【摘要】文章首先針對(duì)學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育兩者之間的相互作用關(guān)系進(jìn)行了分析，進(jìn)而針對(duì)如何促進(jìn)二者協(xié)調(diào)發(fā)展提出了幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的策略。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育；學(xué)歷教育；非學(xué)歷教育
　　隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，單一的學(xué)歷教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，這在一定程度上帶動(dòng)了成人教育的快速發(fā)展，尤其是成人教育中非學(xué)歷教育的快速發(fā)展，相比于學(xué)歷教育而言，非學(xué)歷教學(xué)具有培訓(xùn)周期短，但是針對(duì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但與此同時(shí)非學(xué)歷教學(xué)的發(fā)展依舊離不開學(xué)歷教育的幫持，本文就針對(duì)兩者之間的聯(lián)系進(jìn)行如下的論述。
　　一、非學(xué)歷教育離不開學(xué)歷教育的扶持
　　受到社會(huì)需求的促進(jìn)作用，近些年來(lái)我國(guó)的成人教育行業(yè)得到了快速的發(fā)展，但是相比于傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，成人教育起步相對(duì)較晚，尤其是非學(xué)歷的教育在技術(shù)上還是師資力量上都和學(xué)歷教育存在較大的差距，仍然需要學(xué)歷教育在一旁的扶持才能夠?qū)で蠓�(wěn)定的發(fā)展。
　�。ㄒ唬�學(xué)歷教育對(duì)非學(xué)歷教育所提供的教學(xué)支持
　　學(xué)歷教育想非學(xué)歷教育所提供的扶持絕大多數(shù)都體現(xiàn)在教學(xué)的扶持上，當(dāng)前國(guó)內(nèi)幾乎所有的師范院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定上都是針對(duì)學(xué)歷教育展開的，這就導(dǎo)致了非學(xué)歷教育沒(méi)有相對(duì)固定和完備的教學(xué)資源和師資力量，因此，大部分高校所開設(shè)的非學(xué)歷專業(yè)經(jīng)常需要從其他學(xué)院進(jìn)行教師的借調(diào)，由學(xué)歷專業(yè)教師來(lái)進(jìn)行兼任。這種過(guò)程是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，是非學(xué)歷教育發(fā)展和完善的重要前期建設(shè)過(guò)程。
　�。ǘ�）學(xué)歷教育對(duì)非學(xué)歷教育所提供的資金支持
　　雖然現(xiàn)如今各大高校針對(duì)成人教育開設(shè)的非學(xué)歷專業(yè)有許多都是以營(yíng)利為目的進(jìn)行收費(fèi)的，但是當(dāng)前非學(xué)歷專業(yè)的開設(shè)仍處于一個(gè)剛剛起步的階段，許多學(xué)科建設(shè)上都存在不完善的地方，同時(shí)公眾對(duì)其了解程度十分有限，這些都需要學(xué)校能夠投入一部分資金進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作和宣傳籌劃工作，此外，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的完善工作以及優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)等多個(gè)方面，都離不開一定的資金保障，這些都需要從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育款項(xiàng)中進(jìn)行一定資金的調(diào)撥。
　　二、非學(xué)歷教學(xué)向?qū)W歷教育起到的反作用
　　（一）彌補(bǔ)了學(xué)歷教育中存在的不足
　　成人教育的快速發(fā)展在很大程度上就是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)于一些技術(shù)人才的需求量在不斷提升，成人通過(guò)非學(xué)歷教育能夠彌補(bǔ)自己在某一具體方面技術(shù)上的不足。當(dāng)前的實(shí)際用人單位在進(jìn)行人才招聘時(shí)已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)看學(xué)校的落后模式，更加看重應(yīng)聘者的實(shí)踐能力和技術(shù)掌握能力，而這些能力恰好就是一般學(xué)歷教育所欠缺的，相反的確是非學(xué)歷專業(yè)的教學(xué)宗旨，因此，從這一層面上來(lái)看，非學(xué)歷教學(xué)很好地彌補(bǔ)了學(xué)歷教育中存在的不足。
　�。ǘ�）促進(jìn)了學(xué)歷教育朝著更穩(wěn)定的方向發(fā)展
　　非學(xué)歷教學(xué)的出現(xiàn)一方面滿足了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才一定程度上的需求，同時(shí)也提升了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)程度，這就促使學(xué)歷教學(xué)人員能夠?qū)ψ约禾岢龈�高的要求以尋求進(jìn)步和更好的發(fā)展。另一方面，一些高校的非學(xué)歷專業(yè)建設(shè)也初見(jiàn)成效，收回了一定的資本支出，甚至開始實(shí)現(xiàn)了盈利，這些盈利所得也可以繼續(xù)投入到學(xué)歷教育事業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)其快速、穩(wěn)定的發(fā)展。最后，非學(xué)歷專業(yè)的成立也能夠幫助各大高校吸引社會(huì)的關(guān)注，進(jìn)而提升了學(xué)校的知名度和影響力，這在很大程度上提升了該學(xué)校學(xué)歷專業(yè)的報(bào)考人數(shù)，進(jìn)而使學(xué)校有更多機(jī)會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)的生源。
　　三、協(xié)調(diào)二者發(fā)展的主要策略
　�。ㄒ唬┲贫ㄓ行Ч芾頇C(jī)制
　　在進(jìn)行兩種學(xué)科建設(shè)時(shí)，各大高�？梢酝ㄟ^(guò)制定有效管理機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體的管理工作需要涉及到財(cái)務(wù)、專業(yè)院部、教務(wù)和后勤等多個(gè)部門，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該成立現(xiàn)對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，保證工作的有序性和系統(tǒng)性，同時(shí)還需要制定完善的管理制度，保證學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。
　　（二）兼顧兩者同時(shí)發(fā)展
　　當(dāng)前許多高校在進(jìn)行兩種教育模式的建設(shè)時(shí)經(jīng)常會(huì)過(guò)多地傾向于學(xué)歷教育，將已有的有效教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施都應(yīng)用到學(xué)歷教育上，這在很大程度上限制了非學(xué)歷教育的發(fā)展，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)兩者進(jìn)行適當(dāng)?shù)募骖�。同時(shí)，在進(jìn)行兩者有效兼顧時(shí)，學(xué)校還可以使兩者在硬件資源以及課程建設(shè)上進(jìn)行相互地借鑒，以尋求兩者的相互彌補(bǔ)和共同進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)這一目的需要各大學(xué)校能夠改變?cè)�有的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)針對(duì)于非學(xué)歷教育的重視程度，明確其在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展工作中的實(shí)際地位，做好資源的有效分配。
　�。ㄈ�）加大非學(xué)歷教育的資金投入
　　非學(xué)歷教育要想保證發(fā)展程度緊跟學(xué)歷教育的腳步，就不能離開資金的支持，雖然通過(guò)非學(xué)歷專業(yè)的開設(shè)，能夠得到一定的盈利和回報(bào)，但是要想實(shí)現(xiàn)學(xué)科的有效建設(shè)，保證教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)規(guī)模，仍然需要大量的資金投入，因此，高校仍需要加大現(xiàn)有針對(duì)非學(xué)歷教育的資金投入力度。資金的應(yīng)用領(lǐng)域除了包括一些硬件條件的建設(shè)之外，還應(yīng)該涉及到一些優(yōu)秀師資力量的聘用上，另外在實(shí)訓(xùn)基地以及教材內(nèi)容等方面同樣需要投入一定量的資金，只有保證資金的重組，才能夠使非學(xué)歷教育發(fā)展程度和學(xué)歷教育相互協(xié)調(diào)。
　　結(jié)語(yǔ)：
　　綜上所述，受社會(huì)的發(fā)展需求變化要求，成人教育行業(yè)得到了快速的發(fā)展，許多高校進(jìn)行了非學(xué)歷專業(yè)的建設(shè)，在校內(nèi)成立了成人繼續(xù)教育學(xué)院，但是相比于學(xué)歷專業(yè)而言，非學(xué)歷專業(yè)仍存在許多不完善的地方，需要學(xué)歷教育的大力扶持，這就為高校提出了更高的要求，如何協(xié)調(diào)好兩者的發(fā)展關(guān)系，關(guān)系到我國(guó)整體教育水平的進(jìn)步，這在未來(lái)還有很長(zhǎng)一段路要走。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鄭靜.成人高校非學(xué)歷教育管理創(chuàng)新的若干思考[J].中國(guó)教育與教學(xué)，2005（12）.
　　[2]劉瑛.發(fā)展終身教育構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J].中國(guó)成人教育，2005（08）.
　　[3]梁常勇，羅建華.確立非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[J].山西科技，2005，（02）.
　　[4]關(guān)宏，胡圣紅.發(fā)展非學(xué)歷教育 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2008（03）.
　　[5]鄭義寅.論高校非學(xué)歷教育工作的“五項(xiàng)創(chuàng)新”[J].中國(guó)成人教育，2008（04）.

相關(guān)熱詞搜索：學(xué)歷教育 成人教育 與非 發(fā)展