高等教育心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員工作中的意義
發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
摘要:在教育心理學(xué)當(dāng)中,高等教育心理學(xué)是其中的一個(gè)分支,它所面向的便是高等學(xué)校的學(xué)生。目前大學(xué)生的思想普遍多元,其思維還十分活躍,他們所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大,高校輔導(dǎo)員能夠熟練掌握高等教育心理學(xué),對(duì)于以后工作的開展有重要意義,它不僅可以幫助大學(xué)生進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo),還能使大學(xué)生人格健全發(fā)展,還能幫助大學(xué)生樹立正確的三觀。
關(guān)鍵詞:高等教育;心理學(xué);高校;輔導(dǎo)員
在高校輔導(dǎo)員工作當(dāng)中運(yùn)用高等教育心理學(xué),是說高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí),使用高等教育心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)與方法,能夠預(yù)見大學(xué)生所存在問題,并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),使高校輔導(dǎo)員工作變得更加科學(xué)有效,為教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境,從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果,提高教師教學(xué)質(zhì)量。
一、教育心理學(xué)的基本理論
第一,動(dòng)機(jī)理論。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便是所給予大學(xué)生的機(jī)會(huì),用來制定大學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和目標(biāo),對(duì)實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控。這其中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括:為什么會(huì)出現(xiàn)特定行為,該行為所具有激發(fā)、指導(dǎo)以及持續(xù)度。在大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中,高校輔導(dǎo)員工作風(fēng)格扮演著非常重要的角色,能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓大學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。而大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)路徑主要包括:培養(yǎng)社會(huì)動(dòng)機(jī),利用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)讓大學(xué)生學(xué)得需求與愿望;培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī),大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)所作的努力。實(shí)踐證明:動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系,其動(dòng)機(jī)水平合適的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加專注,他們會(huì)更有方法,其所提出的觀點(diǎn)更具創(chuàng)新性。
第二,遷移理論。高等教育是為了讓大學(xué)生在實(shí)踐中合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí),如果高校輔導(dǎo)員能指導(dǎo)大學(xué)生解決實(shí)際問題,提供給他們進(jìn)行思維挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),便可以培養(yǎng)大學(xué)生遷移能力。再根據(jù)實(shí)際教育,高校輔導(dǎo)員便可以模擬各種生活工作情境,讓學(xué)生進(jìn)行自編自導(dǎo)自演,將想象力發(fā)揮到最大化;邀請(qǐng)各類人士和大學(xué)生通過座談會(huì)交流經(jīng)驗(yàn),利用主題班會(huì)讓大學(xué)生近距離接觸社會(huì),從而對(duì)大學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng);和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),在實(shí)際工作過程中,將大學(xué)生的語言溝通、人際交往以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
二、在高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用教育心理學(xué)方法的意義
首先,發(fā)展和完善輔導(dǎo)員工作。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,快速提升了社會(huì)開發(fā)程度,加速了全球信息傳播,極大的沖擊著大學(xué)生心理和思想,從而對(duì)抗著正確的輿論導(dǎo)向。高校輔導(dǎo)員需要觀察清楚現(xiàn)在的形式,做到順勢(shì)而為,能夠適應(yīng)時(shí)代潮流,制定出新的標(biāo)準(zhǔn),全面使用心理學(xué)理論開拓高校輔導(dǎo)員工作的新思路,探索輔導(dǎo)工作的新模式和方法,著重關(guān)注學(xué)生的精神和心理變化,開辟出學(xué)生管理工作的新天地看,將輔導(dǎo)員工作瓶頸突破。
其次,增強(qiáng)管理工作科學(xué)性。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí),科學(xué)合理運(yùn)用高等教育心理學(xué),可以將學(xué)生科技含量增強(qiáng),達(dá)到更高的管理效果。如果輔導(dǎo)員自覺使用高等教育心理學(xué),可以概括和總結(jié)學(xué)生管理當(dāng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生管理工作變得更加科學(xué)系統(tǒng)。高校輔導(dǎo)員想要提高其工作績(jī)效,必須提高人員積極性,在管理實(shí)踐中運(yùn)用心理學(xué),分析掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理學(xué)生,讓現(xiàn)代管理變得科學(xué)化。
最后,加強(qiáng)思想教育工作針對(duì)性以及預(yù)見性。輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育前,使用高等教育心理學(xué)研究學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)。輔導(dǎo)員要了解大學(xué)生的需求、動(dòng)機(jī)以及目的,對(duì)他們的行為進(jìn)行預(yù)測(cè),以此抓住學(xué)生的思想苗頭,提前做好思想教育工作。同時(shí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同,其接受教育的方式也會(huì)不同,輔導(dǎo)員在進(jìn)行輔導(dǎo)工作時(shí),要根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的方法,做到因材施教。
三、教育心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用
其一,更好的管理班級(jí)。輔導(dǎo)員在管理班級(jí)時(shí),可以制定適當(dāng)?shù)墓芾硎貏t,將班級(jí)動(dòng)力系統(tǒng)制定出來,這樣學(xué)生會(huì)自覺考量自己的行為動(dòng)作。在集體影響下,學(xué)生的行為動(dòng)作會(huì)跟隨大流,如果有學(xué)生不愿意待在集體中會(huì)被他人視作異類,因此輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要以此出發(fā)建立完善的激勵(lì)機(jī)制,將榜樣效應(yīng)充分發(fā)揮出來,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
其二,將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。輔導(dǎo)員根據(jù)激勵(lì)理論,對(duì)學(xué)生展開管理工作,將學(xué)生的學(xué)習(xí)層次提高,給予學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范,為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生會(huì)隨著年齡的不斷增長(zhǎng),有越來越多的需求,輔導(dǎo)員應(yīng)以此為基礎(chǔ),將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到最大程度的激發(fā)。而人們的主觀需求是以動(dòng)機(jī)所決定的,因此輔導(dǎo)員要誘導(dǎo)學(xué)生,轉(zhuǎn)變他們的行為態(tài)度,將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化,促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性,從而提高他們學(xué)習(xí)質(zhì)量。
其三,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí),需要增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),將個(gè)人情緒管理能力提高,使大學(xué)生道德修養(yǎng)得以提升。日常生活中輔導(dǎo)員要正確指導(dǎo)學(xué)生,利用心理問卷調(diào)查形式了解學(xué)生心理動(dòng)向,利用心理模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生心理素質(zhì)得到增強(qiáng)。在日常談話過程中,采用積極事例進(jìn)而暗示學(xué)生其人生道理。
其四,師生之間進(jìn)行平等交流。學(xué)生在大學(xué)生活中,我們常常見到的小團(tuán)體便是寢室學(xué)生和利益共同體學(xué)生。但是也有部分學(xué)生是在這些團(tuán)體以外,獨(dú)自一人行走在大學(xué)校園里。這時(shí),輔導(dǎo)員就需要和那些脫離群體的學(xué)生展開心靈交流,將學(xué)生樹立的心理防備打破,進(jìn)行換位思考去理解這些學(xué)生,在和學(xué)生交流時(shí)保持一種平等姿態(tài),針對(duì)學(xué)生不同的情況提出合理科學(xué)的建議。
四、結(jié)語
總而言之,當(dāng)今社會(huì)情況越來越復(fù)雜,學(xué)生所出現(xiàn)的問題也就越來越多。在這樣的環(huán)境背景下,高等教育心理學(xué)占據(jù)著重要位置,它能夠幫助高校輔導(dǎo)員更好的展開工作。在高校輔導(dǎo)員運(yùn)用高等教育心理學(xué)過程中,要將大學(xué)生作為主體,根據(jù)大學(xué)生的不同采取不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo),為國家建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
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