滑冰短文篇一：《滑冰的秘密》閱讀附答案

（二）滑冰的秘密

在擦得光光的地板上，要比在普通地板上容易滑倒。這樣看來，冰上也應(yīng)該一樣，就是光滑的冰應(yīng)該比凹凸不平的冰更滑了。但是，假如你曾經(jīng)在凹凸不平的冰面上拖過滿載重物的小雪橇，你就會相信，雪橇在這種冰面上行進，竟要比在平滑的冰面上省力得多。

這就是說，不平的冰面竟比平滑的冰面更滑!解釋是，冰的滑性主要并不因為它平滑，而是完全由于另外的一個原因，就是當壓強增加的時候，冰的熔點要減低。

讓我們分析一下，當我們溜冰或者乘雪橇滑行的時候，究竟發(fā)生一些什么事情。當我們穿了溜冰鞋站在冰上的時候，用鞋底下裝著的冰刀的刃口接觸著冰面，我們的身體是只支持在很小很小的面積上──一共只有幾平方毫米的面積上。你的全部體重就壓在這樣大小的面積上。你應(yīng)該可以明白，溜冰的人對于冰面所加的壓強是極大的。在極大壓強的作用下，冰在比較低的溫度也能夠融化；比方說，現(xiàn)在冰的溫度是零下5攝氏度，而冰刀的壓力把冰刀下面的冰的熔點還不止減低5攝氏度，那么這部分的冰就要融化了。那時候就怎么樣了呢?那時候在冰刀的刃口和冰面之間產(chǎn)生了一薄層的水──于是，溜冰的人可以自由滑溜了。等他的腳滑到了另外一個地方，發(fā)生的情形也是一樣�？傊�，溜冰的人所到的地方，在他的冰刀下面的冰都變成了一薄層水。在現(xiàn)有各種物體當中，還只有冰具有這種性質(zhì)，因此一位物理學(xué)家把冰稱做“自然界惟一滑的物體”。其他物體只是平滑，卻不滑溜。

現(xiàn)在我們可以談到本節(jié)的題目上來了：光滑的還是凹凸不平的更滑。我們已經(jīng)知道，冰面給同一個重物壓著，受壓面積越小，壓強就越大。那么，一個溜冰的人站在平滑的冰面上，對支點所加的壓強大呢，還是站在凹凸不平的冰面上所加的壓強大?當然在凹凸不平的情形壓強大：因為在不平的冰面上，他只被支持在冰面的幾個凸起點上。而冰面的壓強越大，冰的融化也越快，因此，這冰也就顯得更滑了(這個解釋只對于刀刃比較鈍的冰刀是適用的，對于刀刃鋒利的冰刀，因為它會切割到冰的凸起部分里去，所以上面所說是不適用的──在這個情形下，運動的能量要消耗到切割凸起部分上面去)。

日常生活里有許多別的現(xiàn)象，也可以用冰在大壓強下面熔點減低的道理來解釋。兩塊冰疊起來用力擠壓，就會凍結(jié)成一塊，正可以用這個道理來說明。孩子們在捏雪球的時候，無意識地正是利用了這個特性，雪片在受到壓力的時候，減低了它的熔點，因此有一部分融化了，手一放開就又凍結(jié)起來。我們在滾雪球的時候，也是在運用冰的這個特性：滾在雪上的雪球因為它本身的重力使它下面的雪暫時融化，接著又凍結(jié)起來，沾上了更多的雪。現(xiàn)在你當然也會明白為什么在極冷的日子，雪只能夠形成松松的雪團，而雪球也不容易滾大。人行道上的雪，經(jīng)過走路的人踐踏以后，也因為這個緣故，會逐漸凝成堅實的冰，雪片凍成了一整層的冰塊。

小題1:．下列句子中加點的詞語在文中分別指代什么？（4分）

（1）在現(xiàn)有各種物體當中，還只有冰具有這種性質(zhì)，因此一位物理學(xué)家把冰稱做“自然界惟一滑的物體”。

（2）所以上面所說是不適用的──在這個情形下，運動的能量要消耗到切割凸起部分上面去

小題2:．請清晰說明冰被稱為“自然界惟一滑的物體”的來由。（4分）

小題3:．請用自己的語言詳細闡釋不平的冰面比平滑的冰面更滑的原因。（3分）

小題4:．下列判斷都是錯誤的。請選擇其中的一個，指出其錯誤所在，并簡述理由。（3分）

（1）不管什么情況下，由于冰面的壓強越大，冰的融化也越快，因此，凹凸的冰就會更滑。

（2）溜冰的人對冰面產(chǎn)生極大壓強，使得冰的熔點升高，冰就容易融化，溜滑更容易。參考答案：

小題1:（1）在極大壓強的作用下，冰的熔點減低，易使冰變成水。

（2）凹凸不平的冰面顯得更滑

小題1:在現(xiàn)有各種物體當中，還只有冰具有在極大壓強的作用下，冰的熔點減低，易使冰變成水的這種特性。

小題1:站在凹凸不平的冰面上，他只被支持在冰面的幾個凸起點上，使得冰面的壓強越大，冰的融化也越快，這冰也就顯得更滑了。

小題1:前提是對于刀刃比較鈍的冰刀；溜冰的人對冰面產(chǎn)生極大壓強，使得冰的熔點降低，冰就容易融化，溜滑更容易。

1、本題考查對指代性詞語的理解能力。一般說來，所指代的內(nèi)容都在這一詞語的上文。我們可以在文中第3段找出�！斑@種”指的是在極大壓強的作用下，冰的熔點減低，易使冰變成水�！吧厦嫠�說”指的是凹凸不平的冰面顯得更滑。

2、考查學(xué)生對語句的理解，可根據(jù)上下文來理解。“自然界惟一滑的物體”的原因是在現(xiàn)有各種物體當中，還只有冰具有在極大壓強的作用下，冰的熔點減低，易使冰變成水的這種特性。

3、考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與把握及提取信息、綜合語言的能力。從文章中第4自然段可找出。即為站在凹凸不平的冰面上，他只被支持在冰面的幾個凸起點上，使得冰面的壓強越大，冰的融化也越快，這冰也就顯得更滑了。

4、這類題主要是考查學(xué)生第文章的總體把握和對文章內(nèi)容理解的能力。（1）錯是因為沒有考慮前提條件即是對于刀刃比較鈍的冰刀；（2）錯是因為溜冰的人對冰面產(chǎn)生極大壓強，使得冰的熔點降低，冰就容易融化，溜滑更容易。

滑冰短文篇二：溜冰 小六課外閱讀訓(xùn)練及答案

一、口語交際。（5分）要求字數(shù)在50-100之間�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活發(fā)

生了很大的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的。請圍繞“科技發(fā)展：利大還

弊大”，表明自己的觀點，并說明充足的理由。

三、請把下列的詞語補充完整，并按要求各寫兩個詞語。（6分） （ ）

有成效 堅持不（） 司空見（） 革故（ ）新舍

本（）末 風(fēng)華正（） 不（ ）下問 百（ ）成鋼

多音字：圈juàn養(yǎng) 著zhuozhu

見微知著 一如既往鍥而不舍

（1）六年的時光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時間的

飛逝

（2）六、按要求完成：（6分） 1、把下列詞語組成通順的語句。 實

現(xiàn)了 中國人民夢想“神舟五號”載人飛船遨游太空的

2、英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。（縮句）

3、只要我們都講衛(wèi)生，健康和疾病就有保證。（修改病句）

七、判斷下面的說法是否正確。（3分） 1、“眼花耳鳴”和“花花

綠綠”中“花”的意思相同。 （ ） 2、“千年夢圓在今朝”中

“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。（） 3、謝皮羅教授

把“？”拉直變成“！”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（ ） 九、

課外積累（3分） 通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認識了科學(xué) 3

家： 、；我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用

這幾個詞來說說對科學(xué)精神的認識，如：尊重事實、一絲不

茍、 、 、 。 我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用這幾個詞來說說對科學(xué)精神的認識，如：尊重事實、一絲不茍

一、按課文內(nèi)容填空。

2、作者之所以說懷特森是一位“最好的老師”，是因

4、《真理誕生與一百個問號之后》一文中，作者所舉的三個事例分

《魯濱孫漂流記》的作者是________國小說家_________；《湯姆·索亞歷險記》的作者是________國小說家________。

五、修改病句。

、

《小學(xué)生報》和《作文大王》是我最愛看的兩種報紙。

2

、我們要運用和理解學(xué)過的成語。

3

、公園里，到處可見盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。

4

、千佛山、大明湖和趵突泉是杭州的三大名勝之一。

閱讀積累與運用(30分) 一、讀課文，按要求答題。（15分） 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的，變成物理學(xué)的一個新的 ，變成一條條 ，她變成了科學(xué)史上(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:滑冰短文)。

1、“卓”字用音序查字法應(yīng)查 ；用部首查字法應(yīng)查 。（1分） 2、按課文內(nèi)容填

空。（3分） 3、“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是 。（2分） 4、“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！敝小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義

是。（3分）

5、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。（3分） 4

6、居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。

你覺得這樣值得嗎？請談?wù)勀愕目捶�。�?分）

學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。

果然，此法甚妙。因為椅子穩(wěn)當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？

不要以為你離開某人就活不下去！

更不要使你自己離開某人就活不下去！

世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多福”這八個字吧！

1、讀拼音寫詞語。（4分）

nu? ru? ju? jiàngzǔ náokǒng bù

（ ）（ ）（ ） （ ）

2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、故事中，在我初學(xué)溜冰時，老師為什么給我一把椅子？（3分）

4、當我能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走？（3分）

5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）

6、文章結(jié)尾 “堅持獨立，自求多�！边@八個字，在全文中起什么作用？（2分）

7、讀了這個故事，你明白了什么道理？簡要地寫在下面。（3分）

1、懦弱 倔強 阻撓 恐怖

2、第一段從開頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。

第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時遇到很多困難，當“我”正需要別人幫助時，教師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會自己溜冰。

4、因為椅子只是一個過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子

滑冰短文篇三：作文滑冰

滑 冰

西街小學(xué)三年級1班陳悅陽

滑冰是一件非常有趣的事。滑冰場里的用具分成五類，有冰上單

人雪橇、冰上雙人雪橇、冰刀鞋、冰上自行車和漂移車。

那天早上，我學(xué)完畫畫回到家后，就跑進書房完成我當天的作業(yè)。

中午，媽媽在洗碗，爸爸在上網(wǎng)。我問爸爸：“爸爸，下午我們

能不能去滑冰？”爸爸說：“可以。”我聽了非常高興。

午休以后，我們?nèi)�家就出發(fā)了。來到滑冰場后，我們看到了好多

人，很多小朋友都在爸爸媽媽的陪伴下滑冰車。他們玩得可開心了。 我們先買了票，然后，選了我最喜歡的滑冰用具“冰上單人雪橇”，

高高興興地玩了起來。玩了一會兒之后，感覺有點累了，于是，我又

找了幾個小朋友，我們把雙腳搭在另一個人的雪橇上滑行，這樣，我

們就組合成了多人雪橇。我們還有一種玩法，那就是雪橇碰碰車，就

是用想自己的雪橇撞別人的雪橇。我們玩得開心極了。

快到做晚飯時間了，我們?nèi)�家才高高興興回家了。

滑冰真是一件令人快樂的事。

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