【摘要】學風建設對于一所學校的發(fā)展至關重要，是一所學校綜合實力的集中體現(xiàn)，同樣也在側面反映出了一所學校的文化底蘊與管理理念。良好的學風不僅是大學生綜合能力、道德素養(yǎng)形成的重要保障，而且也是學校長遠發(fā)展的立根之本。因此，營造良好的大學生學風氛圍，也是當前各大高校發(fā)展的重點工作。本文以遼寧科技大學應用技術學院為例，研究當前我國大學生學風建設現(xiàn)狀，并對當前現(xiàn)狀進行分析，在此基礎上提出相應的優(yōu)化對策，以期為各大高校完善學風制度建設，營造良好學風提供參考，進而推動我國高等教育的健康發(fā)展。
　　【關鍵詞】應用型本科 學風現(xiàn)狀 優(yōu)化對策
　　【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0049-01
　　學風建設是一所大學賴以生存的關鍵，它關系到了高校人才培養(yǎng)的質量以及學校的形象與聲譽。本文主要以問卷調查的方式對遼寧科技大學應用技術學院的學風現(xiàn)狀進行調查與分析，找出當前學風建設存在問題的原因，在此基礎上探索學風建設的相應對策，從而希望能為我國的高等院校發(fā)展起到一定的推動作用。
　　一、遼寧科技大學應用技術學院學風建設現(xiàn)狀分析
　　本次主要以問卷調查的方式來對當前遼寧科技大學應用技術學院的學風現(xiàn)狀進行調查，本次主要調查的對象是學生和教師。本次發(fā)放給學生的問卷總數(shù)為202份，回收201份，有效問卷數(shù)195份。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生總體上還是對學院的學風狀況持肯定態(tài)度的，其中30.1%的學生認為當前學院的學風很好；21.3%的學生認為較好：23.2%認為一般，其余的學生表示學風較差或很差。針對學生課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度，25.2%的學生認為偶爾出現(xiàn)“曠課”行為是可以理解的；5%的學生表示自己經常“曠課”。而對學院學生的課前預習和晚自習情況進行調查發(fā)現(xiàn)，只有15.4%的學生表示自己會在課前進行相關學習內容的預習，12.8%的學生有晚自習的習慣，42.8%學生表示自己只有在考試之前才會進行晚自習，另外有有43.8%的學生表示自己基本不上晚自習；對考試作弊的態(tài)度，有61.2%學生表示反對，有23.3%的學生表示無所謂，還有15.5%學生表示可以理解。
　　通過走訪調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生都希望能夠通過加強學院學風建設來提升自身的綜合素質，進而能夠在未來的社會中更具競爭力。另外學院的教師也認為當前學風建設還存在一些不足，對學院學風建設工作表示支持與肯定，提出在以后的教學中會注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠更加積極主動的學習，改變過去“程序化”的教學方式。
　　綜上所述，無論教師還是學生從主觀意識上都希望學院能夠營造良好的學風氛圍，但是，也都認為當前學院的學風建設確實存在一些亟需解決的問題。
　　二、應用技術學院學風建設影響因素
　�。ㄒ唬�學校因素
　　通過校園文化建設建立濃厚的文化氛圍與學術氛圍對其學風建設具有重要的意義與價值，由于應用技術學院在鐵西區(qū)職教城辦學，遠離遼寧科技大學主校區(qū)十五公里。資源共享受到很大局限，以至于影響學生正確學習態(tài)度與學習動力的培養(yǎng)。造成部分學生不能取得良好的學習效果，也造成學校學習氛圍欠缺的現(xiàn)狀。
　�。ǘ�）社會因素、家庭因素及個人因素
　　在新的時代背景下，一些思想對我國傳統(tǒng)的價值觀造成很大的沖擊，這種社會因素對高校的學風建設形成了一定的挑戰(zhàn)，特別是對高校學風建設在人生觀、價值觀的塑形時期容易受到較大的影響，從而對學風建設造成一定的阻礙。另一方面家庭因素也會對學生的價值取向產生一定的影響，良好的家庭教育能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和良好的思想素養(yǎng)，家庭方面的這些作用仍舊對學校在學風建設方面具有一定程度的影響。再次學生個人因素也是影響學校學風建設的重要因素之一，學生在知識層次、學習態(tài)度、綜合素質、學習自信等方面會有比較薄弱的地方，進而產生厭學情緒。加上當前畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，讓許多大學生看不到未來，學習的熱情也逐漸下降。
　　三、加強學院學風建設的對策和建議
　　（一）制定嚴格的學生管理制度。
　　加強管理是促進學風建設的有效途徑。嚴格的學生管理制度可以使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德。比如遼寧科技大學應用技術學院可以結合學校的有關規(guī)定制定了如下學生管理的制度，如：宿舍就寢制度、宿舍衛(wèi)生獎懲制度、考風考紀管理制度、上課考勤制度等。因此，在學風建設方面，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。此外，我院加強輔導員聯(lián)系任課老師制度，輔導員深入了解學生在課堂、在宿舍的學習和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
　�。ǘ�）形成全員育人的長效機制
　　學風建設是一個長遠的系統(tǒng)的工程，良好的學風是提高學校教學質量和培養(yǎng)高素質人才的重要保證，學校要堅持以生為本，提高全社會、全體師生對學風建設重要性的認識，逐步建立起全員育人的觀念和長效機制，以優(yōu)質的服務為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以嚴格的管理制度督促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到培養(yǎng)高素質人才的目的。
　�。ㄈ�）加強引導，端正學生學習態(tài)度
　　首先，幫助學生提高思想覺悟，引領好學生精神成長，樹立遠大理想，其次，搞好教學改革，激發(fā)學生的學習興趣，轉變這種模式。讓學生知道自己的優(yōu)勢和缺陷，帶著問題回到課堂上學習，將被動的接收式學習變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。再次，不斷激發(fā)學生內在的成就動機，增強學習內在動力。
　�。ㄋ模┴S富校園文化，優(yōu)化學習環(huán)境。
　　良好的學習生活環(huán)境是人才成長的重要條件，為良好學風的推進發(fā)揮著潛移默化的作用，也為學生在學術和創(chuàng)新的沃土上蓬勃向上，快速成長提供了優(yōu)質的成長環(huán)境。學院要根據(jù)母體學校的實際，創(chuàng)建具有時代特征和學院特色；豐富學生精神文化生活，創(chuàng)造良好的外部條件。
　　四、總結
　　總的來說，學風建設是一所大學發(fā)展的重要保障，不僅關乎著學校的發(fā)展，而且對于學生綜合素質的提高、未來的就業(yè)具有重要影響，因此學校相關領導及教師應該不斷探索，勇于創(chuàng)新，不斷完善學校學風制度建設，為學生營造良好的學習氛圍，進而為促進應用技術學院的自身發(fā)展和完善我國高等教育的發(fā)展和進步，起到一定的理論開掘和實踐指導作用。
　　參考文獻：
　　[1]武曉峰，王磊，張穎.我國研究生學風和學術道德現(xiàn)狀的調查與分析[J].學位與研究生教育，2012，（030）（3）：18-23.
　　[2]彭春秀，洪明偉.農科院校學風現(xiàn)狀調查與建設對策——以云南農業(yè)大學為例[J].安徽農業(yè)科學，2013（26）：10882-10885.
　　[3]周顯洋.地方高校學風現(xiàn)狀的調查分析與對策建議——以蘇北高校為例[J].科技信息：學術研究，2007（29）：91-94.
　　[4]張艷華，荊雪.內蒙古東部區(qū)高校學風建設現(xiàn)狀的調查研究[J].赤峰學院學報（自然版），2013（8）：251-254.

相關熱詞搜索：學風 高等教育 當前我國 現(xiàn)狀 本科