摘 要：現(xiàn)今人們對普通高校成人教育的發(fā)展戰(zhàn)略提出了新的要求，普通高校成人教育需要順應時代的發(fā)展要求，與時俱進，培養(yǎng)社會所需要的人才，為成人教育提供更廣闊的教育空間。從普通高校教育的現(xiàn)狀出發(fā)，依據(jù)目前存在的問題與發(fā)展瓶頸提出相應的改革策略。
　　關鍵詞：普通高校；成人教育；特點；現(xiàn)狀分析
　　當前經濟高速發(fā)展，生活水平的提高促使人們產生更高層次的精神追求。創(chuàng)新推動社會發(fā)展，社會需要具有創(chuàng)新知識的人才。成人教育是直面社會的教育，因此需要配合社會的發(fā)展，提供滿足社會發(fā)展的知識平臺，對成人教育的培養(yǎng)模式也需要進行更深層次的研究，進行管理創(chuàng)新，提高普通高校成人教育的辦學質量。
　　一、新形勢下普通高校成人教育的特點
　　簡單地說，成人教學指的是為年滿十八周歲的成年人提供教育的服務，但更深層次是指各種認知發(fā)展達到成人所具備的水平的社會人士，能夠擔當一定的社會責任。目前成人教育產生的變化：（1）成人教育的層次、形式和內容發(fā)生了很大的變化。在我國經濟的迅速發(fā)展下，普通高校成人教育發(fā)生了深刻的轉變，由傳統(tǒng)的理論基礎知識、基本技能培訓逐漸建立了更高層次的素質教育；增加更多的視頻教學、節(jié)能培訓教學和函授式的教學模式；教學內容囊括普通教學和職業(yè)教學的根本內容和專業(yè)。（2）成人教育逐步規(guī)范化。目前，很多成人教育設立自身的獨立教學機構和教學制度，逐步擴大師資力量和教育設施，逐步使教育規(guī)范化。（3）成人教育中高等教育和崗位培訓發(fā)展速度較快，成人教育的發(fā)展與社會經濟發(fā)展速度息息相關，目的性強，依據(jù)社會發(fā)展需求設置教學內容，使成人教學中高等教育和崗位培訓發(fā)展速度較快。
　　二、普通高校成人教育的現(xiàn)狀分析
　　成人教育的發(fā)展階段可以分為四個部分，一是起步階段，該階段的主要特征是依據(jù)國家教育工作的要求進行教學安排。二是停滯階段，由于文化大革命的影響，該時期社會的教學活動停止，成人教學工作也取消。三是恢復階段，即十一屆三中全會以后，教育事業(yè)空前發(fā)展，成人教育也得到新的發(fā)展。四是自1992年我國頒布一系列發(fā)展成人教育的指導方針，成人教育逐步進入廣大人民的視野當中，人們逐步認識到知識對社會發(fā)展以及自身價值的重要性。但是，在發(fā)展的過程中仍存在諸多問題。
　　普通高校成人教育面臨的困境主要有以下幾個方面：（1）成人教育與普通教育相比缺乏競爭力，目前社會需求較多而成熟有實力的成人教學機構少之又少，市場競爭激烈，社會信譽普遍不高，使成人教育社會地位邊緣化，社會地位較低。（2）成人教學的教學模式老化，自身變革緩慢。我國成人教學模式一直沿用普通教學模式，但是成人教學與普通教學相比更接近社會，需要滿足學者對知識與技能的提升，普通教學更多注重理論教學，而成人教學傾向于實踐。成人教學采用普通教學模式不能滿足社會的需求，難以產生有效的效果。
　　三、新時期成人教育發(fā)展戰(zhàn)略和管理創(chuàng)新途徑
　　1.以科學發(fā)展觀為指導，提高認識，準確定位
　　成人教育的對象大多是在職的成人，教育的實施過程是與學習者進行物質財富創(chuàng)造的過程同時進行的，這就需要成人教育在遵循教育規(guī)律的同時，也要遵循市場經濟的規(guī)律。以科學發(fā)展為指導，以市場實際需求為定位，從而使讓成人教育更好地發(fā)揮作用，服務社會大眾。
　　2.改革人才培養(yǎng)方案，積極地為地方經濟社會發(fā)展服務
　　成人教育的復雜性決定了成人教育工作任務和內容的多樣性，以滿足眾多學者對教學的強大需求。成人教育的傳統(tǒng)模式大多采取理論知識、基本技能培訓等形式，這種形式已不能滿足當下大眾對教育的需求，因此成人教育應變革教學內容，結合學者的實際情況，改革教學內容，并且課改內容應結合當?shù)貙嶋H情況，更好地建立社會與教學之間的聯(lián)系。
　　3.進行改革創(chuàng)新，改變教學模式
　　時代發(fā)展的過程中最大的特點就是改變，社會是一個不斷變化發(fā)展的過程，任何教育都需要在社會變化的過程中自我更新與完善，適應社會的變革，更好地為社會大眾服務。一是在教育理念上，建立終身學習的觀念；二是引進科學技術，將教育內容與科學發(fā)展結合，提高教學質量；三是在教學方式上，充分利用信息技術等各種教學手段，豐富教學內容，提升教學質量。
　　4.加大教師入職的考核力度，提升教師的整體教學水平
　　教師隊伍素質的高低對成人教育非常重要。加大教師入職考核力度能夠有效保證教學水平的整體提升，能夠為學生提供具有豐富教學素養(yǎng)和教學經驗的導師。由于成人教育與社會的銜接非常強烈，社會性是成人教育非常顯著的特點，因此成人教育要更加注重對學生社會經驗的培養(yǎng)，將教學內容應用到社會生活中，增強教學內容的實踐性。
　　在社會發(fā)展的浪潮下，知識是推動社會發(fā)展重要的關鍵因素，成人教育作為終身教育的一部分，已被社會所接受和認可，正是由于其所面臨的社會性需求，更需要在發(fā)展的過程中及時調整本身的教學內容和教學手段，以滿足經濟發(fā)展所產生的社會需求，逐步提高我國國民素質，促進社會發(fā)展，為社會發(fā)展提供更多助力。
　　參考文獻：
　　王強.國際成人教育理念60年的歷史演進[J].教育學術月刊，2009（11）.
　　編輯 溫雪蓮

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