基于在線學(xué)習(xí)的高等教育改革創(chuàng)新與內(nèi)涵發(fā)展初探
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
[摘 要]黨的十九大報(bào)告指出,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。近年來(lái)我國(guó)開(kāi)始加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科,來(lái)提高高等教育發(fā)展水平并增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。東北大學(xué)以教育改革為核心,圍繞“雙一流”建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等主題,積極推動(dòng)慕課建設(shè)與應(yīng)用,推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展,鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師運(yùn)用慕課相關(guān)資源及現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)校內(nèi)課堂教學(xué),總結(jié)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn),通過(guò)在線學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)及完善人文素質(zhì)通識(shí)課程體系等改革創(chuàng)新舉措來(lái)不斷提高本校辦學(xué)教育水平,在此方面做的有益探索和實(shí)踐可為其他高校提供借鑒。
[關(guān)鍵詞]在線學(xué)習(xí);教育改革;慕課建設(shè);混合式教學(xué)
[中圖分類號(hào)] C642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2018)10-0224-03
當(dāng)前,我國(guó)為了提高高等教育發(fā)展水平,增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力,做出了加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策。大量本科高校面臨著“雙一流”建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這就迫切要求高校從教學(xué)理念、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)和學(xué)科設(shè)置等多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,促使高校各級(jí)管理者和骨干教師更新觀念,探索教育改革路徑。東北大學(xué)作為國(guó)家首批“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校,于2017年9月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)進(jìn)入世界一流大學(xué)建立行列,遵循“教育英才”的辦學(xué)宗旨,在教育教學(xué)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研方面形成了自己的辦學(xué)特色,具備獨(dú)特的綜合優(yōu)勢(shì),理應(yīng)在國(guó)家教育改革創(chuàng)新中承擔(dān)更重要的責(zé)任。
自《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》(教高[2015] 3號(hào))發(fā)布以來(lái),我國(guó)慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),推動(dòng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展,在線學(xué)習(xí)已獲得高等教育界越來(lái)越多的認(rèn)同。東北大學(xué)積極推進(jìn)在線課程的建設(shè)和應(yīng)用,截至2018年3月,我校在線課程在全國(guó)性公開(kāi)課程平臺(tái)(中國(guó)大學(xué)mooc)開(kāi)課數(shù)量達(dá)到41門,其中7門符合申報(bào)條件的課程中有6門被認(rèn)定為2017年國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。學(xué)校鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師運(yùn)用慕課相關(guān)資源及現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)校內(nèi)課堂教學(xué),總結(jié)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn),通過(guò)在線學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)及完善人文素質(zhì)通識(shí)課程體系等改革創(chuàng)新舉措來(lái)不斷提高本校辦學(xué)教育水平,在此方面做的有益探索和實(shí)踐可為其他高校提供借鑒。
一、在線學(xué)習(xí)的慕課課程建設(shè)與管理模式
。ㄒ唬﹦(chuàng)新教育理念,精選授課教師
高等教育須緊跟時(shí)代發(fā)展前沿,更新教育理念,拓展專業(yè)課程,提升教師綜合素養(yǎng),注重培養(yǎng)骨干教師。我們要通過(guò)互相聽(tīng)課、教學(xué)比賽、學(xué)生評(píng)比、研討培訓(xùn)等方式培養(yǎng)骨干教師。還要通過(guò)觀摩、實(shí)踐、研討等提高教師的教學(xué)水平,從專業(yè)理論到個(gè)案解析,從跟學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)交流到線上課程論壇互動(dòng)交流,真正做到使課程理論和實(shí)踐相結(jié)合,使理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,擺脫“知識(shí)無(wú)用論”,開(kāi)闊學(xué)生視野。東北大學(xué)于2016年開(kāi)始啟動(dòng)“本科教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選工作,采用跟蹤考察、推薦評(píng)審的流程。學(xué)校組織有關(guān)專家對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,學(xué)院組織有關(guān)學(xué)科、專業(yè)教師及學(xué)生代表對(duì)參評(píng)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)議之后,各單位推薦教師提交相關(guān)材料,最后學(xué)校組織專家進(jìn)行評(píng)審,計(jì)劃在“十三五”期間評(píng)選出100名左右的本科教學(xué)標(biāo)兵,為帶動(dòng)全校教師教學(xué)水平整體提升提供范例。
。ǘ┌葱柚朴喺n程,設(shè)置個(gè)性化體系
針對(duì)本校各個(gè)學(xué)科發(fā)展需求,各個(gè)學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)和需求,設(shè)置個(gè)性化課程體系,公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課及人文素質(zhì)通識(shí)課程相輔相成,滿足不同學(xué)生具體需求。東北大學(xué)于2016年4月開(kāi)始以2016版專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃重構(gòu)的原則為指導(dǎo)、范例,堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu),精簡(jiǎn)學(xué)時(shí),融合知識(shí),構(gòu)建課上與課下相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的具有東北大學(xué)特色的文化素質(zhì)教育教學(xué)體系,重建課程,為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。至今已開(kāi)設(shè)136門人文選修課,涵蓋人文、思政、語(yǔ)言、文化和科學(xué)等領(lǐng)域。選修課的課程每年還在不斷豐富中,且雙語(yǔ)課及英語(yǔ)授課的比例逐年攀升。學(xué)校積極領(lǐng)會(huì)思政會(huì)議精神,進(jìn)行大學(xué)教學(xué)模式改革,扎實(shí)進(jìn)行本科教學(xué)評(píng)估。
(三)創(chuàng)新教學(xué)模式,打造活力課堂
注重對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和支持,在線課程的建設(shè)和應(yīng)用范圍涵蓋廣泛,包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)骨干課、專業(yè)概論及學(xué)科前沿技術(shù)講授(科研成果反哺教學(xué)),還有最近正在策劃的為服務(wù)中學(xué)人才培養(yǎng)和大學(xué)人才選拔所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接課程,以及服務(wù)于高考學(xué)生填報(bào)志愿的專業(yè)導(dǎo)讀類的CAP先修課程,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。結(jié)合擬使用的自建在線課程、引進(jìn)課程積極開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式及課程考核方式改革,其中討論課比例不低于慕課總學(xué)時(shí)的30%,普通學(xué)時(shí)比例不得低于該課程培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)時(shí)的50%,教師的教學(xué)工作量中慕課的學(xué)時(shí)數(shù)按原基礎(chǔ)的1.5倍來(lái)計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課,帶著知識(shí)去創(chuàng)新,以合作學(xué)習(xí)為方式,以實(shí)際應(yīng)用能力為宗旨,鼓勵(lì)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采用多種方式來(lái)打造活力課堂,促使學(xué)生綜合能力提高。從2017年實(shí)施至今有越來(lái)越多的教師開(kāi)始不斷嘗試結(jié)合慕課在線學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),學(xué)生普遍也反饋更喜歡這種自主、方便、快捷和靈活的學(xué)習(xí)模式。
二、在線學(xué)習(xí)的教育改革創(chuàng)新實(shí)踐意義
。ㄒ唬├砟钕刃,示范輻射
學(xué)校秉承了先進(jìn)教育理念,以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)、高素質(zhì)和重創(chuàng)新”人才為目標(biāo),通過(guò)實(shí)施“樹(shù)梁計(jì)劃”,積極探索“拔尖創(chuàng)新、應(yīng)用卓越、交叉復(fù)合、協(xié)同創(chuàng)新”等人才培養(yǎng)模式,實(shí)施寬口徑專業(yè)教育和交叉學(xué)科培養(yǎng)。目前各類實(shí)驗(yàn)班和特色班達(dá)到18個(gè)之多,例如郎世俊自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)班、材料科學(xué)本碩博貫通英才實(shí)驗(yàn)班、錢三強(qiáng)英才班等,以拔尖創(chuàng)新型和應(yīng)用卓越型的人才培養(yǎng)模式來(lái)起到重要的示范、借鑒和輻射作用。學(xué)校用大數(shù)據(jù)分析本科教學(xué)狀態(tài)及學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況,為政策制定提供決策依據(jù)。學(xué)校還與國(guó)外高校合作,舉辦由國(guó)際著名學(xué)者授課的暑期學(xué)校,打造具有國(guó)際性、前沿性、思想性和學(xué)術(shù)性的品牌活動(dòng),擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教育影響力和輻射力。
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