近幾年來，我國經(jīng)濟迅速增長，各行各業(yè)不正之風也悄然崛起，房地產(chǎn)腐敗案接連發(fā)生。教育隊伍中的不正之風也緊隨而上，吹遍了祖國大地，也吹遍了樺川各個學校。為此，我縣開始重中之重地整頓師德師風建設(shè)問題。讓每位教師深刻地反省自己的靈魂。本人，回顧自己的教育生涯，覺得我自己一直奉行這樣的理念“用良心教育學生”。
　　良心之一 教學水平要高
　　眼見身邊盡是沽名釣譽之徒，不學無術(shù)，往往裝著很有水平。教育的發(fā)展，有賴于教師教學水平的高低。教學水平低，就是誤人子弟，誤人子弟就是教師的最大腐敗。教學水平高就是一顆對得起學生、對得起家長、對得起國家的良心。
　　本人從教二十來，一直兢兢業(yè)業(yè)，努力鉆研教材，提高自己的教學水平。教過的學生一批一批地走進高等院校的本科課堂，畢業(yè)后在全國各地的各條戰(zhàn)線上努力工作。職業(yè)技術(shù)學校的專業(yè)課教師應(yīng)從以下幾個方面來修煉自己。
　　注重終身學習，成為知識型教師。在當今崇尚終身學習的社會大背景下，專業(yè)課教師應(yīng)該時刻提醒自己不斷補充新知識。前幾年，有一次偶遇韓校長。他說：“這么多年，你一直在看書。為什么？”。我說：“沒啥事干，看書死的快�！�。只有認真學習的人，才覺得時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間老之將至。建設(shè)學習型組織，做知識型教師，這是時代賦予我們的使命。
　　1、加強能力培養(yǎng)，成為技術(shù)型教師。多年來利用各種機會，如技能大賽、專家講座等，抓緊時間培養(yǎng)并提升自己的專業(yè)能力。我們職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不僅應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，更要具有較強的專業(yè)實踐能力。因此，教師必須提升自己的實踐動手能力。
　　2、提升職業(yè)精神，成為研究型教師。相比專業(yè)知識與專業(yè)能力的提升，職業(yè)精神的提升對于中職教師的專業(yè)發(fā)展具有更為重要的意義。職業(yè)精神不僅僅體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)的傳統(tǒng)教書育人品德，更是一種反思型的教研精神。教師需要具備將個體實踐中零星的、分散的、片段性的經(jīng)驗逐步進行總結(jié)歸納，從而逐步形成新的專業(yè)體驗與感悟的能力。本人多年來堅持進行教育科研及教研工作。有《問題式學習方法論》專著。現(xiàn)如今，正在研究工學結(jié)合、項目教學、教學做一體化等先進的職業(yè)教育思想。著手制定各本教材所涉及理論內(nèi)容的實訓工作頁。同時按工作頁，指導學生做中學。
　　良心之二 永遠堅持勸學
　　中職生中因為對某一專業(yè)特別愛好而選擇上職校的不多，更多的是因為中考成績不理想，達不到普通高中的錄取分數(shù)線而被迫選擇職業(yè)高中。所以學生文化普遍不高，行為習慣不夠好，可總結(jié)為“三低一高”，即“求學士氣低，求知基礎(chǔ)低，行為習慣素養(yǎng)低，就業(yè)期望值高”。
　　要想提升學生的學習水平，就要在思想上引導他們。為此，多年來做了如下及方面的工作。
　　1、堅持“教可教之人”教育理念。我校汽修專業(yè)設(shè)備少，學生多，所以工位不夠。學生只能輪流進行實訓，但因為時間問題，也有練不上的學生。我告訴學生，誰練不上，我也沒辦法了。只能教可教之人。于是一些學習差的、動手差的學生紛紛找我，要求參加訓練。通過這種招數(shù)，使不少差生開始積極努力地學習。通過“教可教之人”，刺激“不可教之人”的自尊心，使他們成為“可教之人”，最后達到勸學的目的。類似于“惡語傷人六月寒”產(chǎn)生的反向教育效果。
　　2、利用各種資源，適時地勸學生學習。利用一些歷史故事、身邊事例、古代詩歌等一些資源，挖掘出教育價值，再講給學生聽。我經(jīng)常用陳陶的《隴西行》來教育學生。其詩：誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。漢朝軍隊開完誓師大會后，出發(fā)去平掃匈奴。結(jié)果全軍覆沒。這些士兵的尸首已經(jīng)成為白骨，并散落在無定河邊。但是他們的妻子還以為他們?nèi)匀换钪�，還能夠經(jīng)常夢見他們。這是多么令人心碎的事情。有些學生類似于此。他們在父母面前信誓旦旦，上職中后一定努力學習。可是到了學校，不是搞對象，就是趴桌子。整天里，也不學習。這樣的學生雖然活著，但跟河邊骨有什么兩樣？但是他們的父母還以為他們的孩子正在學校里努力學習呢，其實只是“夢里人”。于是，我適時地指出，你們不要再做“河邊骨”了，你們不要再傷父母的心。通過這種形式，達到了勸學的目的，收到了較好的教育效果。
　　總之，在師德師風上，我們要有良心。使自己的專業(yè)發(fā)展百尺竿頭更進一步。力爭把我校汽修專業(yè)辦成與一些高等學院水平相差不多的汽修專業(yè)。

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