《往事》閱讀附答案|東北往事小說全集閱讀
發(fā)布時間:2019-04-01 來源: 短文摘抄 點擊： 
往事（十四）
冰心
每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。我嫌太單調了，常常因此擱筆。
每次和朋友談話，談到風景，海波又侵進談話的岸線里，我嫌太單調了，常常因此默然，終于無語。
一夜和弟弟們在院子里乘涼，仰望天河，又談到海，我想索性今夜徹底地談一談海，看詞鋒到何時為止，聯(lián)系到何處為極。
我們說著海潮，海風，海嘯……最后便談到海的女神。涵說：“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我不覺笑問：“這話怎么講？”
涵也笑道：“你看云霞的海上，何等明媚；風雨的海上，又是何等的陰沉！”
杰兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從；夜里她曳著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞；翩翩地飛行于海波之上……”
楫忙問：“大風的時候呢？”杰道：“她駕著風車，狂飆疾轉的在怒濤上驅走；她的長袖拂沒了許多帆舟。下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚，豐神輕柔而瀟灑……”
這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他，問：“你的話必是更好了，說出來讓我們聽聽！”他本靜靜地聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道：“海太大了，我太小了，我不會說�！�
我肅然——涵用折扇輕輕的擊他的手，笑說：“好一個小哲學家！”
涵道：“姊姊，該你說一說了。”我道：“好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海！”
杰笑道：“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的�！�
他們都笑了——我也笑說：“不是說做女神，我希望我們都做個‘�；那嗄�。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴。楫說的更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”
我的話太乏味了，楫的頭漸漸的從我的臂上垂下去，我扶住了，回身輕輕地將他放在竹塌上。
涵忽然說：“也許是我的書看得太少了，中國的詩里，詠海的真是不多；可惜這么一個古國，上下數(shù)千年，竟沒有一個‘�；脑娙�！”
從詩人上，他們的談鋒便轉移到別處去了，——我只默默地守著楫坐著，剛才的那些話，只在我心中，反復的尋味——思想。
小題1:涵說海的女神“艷如桃李，冷如冰霜”的理由是什么？（用文中的句子回答）（2分）
小題2:涵和杰是從哪幾個方面對“海的女神”這一形象加以描述的？（3分）
小題3:怎樣理解“海太大了，我太小了”的含義？通過這句對話，你認為三弟楫是一個怎樣的人？（5分）
小題4:請概括作者在文中回憶了怎樣一件往事？作者所說的“海化”青年應當具備哪些品格？（6分）
小題5:文章開頭和結尾有什么聯(lián)系？請你談談這種寫法的好處。（5分）
參考答案：
小題1:（2分）云霞的海上，何等明媚；風雨的海上，又是何等的陰沉！
小題2:（3分）海的女神的容貌、裝束（穿著）、動態(tài)三個方面。
小題3:說出了海寬廣的品格；與大海相比人的渺小；凸現(xiàn)作者以海寄托自己之志。（3分） 可以看出“楫”是個天真、機靈、有點哲學頭腦的兒童形象。（2分）
小題4:（6分）冰心與三個弟弟在院子里圈坐乘涼聊天，談到海，為海塑像，并從海的女神的豐姿中尋悟人生的理想境界。（2分） 溫柔、沉靜、超絕、威嚴、神秘有容、虛懷廣博。（4分，答對四點即可得滿分）
小題5:首尾呼應。（1分）好處：（1）使文章結構嚴謹，突出海對“我”思想的深刻影響。（2）開頭兩次提到嫌海太單調了，常因此擱筆無語，結尾以反復的尋味作結，啟迪讀者去發(fā)現(xiàn)挖掘生活中的美和潛在的能量，進一步拓展了文章內涵的容量和情感的深度（每點2分）
小題1:
試題分析：找到此句所在文中的位置，閱讀上下文內容，抓住“艷”“冷”兩字，在上下文中搜尋意義相關的句子摘引即可。
小題2:
試題分析：在文中找到描述“海的女神”形象的文段即第六、七兩段，分析描寫的內容，從描寫的角度來概括即可。
小題3:
試題分析：文中寫“楫”的文字并不多，找到文中有關內容：（楫）笑道：“海太大了，我太小了，我不會說”，（我）笑說：“好一個小哲學家！”，以此概括“楫”這個孩子天真的形象。
小題4:
試題分析：根據(jù)第三、四段“一夜和弟弟們在院子里乘涼”“我們說著海潮，海風，海嘯……最后便談到海的女神”兩句來概括事件。在文中找到“�；嗄辍币辉~所在的位置，即第十三段“他們都笑了——我也笑說”，從中摘選關于“品質”的詞語作答即可。
小題5:
試題分析：從結構與內容兩方面來理解，文首文尾作者都寫到對“�！钡膽B(tài)度，點明前后呼應的方法。文首作者說“我嫌太單調了，常常因此擱筆”，而文章最后作者又闡發(fā)了由海感想到的諸多的人生認識，由平凡之中見不凡之意義，從文意的加深和對作者的啟迪作用來概括這種寫法的好處。
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