【摘要】通過對比廣西師大、華南師大體育專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)目標、過程、課程設置、研究方向、考核辦法等方面的現(xiàn)狀。認為兩校在培養(yǎng)目標上無較大出入；針對不同的實際情況對于培養(yǎng)過程的安排各有合理之處；兩校在學科建設上均存在人文方向較強而術科方向較弱情況，且術科多集中在大球方向；兩校在針對學生學術和英語能力水平要求上差異較大。
　　【關鍵詞】師范院校 兩廣地區(qū) 體育研究生 培養(yǎng)現(xiàn)狀
　　【基金項目】廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目，編號JGY2016007。
　　【中圖分類號】G658.3；G807.4【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0046-02
　　廣東是我國改革開放發(fā)展的前沿陣地，其高校研究生教育工作在全國范圍內處于領先水平，針對于體育專業(yè)研究生的培養(yǎng)也是如此。廣西與廣東毗鄰，自古便有“兩廣”一稱，但相對來說廣西在各方面的發(fā)展都處于劣勢，聚焦到體育研究生的培養(yǎng)也是同樣。以廣西師范大學和華南師范大學為例，通過對比兩地體育研究生在培養(yǎng)、管理等方面的情況，歸納總結兩者培養(yǎng)模式、管理方法間的差異，可對研究生工作的發(fā)展提出合理的意見和建議，改善和優(yōu)化當前體育研究生教育工作的現(xiàn)狀并為其他地區(qū)培養(yǎng)單位的教育教學提供經驗。
　　1.培養(yǎng)目標
　　廣西師大體育專業(yè)碩士研究生現(xiàn)有專業(yè)分別是體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學及體育專業(yè)碩士下的體育教學、運動訓練、社會體育指導。經研究，廣西師大對其體育專業(yè)研究生培養(yǎng)目標的設置大體一致。首先均強調擁有良好的政治思想品德素質，具備扎實的專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識，最終立足于社會需求，能夠將所學專業(yè)知識、技能應用于實踐活動和服務社會�？茖W學位和專業(yè)學位在設置目標時，主要區(qū)別在于對學生的科研能力的期望，科學學位強調在實踐應用的基礎上，挖掘科研能力，注重其科研思維、邏輯內涵的培養(yǎng)，而專業(yè)學位則聚焦在如何培養(yǎng)高超的教學和訓練能力，從而更好地指導實踐活動。
　　華南師大體育專業(yè)門類齊全、方向眾多，針對不同二級學科下的不同專業(yè)、方向所設培養(yǎng)目標亦有所不同。在設置具體目標時，不同二級學科也亦有所區(qū)別。比如，體育人文社會學要求學生具備良好的文字閱讀和寫作功底，強調邏輯思維能力和語言能力的鍛煉；運動人體科學則側重于學生的實操、實驗能力，對于實驗結果的分析和論述能力；體育教育訓練學和民族傳統(tǒng)體育學作為傳統(tǒng)意義上的“術科”，則更加強調對于基本和提高技術的掌握，要求學生具備良好的教育教學和針對性訓練的能力。當然，以上不同學科的側重都需要以各專業(yè)堅實的科研能力為基礎。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標大體與學術型研究生的目標相同，從專業(yè)設置的角度出發(fā)，專業(yè)碩士的目標更側重于所學知識對于社會的具體實踐，體育教學專業(yè)學生是否具有良好的教學和示范能力，運動訓練專業(yè)學生是否能夠從事專業(yè)運動隊伍的訓練工作，社會體育指導專業(yè)的學生在進入社會時，能否將所學知識充分地運用到實踐中去，是專業(yè)碩士培養(yǎng)目標設置時考慮較為重要的部分。
　　2.研究方向及課程設置
　　廣西師大體育專業(yè)研究生在劃分研究方向時主要是依據不同導師的研究領域。涉及體育人文社會學的研究方向有學校體育學、體育經濟學、體育社會學；涉及運動人體科學的研究方向有運動人體力學、運動生理及運動康復學；體育教育訓練學下設多種項目方向，民族傳統(tǒng)體育學設有武術及散打方向。上述四個一級學科中，術科方向主要集中在田徑、籃球、足球、排球、操類等熱門項目居多，而小球項目如羽毛球、乒乓球或小眾項目方向的導師人數(shù)較少。培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要依托于課程的設置。廣西師大體育專業(yè)研究生的課程分別由公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課和其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)構成，一級學科不同專業(yè)的總學分設置總體出入不大，34分左右。其中，學位課程包括除專業(yè)選修課及其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)外的所有課程，學生必須獲得足夠的學位學分方能申請學位。從學分設置及課程分布來看，廣西師大在均衡培養(yǎng)學生專業(yè)知識和實踐能力的基礎上，更為注重學生專業(yè)基本理論知識、技能的培養(yǎng)。
　　研究方向及課程設置主要因導師自身研究方向的不同而確定。華南師大在體育人文社會學方面的師資力量較為雄厚，擁有如下研究方向：體育原理、學校體育學、體育社會學、運動休閑經營、體育文化與傳播、體育心理學、體育產業(yè)經濟學、體育法學、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育學、體育教育訓練學。課程設置根據學校的總體要求可分為公共課和專業(yè)課，這其中又分為學位課程和非學位課程。根據不同的學科專業(yè)，總體學分在32分上下浮動。培養(yǎng)方案中，針對學生的學術活動有做明確要求，學生必須完成12次學術報告方可獲得學分。從課程和學分的設置及配比來看，培養(yǎng)方案更加注重對學生基礎知識的掌握和科研能力的培養(yǎng)。
　　3.學習年限、培養(yǎng)過程及質量評價
　　廣西師大學術性研究生一般培養(yǎng)年限為三年，專業(yè)型為兩年，學習年限為五年。在完成相關課程任務及通過學位論文答辯的基礎上，鼓勵研究生提前半年或一年畢業(yè)。培養(yǎng)計劃由學生與導師共同制定，并按相關要求按時完成課程，課程考核評價采用課程論文等形式并建立個人教學檔案。學位論文開題由各方向導師組與學生共同研究確定，要求論文開題后至少一年才能進行論文送審答辯。送審時全部采用雙盲形式，最后經答辯委員會審核評閱完成答辯。廣西師大碩士畢業(yè)生資格審查從政治表現(xiàn)、完成課程情況、科研成果、社會實踐（實習）及外國語情況對學生是否具備畢業(yè)資格進行評定。其中要求學生在學期間必須在省級以上期刊發(fā)表一篇文章，外國語必須達到相應水平。
　　華南師大學術型研究生的學制為3年，體育碩士的學制為2年，在具體培養(yǎng)時實行導師負責制，指導方式采用導師指導和集體培養(yǎng)相結合的方式，同時要注意鼓勵和發(fā)揮碩士研究生本人學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要求教學與實踐活動相結合；系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學習與科學研究相結合；課堂講授與討論相結合；課堂教學與研究生閱讀相結合。貫徹“教書育人”原則，加強對研究生的思想、德道、業(yè)務的全面指導。培養(yǎng)流程方面，學生入學后要先制定培養(yǎng)計劃，完成規(guī)定課程的學習，開展相關的各種學習活動。學術型學生在第三學期進行論文開題工作（專業(yè)學位學生在第二學期末進行），隨后要對學生進行中期考核和論文工作的中期考核，對學生的論文要采用“雙盲”形式進行抽檢，最后完成學位論文并申請畢業(yè)資格審核和學位申請審核。所開設課程基本以課程論文形式為考查辦法，針對學生的出勤情況、上課情況、完成課程論文情況等進行綜合評分。

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