學(xué)道路上,作出了優(yōu)異的成績(jī)。這些事說(shuō)明了一個(gè)共同的道理:“天才”并不可靠,只有勤奮才靠得住。

1、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。

2、用“//”給短文分層,寫(xiě)出層意。

二、要點(diǎn)概括——用小標(biāo)題概括段意

【方法指導(dǎo)】

一篇文章的題目,叫標(biāo)題。如果在一段話前加一個(gè)小題目,就叫小標(biāo)題。小標(biāo)題與文章題目的作用一樣,它是對(duì)一段話主要內(nèi)容的概括與提示。列小標(biāo)題常用的方法主要有兩種:

(1)摘錄法。就是從文章的段落中去找詞語(yǔ)、詞組或短語(yǔ),做小標(biāo)題。一般先通讀全文,了解主要內(nèi)容,再逐段閱讀,邊讀邊看,看看哪個(gè)詞語(yǔ)或詞組可以概括這一段的主要內(nèi)容,并把它摘錄出來(lái),最后把幾段的小標(biāo)題比較整理,盡可能使它們結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。

(2)濃縮法。就是在概括段意的基礎(chǔ)上,把主要意思加工提煉成小標(biāo)題。先在通讀全文的基礎(chǔ)上,了解主要內(nèi)容,再逐段閱讀,概括出各段段意,然后邊讀邊想,找出最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)、詞組,使其結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)也盡可能相同。

【鞏固練習(xí)】

(一)香甜

我從小愛(ài)吃玉米,玉米棒清脆可口,玉米粒又香又甜,多好吃!可我家沒(méi)種玉米,看到人家捧著玉米說(shuō)笑的時(shí)候,嘴非常饞。

有一次,我悄悄地溜進(jìn)鄰家的玉米地,掰了—個(gè)玉米。

“誰(shuí)?偷我家的玉米!”冷不防,一個(gè)聲音傳來(lái),我嚇得拼命地往家里逃去??

回到家里,我把玉米煮熟了,誰(shuí)知我咬著那不勞而獲的玉米,怎么也不覺(jué)得香甜,心里只是苦楚。// 第二年,我自己翻了一塊地,種了幾十棵玉米。我每天給它們澆水、施肥、鋤草、除蟲(chóng),精心照料,我想,我要用汗水沖掉這心頭的苦楚。

玉米收獲了,我第一次吃著自己辛勤勞動(dòng)得來(lái)的玉米,覺(jué)得格外香甜。//

從那以后,我不僅每年自己翻地種玉米,還種了些西紅柿、黃瓜、草莓等。我還從辛勤的勞動(dòng)中漸漸嘗到了最大的甜頭——它使你得到物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富雙豐收。

但愿每個(gè)人都能品嘗到這份香甜。//

1、短文中已用“//”將文章分為三段,請(qǐng)給這三段加小標(biāo)題。

① ②_________________________③_________________________

(二)生命的林子

傳說(shuō)玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候,在法門寺修行。法門寺是個(gè)香火鼎盛的名寺,每天晨鐘暮鼓,香客如流。玄奘想靜思養(yǎng)神,潛心修身,但法門寺法事應(yīng)酬太繁,又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年,談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。

有人勸玄奘說(shuō):“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺,水深龍多,集納了天下的許多名僧,你若想在僧侶中出人

頭地,不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣,你的才華便會(huì)很快顯露出來(lái)!

玄奘想了許久,覺(jué)得這話很對(duì),便決意辭別師父,離開(kāi)這喧喧嚷嚷、高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺,尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是,玄奘打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹,去向方丈辭行。//

方丈明白玄奘的意圖后,問(wèn)玄奘:“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些?”玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō):“你愿做燭火還是愿做太陽(yáng)呢?”

玄奘認(rèn)真思忖了好久,鄭重地回答說(shuō):“我愿做太陽(yáng)!”于是方丈微微一笑,說(shuō):“我們到寺后的林子去走走吧!

法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈先將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上。這座山上樹(shù)木稀疏,只有一些灌木和三兩棵松樹(shù)。方丈指著其中最高大的一棵,說(shuō):“這棵樹(shù)是這里最大最高的,可它能做什么呢?”玄奘圍著樹(shù)看了看,這棵樹(shù)亂枝縱橫,樹(shù)干又短又扭曲,就說(shuō):“它只能做煮菜的薪柴!

方丈又帶玄奘到那片郁郁蔥蔥的林子中去。林子遮天蔽日,棵棵松樹(shù)秀頎、挺拔。方丈問(wèn)玄奘:“為什么這里的松樹(shù)每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢?”

玄奘說(shuō):“是因?yàn)闋?zhēng)著承接天上的陽(yáng)光吧!狈秸舌嵵氐卣f(shuō):“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊。它們長(zhǎng)在一起,就是一個(gè)群體,為了一縷陽(yáng)光,為了一滴雨露,它們都奮力向上生長(zhǎng),于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹(shù),在灌木中鶴立雞群,不愁沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng),所以,它們就成了薪柴啊!

玄奘聽(tīng)了,慚愧地說(shuō):“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子,而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹(shù)林的樹(shù)了。方丈,我是不會(huì)離開(kāi)法門寺的!”//

在法門寺這片森林里,玄奘潛心苦修,終于成為一代名僧。

是的,一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的,就像一棵大樹(shù),不能遠(yuǎn)離森林。//

1、短文中已用“//”將文章分為三段,請(qǐng)給這三段加小標(biāo)題。

① ②_________________________③_________________________

秦二世時(shí),丞相趙高野心勃勃,日夜盤算著篡奪王位。一天上朝時(shí),他讓人牽來(lái)一只鹿,滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō):“陛下,我想獻(xiàn)給您一匹好馬!鼻囟酪豢,心想:哪里是馬,這分明一只鹿嘛!”便笑著對(duì)趙高說(shuō):“丞相搞錯(cuò)了,這是一只鹿,你怎么說(shuō)是馬呢?”趙高面不改色地說(shuō):“請(qǐng)陛下看清楚,這的確是一匹千里馬,陛下如果不信我的話,可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣!

大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措,一些膽小又有正義感的人都低下了頭,不敢說(shuō)話,因?yàn)檎f(shuō)假

話,對(duì)不起自己的良心,說(shuō)真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人堅(jiān)持認(rèn)為這是鹿不是馬,還有一些平時(shí)就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說(shuō)法,對(duì)皇上說(shuō):

“這的確是一匹千里馬!”事后,趙高通過(guò)各種手段把那些不

順從自己的正直大臣治罪,甚至滿門抄斬。

這個(gè)故事中包含了一個(gè)成語(yǔ),比喻故意顛倒黑白,混淆是非。

你知道它是哪個(gè)成語(yǔ)嗎?

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