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教育服務(wù)視域下的成人教育發(fā)展策略研究

發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 短文摘抄 點擊:


 。▋(nèi)蒙古工業(yè)大學烏海分院,內(nèi)蒙古 烏海 016000)
  [摘 要] 伴隨改革開放的步伐,我國面臨經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型,學習型社會加快建立的新的時代需求,成人教育作為教育體系的重要一環(huán),對于社會技能型人才培養(yǎng)有著重要意義。但是,伴隨著成人教育的發(fā)展,成人教育體系內(nèi)部失衡,逐漸暴露出種種問題,與改革步伐相脫節(jié)。從完善成人教育服務(wù)功能出發(fā),分析成人教育存在的問題及原因,從服務(wù)社會、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)學生三個角度提出成人教育持續(xù)發(fā)展的策略。
  [關(guān) 鍵 詞] 教育服務(wù);成人教育;持續(xù)發(fā)展
  [中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)30-0175-01
  成人教育是我國教育體系中的重要組成部分,是對傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新和補充。目前我國經(jīng)濟社會面臨轉(zhuǎn)型,受國外產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級影響,我國進入經(jīng)濟社會高速發(fā)展新常態(tài),與其相適應,市場人才需求趨于多樣化、知識結(jié)構(gòu)更新加快,技術(shù)競爭力要求變高,終身學習的理念得到普遍認可。在新的環(huán)境下,成人教育以其繼續(xù)教育的定位,限制條件少、應用能力強的特點,為有學習需求的普通社會成員提供了更多的受教育機會,促進我國教育水平均衡化的同時,也為學習型社會的發(fā)展提供了助力。
  一、成人教育持續(xù)發(fā)展的意義所在
  優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,適應多元化市場需求。成人教育在適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)型人才方面有著與普通教育相比具有明顯優(yōu)勢,對于優(yōu)化教育體系下的技能型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著實際意義。從成人教育的教學內(nèi)容看,成人教育緊跟市場需求變化,從實用主義路線出發(fā)進行專業(yè)設(shè)置和教學安排,同時注重對學生的實踐能力、操作能力的培養(yǎng),以最大化地解決學生就業(yè)問題,滿足區(qū)域發(fā)展需要為宗旨,既有效地滿足了成年人渴望提高自身知識技能和就業(yè)競爭力的需要,又適應了市場對于不同領(lǐng)域技術(shù)人才的多元化要求。
  二、當前我國成人教育發(fā)展存在的問題
  我國的成人教育已經(jīng)經(jīng)歷了六十年的發(fā)展,在打破傳統(tǒng)教育模式,滿足社會成員多樣化的學習需求方面取得了一定的成績,但是基于一定的政策原因、經(jīng)濟原因,伴隨著高等教育體系的日漸完善,成人教育在“學歷補償”方面的作用逐漸淡化。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)以及終身學習等新的需求的提出,傳統(tǒng)的成人教育體系逐漸暴露出各種弊端,必須通過內(nèi)部調(diào)整和自我升級建立新的發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展模式,才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
 。ㄒ唬┙虒W質(zhì)量良莠不齊
  成人教育與普通高等教育相比,存在師資力量相對薄弱的缺陷,在教師來源方面,成人教育師資資源相對缺乏,不能像高等教育一樣進行全面的選拔和有效的控制,教師在學歷、專業(yè)背景、年齡層次、教育經(jīng)驗方面可能會存在多種情況,同時成人教育在教學環(huán)境、軟硬件設(shè)施的投入方面也不可能與高等教育一樣享有充足的經(jīng)費。
 。ǘ┙逃芾砣狈σ(guī)范
  成人教育的管理工作缺乏規(guī)范性,難以形成以自身特色為基礎(chǔ)的服務(wù)型發(fā)展,這是目前成人教育難以取得良好的社會效益、市場認可度低的主要原因。在定位方面,成人教育過多照搬普通高等教育的發(fā)展模式,但是沒有考慮到成人教育在資源方面的“先天不足”,致使學生難以形成競爭力。在管理體系方面,成人教育的建設(shè)缺乏完整的系統(tǒng)的規(guī)劃,沒有統(tǒng)一的質(zhì)量建設(shè)指標和教學評估方案,學校內(nèi)部的招生管理、教學管理、教師管理呈現(xiàn)較大的松散性和隨意性,致使成人教育監(jiān)管力度不足,人才培養(yǎng)效果不盡如人意,花錢買學歷、考試作弊現(xiàn)象頻出。成人教育必須加強在理論層面、制度層面乃至法律層面的研究,找準在教育體系中的立足點,形成具有自身適應性的管理方案,在目標、理念、課程、監(jiān)管、評估等方面逐步形成統(tǒng)一完善的管理體系。
  三、以服務(wù)為主的成人教育發(fā)展策略
  結(jié)合上述成人教育在發(fā)展中存在的問題以及對政治歷史原因的分析,筆者認為成人教育的發(fā)展必須打破被動的理念和僵化的發(fā)展模式,實現(xiàn)大膽的改革和創(chuàng)新。成人教育作為我國教育體系的延伸和補充,就是為了更好地服務(wù)于企業(yè)、社會乃至個人的發(fā)展,只有以服務(wù)為宗旨,以產(chǎn)業(yè)機制為動力,以市場調(diào)節(jié)為手段,以政府引導為規(guī)范,成人教育才能獲得持久的發(fā)展。
 。ㄒ唬淞⒎⻊(wù)意識,滿足客戶需求
  成人教育的服務(wù)對象首先是有教育需求的在職及非在職人員,間接層面上也是服務(wù)社會和企業(yè)。目前的成人教育競爭激烈,需求群體根據(jù)自身的需求有選擇教育機構(gòu)的權(quán)力,成人教育從服務(wù)理念出發(fā),應當將成人學員視為客戶,以樹立良好的服務(wù)意識。
  (二)引入市場機制,增強發(fā)展動力
  作為教育服務(wù)產(chǎn)業(yè),成人教育的內(nèi)部優(yōu)化取決于其產(chǎn)業(yè)特性的發(fā)揮,在市場經(jīng)濟體制下,通過引入市場機制,可以優(yōu)化成人教育建設(shè)過程中的資源配置,使成教學院主動以市場定位調(diào)整辦學理念,以市場需求改革專業(yè)設(shè)置,以市場競爭激發(fā)辦學活力,增強成人教育在市場發(fā)展中的實用性。
 。ㄈ┘訌娦F蠛献鳎瑪U展融資渠道
  服務(wù)視野下的成人教育發(fā)展與企業(yè)脫離不了關(guān)系。成人教育滿足在職及非在職學員對就業(yè)競爭力、職業(yè)能力的提升不能脫離企業(yè)需求的大前提,成人教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也不能脫離區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本單元——企業(yè)。因此成人教育的發(fā)展必須加強與企業(yè)的聯(lián)系,通過開展校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的方式,有針對性地了解企業(yè)需求、設(shè)置專業(yè)方向、借調(diào)企業(yè)資源,既拓寬了教學的實踐渠道,又增強了教學的服務(wù)性和針對性。
  參考文獻:
  [1]于寧寧.新時期成人教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑探析[J].成人教育,2012(2):61-62.
  [2]王斌.終身教育視域下的成人教育可持續(xù)發(fā)展研究[J].中國成人教育,2014(8):25-27.
  作者簡介:馮麗娟(1978—),女,內(nèi)蒙古人,本科,講師,研究方向:大學英語教學和改革。

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