[摘要]成人高等教育屬于大學(xué)學(xué)科任務(wù)之類，成人高等教育介于學(xué)習(xí)和步入社會之間的過程階段。成人高等教育的教學(xué)任務(wù)就顯得非常的艱巨。而目前成人高等教育的現(xiàn)狀就是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度很不樂觀。導(dǎo)致高等教育不能取得實質(zhì)性的效果。本文就高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的情況來分析，提出了相關(guān)的改善措施，希望能為國家高等教育的改善提供參考價值。
　　[關(guān)鍵詞]成人高等教育；學(xué)習(xí)態(tài)度；倦怠學(xué)習(xí)
　　引言
　　隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會各界人士對教育的關(guān)注度越來越高。成人的高等教育也引起了國家的重視。高等教育在目前的教學(xué)中仍然存在一定的困難。其首要的原因是學(xué)生自身沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、對學(xué)習(xí)倦怠導(dǎo)致。長期的學(xué)習(xí)倦怠不僅影響身心健康的發(fā)展、學(xué)習(xí)質(zhì)量下降和學(xué)習(xí)資源的浪費，同時也會影響我國成人高等教育的社會功能。那么中國高等教育就要從學(xué)生的根本狀況入手。改善一定的教學(xué)措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行引導(dǎo)，使之能夠充分的掌握步入社會后所需要的只是理論和專職技術(shù)等。
　　一、成人高等教育教學(xué)、學(xué)生現(xiàn)狀
　　目前參照已有的文獻和資料，總結(jié)了成人高等教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
　　成人高等學(xué)歷教育學(xué)生在學(xué)習(xí)以前三分之一的學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)感到疲倦了，在學(xué)習(xí)中有四分之三的學(xué)生會缺乏精力學(xué)習(xí)，通過一天的學(xué)習(xí)下來，有超過三分之一的學(xué)生會感到精疲力竭。因此，身心疲倦，學(xué)習(xí)精力不足是成人高等學(xué)歷教育學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的重要表現(xiàn)特征之一。
　　參照以往的文獻和資料，我們同樣發(fā)現(xiàn)：
　　首先是不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在對“我大多數(shù)時候沒有認真聽老師講課”問題的調(diào)查中，有14%的學(xué)生認為“完全不符合”，31%的學(xué)生認為“比較不符合”，“不確定”的有20%，認為“比較符合”的有30%，有5%的學(xué)生認為“完全符合”。因此，在教學(xué)過程中只有不到一半的學(xué)生認為自己上課能認真聽老師講課：有超過三分之一的學(xué)生認為自己上課沒有認真聽老師講課。在對“只有考試我才認真學(xué)習(xí)”問題的調(diào)查中，18%的學(xué)生認為“完全不符合”，26%的學(xué)生認為“比較不符合”，21%的學(xué)生認為“不確定”，24%的學(xué)生選擇的是“比較符合”，11%的學(xué)生認為自己完全是應(yīng)付考試才認真學(xué)習(xí)的。這些數(shù)據(jù)說明，在成人高等學(xué)歷教育教學(xué)過程中，有超過三分之一的學(xué)生認為學(xué)習(xí)只是為了通過考試，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
　　二、目前學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因
　　1.成人高等教育學(xué)生的自我心理影響
　　成人高等教育介于學(xué)習(xí)和步入社會的準備階段。其中高等教育的教學(xué)內(nèi)容更是種類覆蓋廣，包括基礎(chǔ)知識理論、基礎(chǔ)社會技能、延伸知識技能、實踐培養(yǎng)等等多方面。造成學(xué)生覺得步入社會需要掌握很多的技能才行。
　　2.社會方面的影響因素
　　成人高等教育的目的在于培養(yǎng)一個全方位的人才，也是國家的人才儲備庫。對于學(xué)生的實踐能力也看得非常的重要。因此學(xué)生會在空余時間或者學(xué)校組織進行社會工作實踐。好將學(xué)習(xí)到的知識進行運用。但是當(dāng)步入社會實踐中，就會有很多的社會思維影響學(xué)生。比如說：社會上有人會說“念大學(xué)念得再好還不是給別人打工的”或者“念大學(xué)還不是為了一個畢業(yè)本，只要你有能力，學(xué)位不重要”更或者“念大學(xué)沒有一分收入，還需要投入，你看你現(xiàn)在接觸社會就能掙錢。別的不講，社會機遇是留給最早發(fā)現(xiàn)的它的人，提早步入社會更容易累積經(jīng)驗和抓住機遇�！�
　　3.學(xué)生自我成人高等教育認識不足
　　成人高等教育中，學(xué)生擔(dān)任的是兩種角色，一種是學(xué)生，一種是成人。他們對于成人高等教育的認知度不夠高。普遍的認為成人高等教育的含金量不高，認為成人高等教育只要交得起學(xué)費就可以就讀。這種理念是錯誤。成人高等教育主要的只培養(yǎng)專職、復(fù)合性人才，在為社會提供人才上面貢獻了不可或缺的力量。
　　4.學(xué)生差異性強
　　成人高等教育院校中包含的學(xué)生各不相同。有一部分是在高中高考失利的學(xué)生，有一部分是想專業(yè)技能得到更加全面的學(xué)習(xí)或者為了學(xué)位證書的學(xué)生。這也導(dǎo)致了在學(xué)校就讀的學(xué)生差異性比較高。部分學(xué)生的思維較成熟，部分學(xué)生思維較單一。導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中的效果也出現(xiàn)了差異性。但是學(xué)校作為學(xué)生融入的一個整體。內(nèi)部的個別因素肯定會影響整體的教學(xué)效果。猶如蝴蝶效應(yīng)，引起大片學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。
　　三、成人高等教育學(xué)生倦怠學(xué)習(xí)的對策
　　1.改變學(xué)生對成人高等教育的認識
　　學(xué)生對成人高等教育產(chǎn)生倦怠的原因，從根本上來說，是由于學(xué)生對成人高等教育認識的不足。造成認識不足的原因和措施有以下幾點：
　　（1）學(xué)生大部分是高考失利或者學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，最后選擇了成人高等教育。這在心理上會造成一個灰暗面，那就是成人高等教育不如普通大學(xué)。學(xué)生潛意識就將大學(xué)分為幾個種類，一是高等學(xué)府二是普通大學(xué)院校三是成人高等教育院校。這會使他們的心理出現(xiàn)一定的自卑感。
　　解決措施：在學(xué)生進入院校的第一時間應(yīng)該是進行入校的歡迎儀式。在此之中要重點的講解自我院校的歷史，包括與本校合作的社會單位�？梢院唵蔚闹v解幾個鮮明的案例。例如本校學(xué)生畢業(yè)后就職于某某高企等等。當(dāng)然還有關(guān)于成人高等教育的優(yōu)勢一定要說出來。例如可以更早的接觸社會并且所授課內(nèi)容全是社會需要的對口內(nèi)容等等。
　�。�2）社會上面思維的影響也嚴重的影響了學(xué)生的的學(xué)習(xí)倦怠。
　　解決措施：設(shè)置語數(shù)外基本功課，同時定期的開展一些馬克思主義教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能夠理解馬克思主義中的哲學(xué)，對于社會中的思維有一個正確的認識。同時還要普及成人高等教育的意義。要充分認識到成人高等學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分。成人高等教育與普通高等教育作為我國高等教育的“兩條腿”，兩者相互協(xié)調(diào)、互為補充，共同構(gòu)成我國高等教育的完整體系。因此，作為成人高等教育中重要內(nèi)容的學(xué)歷教育部分同樣也就成了我國高等教育中不可缺少的重要組成部分，為我國高等教育走向大眾化化做出了巨大的貢獻。

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