閱讀文段，回答問題。

在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來�！彼�頭都不抬。

“可種葡萄是用葡萄藤插栽的呀，你這樣是種不出的�！�

“知道�！�

“那你干嗎還這樣？”我好奇了。

“種葡萄非要用葡萄藤嗎，我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

過后幾天，總看見男孩子精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希冀，以至于院子里其他小孩子叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希冀里。

這天，男孩家里正好醬油用完了，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒有應。出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“買醬油去�！�

男孩去了很久，還沒回來。孩子的父親忙走出去，就見孩子還蹲在門口花盆前，手里捏著他給的錢。

孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，吼道：“你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？”

孩子的心思還在花盆里，他說：“我在想這葡萄怎么還不發(fā)芽？”

孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是知迷不悟�！闭f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

孩子看著滿地泥土與碎片，哭了。

一星期后，也是在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來。”

“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣是種不出的�！�

“知道�！�

“那你干嗎還這樣？”

“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。

男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的�！�

“種下去要每天澆水。你知道嗎？”

男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋里了。

幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了，我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩。但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆看時，一個人躲在一邊流淚了。

我走過去，說：“你怎么在這里流淚？”

男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了�！�

他又說：“她父親真好。”說著，男孩嗚嗚地哭了。

1．文中畫橫線的句子表現(xiàn)了孩子們的什么特點？

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2．小男孩回答“我”的問話時“頭都不抬”，這說明了什么？

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3．請在文中找出“希望”的同義詞。

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4．下面哪個詞中有別字？請改正過來。

貯滿　知迷不悟　希冀

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5．小男孩的父親摔碎的僅僅是花盆嗎？

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6．“孩子看著滿地泥土與碎片，哭了。”他為什么哭？

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7．男孩父親和女孩父親的做法代表了兩種不同的教育方法，各是什么？

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8．你贊成哪一種教育方法？說說理由。

___________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：期中題 答案 1．表現(xiàn)了孩子們天真、純潔，愛幻想，敢于創(chuàng)新的特點。

2．說明他的專注。

3．希冀

4．知迷不悟——執(zhí)迷不悟

5．父親不僅摔碎了花盆，也摔碎了孩子的希望，扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力。

6．因為男孩的希望破滅了，他很悲傷，很失望。

7．男孩父親：簡單粗暴，不能理解孩子，扼殺孩子的想像力。女孩父親：寬容鼓勵，理解孩子，巧妙地保護了孩子的想像力。

8．贊成女孩父親的做法。因為孩子天真、愛幻想、敢于創(chuàng)新是他們的天性，許多奇跡都是在孩子的想像中誕生的。所以我們要以寬容、理解來鼓勵孩子，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

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