摘 要：結(jié)合新形勢需要，探索成人教育發(fā)展趨勢方向，提出成人教育各種形式之間必須開放整合，重崗位培訓(xùn)，重實踐實習，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展特點打造地方品牌院校。
　　關(guān)鍵詞：新形勢 成人教育 發(fā)展趨勢
　　在經(jīng)濟快速發(fā)展的信息時代，大學(xué)畢業(yè)即完成教育過程的時代已經(jīng)結(jié)束，終身教育，終身學(xué)習已成為當今社會人們的必修課。職后繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、工人下崗、農(nóng)民工等都需要通過職后培訓(xùn)，提高職業(yè)技能，實現(xiàn)“科教興國”的宗旨，而成人教育正是完成這一歷史使命的主力軍。
　　一、結(jié)合市場需求調(diào)整教育教學(xué)結(jié)構(gòu)
　　從目前看，成人教育包括電大、職大、夜大、函授、自考等形式，其現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置與普通高校專業(yè)設(shè)置基本一致。目前，有比較前衛(wèi)的觀點認為：作為國家承認學(xué)歷的成人教育各種形式之間必須開放整合。一方面充分發(fā)揮各種教育形式的優(yōu)勢和特點，如自考的寬進嚴出，夜大的就近入學(xué)，函授的固定規(guī)范，電大與遠程網(wǎng)絡(luò)教育的先進技術(shù)手段的結(jié)合運用等，積極滿足成人的多樣化學(xué)習要求；另一方面，各種教育形式之間應(yīng)相互溝通，相互滲透，為成人學(xué)習架起綠色通道，如自考與成考學(xué)生的課程學(xué)分互認；函授與網(wǎng)絡(luò)教育形式的整合；自學(xué)考試輔導(dǎo)學(xué)院的各類辦學(xué)新形勢的嘗試；自學(xué)考試與高職高專學(xué)校相溝通的教育；或者繼續(xù)教育、職業(yè)資格教育等通過課程學(xué)分的積累與學(xué)歷教育相同課程的學(xué)分互認等，無論是從形式上還是從層次上，開放式的成人高等教育體系都應(yīng)該為成人終身學(xué)習提供最便捷、暢通的服務(wù)。
　　二、成人教育教與學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展新動向
　　成人學(xué)生上學(xué)的初衷還是以追求學(xué)歷為目的，成人教育的“學(xué)歷補償”特征明顯。但是進入學(xué)校以后，個別學(xué)校管理松散，教師不認真上課，周圍同學(xué)遲到、早退、曠課、考試作弊成為常態(tài)，使有的學(xué)生也抱著“混文憑”的態(tài)度來完成學(xué)業(yè)。久而久之，使成人教育成為了非正規(guī)教育，越來越不被人們所重視。
　　采取訂單式培訓(xùn)，針對不同人群的不同需求制定不同的教學(xué)計劃，配備相應(yīng)的教材與師資力量，是目前成人職后教育的新變化。
　　（一）新員工的培訓(xùn)
　　新員工到單位報到后，在進入崗位之前都必須接受培訓(xùn)，以便能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，掌握必要的工作技能�！�般來講，包括四個方面的內(nèi)容：
　　1.員工的導(dǎo)向活動。包括歡迎活動；對單位和工作的介紹（如崗位規(guī)范、辦事規(guī)程、工資待遇、規(guī)章制度、獎罰條例、考勤休假、調(diào)動晉升等政策）；發(fā)展前途與成就機會的介紹。2.組織文化培訓(xùn)。包括組織文化精神層次的培訓(xùn)；組織文化制度層次的培訓(xùn)；組織文化物質(zhì)層次的培訓(xùn)。3．業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是根據(jù)每個員工的不同崗位，分類學(xué)習本部門有關(guān)的業(yè)務(wù)知識、工作流程、工作要求及操作要領(lǐng)；二是參觀單位的生產(chǎn)全過程，請熟練技師講解主要的生產(chǎn)工藝和流程。4．崗位培訓(xùn)。多為集體培訓(xùn)。一是建立傳幫帶的師徒制度；二是在對新員工的指導(dǎo)程序上，要先求正確，再求進度、工作量；三是要培訓(xùn)新員工在工作崗位上為顧客服務(wù)的精神；四是要培訓(xùn)新員工在工作崗位上互相幫助，具有團結(jié)、合作的團體意識。
　　（二）在職員工的培訓(xùn)
　　員工培訓(xùn)是一個動態(tài)的連續(xù)的工作過程。由于社會、經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展，組織業(yè)務(wù)活動的調(diào)整，員工工作的變換，都要求在職員工要掌握新知識、新技能，樹立新觀念，因而對在職員工的培訓(xùn)十分重要。一般在職員工的培訓(xùn)方式有以下幾種：一是不脫產(chǎn)的一般文化教育；二是在崗技能培訓(xùn)；三是離崗技能培訓(xùn)；四是組織文化的建設(shè)和培養(yǎng)。
　　（三）管理人員的培訓(xùn)
　　1．管理人員的在職培訓(xùn)：包括有計劃的提級形式；職位輪換制度；臨時提升；委員會；輔導(dǎo)。2．管理人員的崗?fù)馀嘤?xùn)：包括案例分析培訓(xùn)法；敏感性訓(xùn)練；交往風格類型鑒定培訓(xùn)法；跨文化管理訓(xùn)練。3．主管人員的選拔培訓(xùn)。
　　四、建立成人教育實踐基地，使教學(xué)資源配置優(yōu)化
　　同一座城市在教學(xué)、實驗設(shè)備及圖書館和體育館、學(xué)生活動中心使用方面資源共享，互通有無。制定一套完善的資源共享制度，科學(xué)管理，把考核資源利用率作為一項重要的工作指標，獎優(yōu)罰劣。任課教師的聘任所采用的辦法：理論課教師可以從高校和專業(yè)部門選拔，應(yīng)用技術(shù)課程從企業(yè)和專業(yè)部門選拔；有條件的學(xué)�？杀M量選用“雙師型”教師。學(xué)習方式采用一半時間課堂學(xué)習，一半時間在實踐中實習。改變以往單單以筆試成績?yōu)橹鞯呐f習慣，制訂新的成績評價方式：通過筆試、實驗實習報告、社會調(diào)查、實習實踐動手操作成績等幾方面綜合評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績。
　　五、結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展特點，創(chuàng)辦地方品牌院校
　　以我們省城為例，成人教育院校要結(jié)合我市的總體經(jīng)濟規(guī)劃，創(chuàng)辦出具備地方特色的醫(yī)藥、鋼鐵冶煉、石油機械、旅游等城市支柱產(chǎn)業(yè)需要的人才，使地方院校的培養(yǎng)目標與城市經(jīng)濟發(fā)展目標保持一致，相互促進，共同發(fā)展。
　　綜上所述，我認為今后我國成人教育的辦學(xué)方向應(yīng)是面向社會、面向市場、面向企業(yè)、面向農(nóng)村，緊密結(jié)合市場需求，實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。注重對學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，辦出適應(yīng)時代特色的成人教育。
　　參考文獻：
　　[1]李愛蓮：《人力資源管理》．中國廣播電視出版社.2001年1月第1版：
　　[2]趙亞玲：《新時期我國成人高等教育發(fā)展的思考》．中國成人教育.2008年第22期：
　　[3]雷丹：《普通高校成人教育和諧發(fā)展的理性思考》．中國成人教育.2009年第11期。
　　作者簡介：路丹，　吉林省松原市招生委員會辦公室。

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