摘要: 本文分析了當(dāng)前成人教育英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,針對(duì)成教學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)英語(yǔ)的需求,提出了提高成教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。從教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教學(xué)手段及教材等方面探討了成人教育英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)注意的問(wèn)題。
　　Abstract: This article analyzed the current status and problems in English teaching of adult education, and proposed teaching methods for improving the quality of English teaching based on the characteristics of adult students and the demand for English. And it discussed the problem which should be paid attention to in adult education from the improvement of teaching methods, student self-learning abilities culture, teaching methods and materials.
　　關(guān)鍵詞: 成人教育;英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力
　　Key words: adult education;English teaching;autonomous learning ability
　　中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)28-0212-01
　　
　　0引言
　　隨著全國(guó)教育改革的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)成人高等教育的質(zhì)量提出了更高的要求。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步,國(guó)際合作交流的增加,各行各業(yè)對(duì)工作人員掌握外語(yǔ)的要求越來(lái)越高,英語(yǔ)作為一種工具和技能手段,在各行各業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理中的作用越來(lái)越重要。而成人教育學(xué)生大多來(lái)自社會(huì)各階層和企業(yè)各部門,他們英語(yǔ)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)時(shí)間又較短,不可能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),因此,如何提高成人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,把成人教育的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際工作需要結(jié)合起來(lái),使他們能學(xué)以致用,是我們成人教育英語(yǔ)改革的重要課題�？偨Y(jié)這幾年來(lái)成教英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),綜合成教學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,我認(rèn)為成教英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。
　　1改進(jìn)教學(xué)方法
　　教師的教學(xué)態(tài)度和方法直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而學(xué)生由于自身基礎(chǔ)差,本身存在不同程度的心理障礙,主要表現(xiàn)為自卑、缺乏自信、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)等。傳統(tǒng)的以教師為中心的填鴨式教學(xué)方法并不適合他們,反而會(huì)挫傷基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,造成他們跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,逐漸對(duì)英語(yǔ)失去興趣和信心,甚至對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生反感而導(dǎo)致厭學(xué)。
　　成人學(xué)生年齡普遍偏大,大多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有一定的母語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化背景,對(duì)具有一定規(guī)律性的事物理解力和邏輯思維能力強(qiáng)。他們?cè)诟兄�記憶力方面與普通高校生相比雖有所下降,但在意義記憶、抽象邏輯思維能力方面卻有一定的優(yōu)越性。如何對(duì)有著明顯特征的這一特殊群體進(jìn)行有效地英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是教師重點(diǎn)研究的問(wèn)題。成人學(xué)生理解力較強(qiáng),系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)講解、構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)對(duì)于他們有事半功倍之效。
　　傳統(tǒng)的以教師為中心,教師講,學(xué)生記的教學(xué)模式逐漸淡出講臺(tái),取而代之的是以學(xué)生為中心,學(xué)生自我加強(qiáng)學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)、監(jiān)督的全新教學(xué)模式。通過(guò)交際活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,也是不錯(cuò)的教學(xué)方法。將枯燥的語(yǔ)法知識(shí)放在相應(yīng)的語(yǔ)境中練習(xí)。
　　2激發(fā)潛能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
　　成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀愿望與客觀實(shí)際往往存在矛盾,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、目的、時(shí)間等方面都有所不同,與普教學(xué)生相比,成人學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大,水平明顯參差不齊,學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。要提倡自舉、探索與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性能夠充分發(fā)揮出來(lái),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的教學(xué)方式,才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。
　　教師要主動(dòng)和學(xué)生做朋友并對(duì)他們進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo),幫助他們消除心理障礙,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,鼓勵(lì)他們大膽回答問(wèn)題,不要怕出錯(cuò)丟面子。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的自主性強(qiáng)了,就會(huì)由被動(dòng)的接受者,變?yōu)閰⑴c者、互動(dòng)者和合作者,防御性和謹(jǐn)慎應(yīng)付型的緊張氣氛會(huì)自然消除,形成一種輕松和諧的課堂氛圍,這有助于學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。
　　3注重情感因素
　　國(guó)內(nèi)外研究表明情感因素和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。通過(guò)與學(xué)生交流得知,大多數(shù)成人學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,信心不足,參與意識(shí)較差。他們比普教學(xué)生更需要受到關(guān)愛(ài)和尊重。由于工作壓力大,在學(xué)習(xí)上很難做到持之以恒,這就需要外部激勵(lì)和自身的內(nèi)驅(qū)力共同作用,教師對(duì)他們的情感投入要多一些,必要時(shí)還要單獨(dú)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生充分意識(shí)到自己的潛能,這是提高成人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　4教材與教學(xué)手段
　　教材是教學(xué)的載體,適用的教材有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。教師要意識(shí)到成人英語(yǔ)教學(xué)與普教之間的差異及特殊性。成人學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作環(huán)境等方面存在諸多差異,這就要求教師要涉獵科普、人文、體育娛樂(lè)等廣泛的信息,掌握盡可能多的知識(shí),尤其是通過(guò)閱讀英文書(shū)籍或報(bào)刊雜志,了解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的最新信息及動(dòng)態(tài),并應(yīng)用到教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　現(xiàn)在高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多用《新編大學(xué)英語(yǔ)》(外研社)、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》(外研社)系列教材,新教材重視聽(tīng)說(shuō)能力、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),但由于教學(xué)內(nèi)容的豐富,使得教師難以在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),只能選擇性的授課。一方面要求教師積極備課,找到課文的精髓,在較短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),把更多的課堂時(shí)間用于對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段、靈活多變的教學(xué)方法滿足不同層次學(xué)生的需求。多媒體課件的直觀性、趣味性大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身需要,隨時(shí)提取各種有用信息。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)很好的學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流平臺(tái),還能幫助教師監(jiān)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度與質(zhì)量。
　　總之,成人英語(yǔ)教學(xué)要在遵循一般教學(xué)規(guī)律的前提下,盡可能做到因材施教。如何提高成人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是目前亟待解決的難題,需要教師不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)模式,不斷加以完善,培養(yǎng)出應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]Alan Brown University of Warwick / Vilma Zydziunaite Kansas University of Technology / M"Hamed Dif Massimo Tomassini, ISFOL (2007 Paper Session B) Relationship between Learning Theories and Learning Practices: European Research Network in Vocational Education &Training.
　　[2]范捷平.研究型大學(xué)的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造人才培養(yǎng)[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2004,(6).
　　[3]張殿玉.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[J].外語(yǔ)教學(xué),2005,(1).

相關(guān)熱詞搜索：教學(xué)改革 成人教育 淺談 大學(xué)英語(yǔ)