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成人教育視角下繼續(xù)教育學院商務英語人才培養(yǎng)的思考

發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 短文摘抄 點擊:


  [摘要]隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,國際商務活動日益頻繁,商務英語人才的需求日益旺盛。為了適應這一發(fā)展趨勢,越來越多的社會從業(yè)人員到繼續(xù)教育學院進修商務英語,但目前很多繼續(xù)教育學院的商務英語專業(yè)還不太完善,課程設置和人才培養(yǎng)機制遠遠滯后于社會需求。文章在總結(jié)國內(nèi)外繼續(xù)教育學院商務英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上,結(jié)合成人教育的獨特性,提出在繼續(xù)教育學院創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)的幾點嘗試。
  [關鍵詞]成人教育 繼續(xù)教育 商務英語 人才培養(yǎng)
  [作者簡介]馬利紅(1980- ),女,河南濮陽人,天津職業(yè)技術師范大學,講師,碩士,研究方向為語言文化和商務英語。(天津 300222)鄭莉彩(1978- ),女,河南濮陽人,河南濮陽黃河河務局,工程師,研究方向為建筑工程。(河南 濮陽 457100)
  [中圖分類號]G724.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2015)03-0057-02
  隨著經(jīng)濟全球化與世界一體化的發(fā)展,國際交流和商務貿(mào)易活動日益增多,對具有較強的英語交際能力、扎實的商務專業(yè)知識并熟練運用現(xiàn)代辦公設備的復合型商務英語人才的需求也日益增大。教育部公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(征求意見稿)》提出,“國家需要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和競爭的國際化人才!睘榱诉m應這一發(fā)展趨勢,除普通高校外,各繼續(xù)教育學院也相繼開設了商務英語專業(yè)。但是,目前很多繼續(xù)教育學院的商務英語專業(yè)發(fā)展還不完善,課程設置嚴重滯后于市場需求和社會發(fā)展。因此,本文結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的新形勢,從成人教育的特點出發(fā),探討繼續(xù)教育學院如何與時俱進地培養(yǎng)既能適應外向型經(jīng)濟發(fā)展又具有外貿(mào)知識和職業(yè)能力的應用型商務英語人才。
  一、國內(nèi)外繼續(xù)教育學院商務英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
  從20世紀70年代開始,西方發(fā)達國家就開始注重培養(yǎng)復合應用型商務外語類人才,重視實訓教學。David Nunann認為,可以建構(gòu)特定的涉外商務背景,通過工學結(jié)合的方式培養(yǎng)商務英語人才,學生既發(fā)揮了主觀能動性,又學到了專業(yè)的商務英語理論知識和實踐技能。Robinson認為,商務英語是為了獲得商務環(huán)境下從事某一種或某幾種涉外職業(yè)的能力,對外商務交際能力的培養(yǎng)至關重要。Mark Ellis和Christine Johnson把交際教學法運用于商務英語教學中,強調(diào)商務英語人才培養(yǎng)中實訓環(huán)節(jié)的重要性。近年來,國外許多研究者把商務英語人才培養(yǎng)與學習者習得知識和提高能力的研究結(jié)合起來,試圖找到培養(yǎng)國際化復合應用型商務英語人才的新途徑。
  我國商務英語人才培養(yǎng)始于20世紀90年代并迅速發(fā)展。近年來,各繼續(xù)教育學院適應市場需求,也相繼開設商務英語專業(yè)或商務英語系列培訓班。例如,廣東外語外貿(mào)大學繼續(xù)教育學院開設高中起點的專/本科商務英語專業(yè),旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎知識,掌握基本翻譯理論,具備很強英語交際能力和實踐技能,具有良好跨文化意識和交際技巧,掌握基本商務英語知識和商務寫作技能的復合應用型商務英語人才。對外經(jīng)貿(mào)大學繼續(xù)教育學院開設了商務英語業(yè)余?,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,了解我國對外貿(mào)易方針、政策和從事國際貿(mào)易或其他商務活動所需專業(yè)知識和基本技能的實用型商務英語人才。開設的商務英語系列培訓班,旨在幫助正在從事或準備從事國際商務活動、對外經(jīng)濟貿(mào)易工作的在職人員提高商務和經(jīng)貿(mào)工作的語言運用能力,增強學生的職場競爭力。
  二、繼續(xù)教育學院商務英語人才培養(yǎng)中存在的問題
  1.課程體系滯后。目前我國各大高校繼續(xù)教育學院開設的商務英語專業(yè),其課程體系與社會發(fā)展對商務英語人才的需求不能順利銜接。英語語言基礎課與商務專業(yè)課比例失調(diào),英語與商務相輔相成的關系沒處理好。有的繼續(xù)教育學院在設置課程時,只在原來的英語課程里附加了國際貿(mào)易實務、商務英語寫作、商務英語談判等幾門商務類課程,總體的課程體系零散籠統(tǒng),學生難以習得系統(tǒng)規(guī)范的商務知識,商務英語實踐類課程少。有的繼續(xù)教育學院過分強調(diào)商務專業(yè)知識,沒有重視英語語言應用能力的培養(yǎng)。還有的繼續(xù)教育學院,以理論教學為主,學生實踐的機會少,實訓資源也很短缺。
  2.教材內(nèi)容滯后。繼續(xù)教育學院選用的商務英語教材大多側(cè)重英語而非商務,教材中的練習一般從英語詞匯、短語、句子和漢英或英漢翻譯出發(fā),強化語言點,沒有體現(xiàn)商務英語的實用性特點。很多學生學會了匯票、本票、支票、保單、提單等商務常用單據(jù)的理論知識,卻不知道在現(xiàn)實商務實踐中如何運用。另外,繼續(xù)教育學院選用的商務英語教材內(nèi)容也相對滯后,理論性強,應用性弱,跟不上經(jīng)濟發(fā)展的新形勢和新變化,無法激起學生的好奇心和創(chuàng)造性。
  3.教學方法單調(diào)。目前我國繼續(xù)教育學院的商務英語教學大多采取以教師授課為主、以內(nèi)容教學為中心的傳統(tǒng)教學法,理論講解為主,實踐實訓為輔。有的繼續(xù)教育學院由于條件限制,甚至沒有商務英語類的實踐實訓。商務英語教師基本都依托學校指定的商務英語教材,零星地講解商務理論知識,學生只能被動接受,師生互動少,課堂沉悶,學習效率低下,學生的實踐能力、動手能力、思考能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力得不到有效提升。
  4.師資隊伍匱乏。目前,大多數(shù)繼續(xù)教育學院的商務英語教師良莠不齊,很多是從英語語言類教師轉(zhuǎn)型而來,精通英語語言,但欠缺商務知識,更缺乏具體的商務工作經(jīng)驗,盡管可以使用英語授課,但涉及商務領域的內(nèi)容只能照本宣科。因此,這樣的商務英語教師在授課過程中,無法深入、系統(tǒng)、透徹地講授商務專業(yè)知識,實踐教學能力更是嚴重匱乏,使學生難以真正掌握商務理論知識和商務實踐技能。一方面,商務英語教師中“雙師型”教師比例明顯不足;另一方面,學校的重視也不夠、投入不足,實踐教學環(huán)節(jié)的安排力度不夠。此外,針對商務英語教師的進修和培訓機會也比較少。
  三、基于成人教育視角的創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)
  顧名思義,成人教育是專門為成人提供的教育和培訓,作為教育事業(yè)的重要組成部分,成人教育不但能為更多社會從業(yè)人員增加接受繼續(xù)教育的機會,而且能提高他們的職業(yè)能力和接受新知識新技能的能力。因為成人的年齡、閱歷、社會經(jīng)驗、文化素養(yǎng)、職業(yè)領域等方面的差異性,成人教育具有獨特的規(guī)律和特點,其教育形式、教育目標、教育內(nèi)容、教育成效等具有自己的特點。因此,基于成人教育特點的創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)可以從以下六個方面展開:

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