如果閱讀短文篇一：閱讀短文 含答案

（一）荔 枝

荔枝是我國(guó)著名的嶺南水果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大水果之一。它原產(chǎn)我國(guó)南部，已有2000多年的栽培歷史。我國(guó)荔枝品種很多，有100多個(gè)。其中廣州就有60多個(gè)品種，盛產(chǎn)于廣州的從化、增城兩個(gè)市和市內(nèi)幾個(gè)城郊結(jié)合區(qū)。

荔枝屬常綠喬木，喜歡光，喜歡暖熱濕潤(rùn)氣候及富含腐殖質(zhì)的酸性土壤，怕霜凍。野生樹(shù)高可達(dá)30米，胸徑1米。樹(shù)皮灰褐色，不裂。偶數(shù)羽狀復(fù)葉互生，小葉2～4對(duì)，長(zhǎng)橢圓狀披針形，長(zhǎng)6～12cm。花小，(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:如果閱讀短文)無(wú)花瓣，成頂生圓錐花序�；ㄆ�3—4月。果5—8月成熟，種子棕紅色。

荔枝果形別致，顏色悅目。果球形或卵形，熟時(shí)紅色，果皮有顯著突起小瘤體。荔枝果肉狀如凝脂，甘軟滑脆、清甜濃香、色味具佳。荔枝品質(zhì)則以桂味和糯米糍最佳。桂味以肉脆清甜誘人，而糯米糍則以核小肉厚汁多味濃著稱。

“筆村糯米糍”、“羅崗桂味”、“增城掛綠”三個(gè)品種號(hào)稱“荔枝三杰”。三杰中以“增城掛綠”最為珍貴。在封建社會(huì)，歷代朝廷都把它列為貢品�！霸龀菕炀G”外殼紅中帶綠，四分微綠六分紅，每個(gè)荔枝都環(huán)繞有一圈綠線。果肉潔白晶瑩，清甜爽口，掛齒留香，風(fēng)味獨(dú)特�，F(xiàn)存活在增城市荔城鎮(zhèn)的那株掛綠樹(shù)是“增城掛綠”荔枝樹(shù)的老祖宗，有400多年樹(shù)齡，高5米多�？蒲泄ぷ髡哂盟�成功培育了新的掛綠樹(shù)種，目前僅有100多株。

荔枝不但好吃，還能用氣味殺死蟲子。但是，吃多了荔枝反而會(huì)上火、生病。

1 符合短文意思的在括號(hào)里畫“√”，不符合的畫“×”。

① 荔枝喜歡暖熱濕潤(rùn)的氣候。 （）

② 我國(guó)廣州有荔枝品種60多個(gè)。（）

③ 增城市荔城鎮(zhèn)的那棵樹(shù)齡400多年的掛綠樹(shù)是所有荔枝樹(shù)的老祖宗。（）

④ 人吃多了荔枝會(huì)對(duì)身體不利。（）

2 在橫線上填上合適的內(nèi)容。

①“荔枝三杰”指的是 、 、 這三個(gè)荔枝品種。

② 第4自然段詳細(xì)介紹的荔枝品種是 。這段中畫線的兩個(gè)句子主要介紹了它外殼的 以及果肉的 和 。

3 短文主要使用了哪兩種說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。4 本文的寫作順序是 （填序號(hào)）。

A按照事情發(fā)展順序 B先提出問(wèn)題，再回答問(wèn)題

C按事物的不同方面介紹 D總述

部分題目參考答案：

1 ①（√） ② （√） ③（×） ④（√）

2

②增城掛綠 顏色顏色 味道

3 短文主要使用了數(shù)字說(shuō)明和舉例說(shuō)明兩種說(shuō)明方法。（例子略）

4 C

（二）假如沒(méi)有灰塵

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”可是，你可曾想到，假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的境地呢？ 灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看得見(jiàn)�；覊m的主要來(lái)源是土壤和巖石。它們經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其它有機(jī)物顆粒一起在空中飄浮。它們?cè)谖�收太�?yáng)部分光線的同時(shí)向四周反射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射，強(qiáng)度會(huì)大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。

灰塵還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其它色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜詹攀俏邓{(lán)色的。假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。

灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃�蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附于灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地飄浮。假如空氣中沒(méi)有灰塵，天空就不可能有云、霧、雨、雪。

1 根據(jù)短文意思判斷，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

① 灰塵的來(lái)源全部是土壤和巖石。 （）

② 灰塵能夠吸收并反射太陽(yáng)的部分光線。 （）

③ 人們只有在高倍顯微鏡下才能看得見(jiàn)灰塵。（）

④ 灰塵容易反射紫、藍(lán)、青三種顏色的光。 （）

2 把短文劃分為兩部分，在每部分開(kāi)頭標(biāo)上“Δ”。

3 文中畫線的句子使用了 說(shuō)明的方法，使用這種說(shuō)明方法是為了強(qiáng)調(diào) 。 4 文中多次使用了假設(shè)說(shuō)明的方法，請(qǐng)找出一句抄在下面。 5 短文介紹了灰塵的哪幾個(gè)作用？請(qǐng)用“灰塵可以??”的句式回答。6 根據(jù)短文在橫線上填上合適的內(nèi)容。

假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨這樣的境地： ， ，。

部分題目參考答案：

1 ①（×） ② （√）③（×） ④（√）

2 Δ灰塵是人人討厭的東西??

Δ灰塵顆粒的直徑一般在??

3 數(shù)字 灰塵（顆粒）很小

4 以下3句中的任何一句均可：

假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。

假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。

假如空氣中沒(méi)有灰塵，天空就不可能有云、霧、雨、雪。

5 短文介紹了灰塵的三個(gè)作用：一、灰塵可以吸收并反射光線，使光線變得柔和。二、灰塵可以反射紫、藍(lán)、青三色光，使天空變得蔚藍(lán)。三、灰塵可以吸濕，使水蒸氣依附在上面，凝結(jié)成小水滴。（注意：三個(gè)作用意思要齊全，語(yǔ)言表達(dá)不唯一。）

6強(qiáng)烈的陽(yáng)光使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，天空白茫茫的一片，沒(méi)有云、霧、雨、雪。（注意：三個(gè)意思要齊全，沒(méi)有語(yǔ)�。�

（三）換一扇窗

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有個(gè)大鼻子，因?yàn)檫@個(gè)大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧�！爆斃麃啝恐�小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子， 你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛。小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你剛才開(kāi)錯(cuò)了窗戶了�！爆斃麃啌崦�著小男孩的頭說(shuō)。

“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的�！爆斃麃喺f(shuō)。

“大家都笑我啊�！毙∧泻⑸罡形�屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶。你應(yīng)該把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊�！�

☆恰好學(xué)校要排演一個(gè)小型話劇，其中一個(gè)角色很適合小男孩。在瑪利亞的鼓勵(lì)下，小男孩鼓起勇氣參加并獲得了成功。由于他的大鼻子，所以人人都記住了這個(gè)學(xué)校里的小明星。

后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，結(jié)果名聲大振。再后來(lái)，他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。他叫斯格特，是20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)你因某種缺陷而愁悶苦惱時(shí)，應(yīng)該換一扇窗。這樣，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景。換一種思考和行動(dòng)方式，開(kāi)啟的將是成功的大門。

1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出第10自然段（畫☆的自然段）的主要內(nèi)容。 2 把短文分成兩部分，在每部分開(kāi)頭標(biāo)上“Δ”。

3 根據(jù)短文填空。

①當(dāng)小男孩在一扇窗中看到人們正在埋葬一條可愛(ài)的小狗時(shí)，他 ；當(dāng)他換了一扇窗，看到一片芬芳燦爛的玫瑰花時(shí)，他的悲傷。

②“換一扇窗”表面意思是換一個(gè)窗戶看風(fēng)景就可以看到不同的風(fēng)景，深刻的含義是 。

4 作者寫大鼻子男孩的故事告訴我們什么道理？（請(qǐng)用文中的一個(gè)句子回答）

部分題目參考答案：

1 在瑪利亞的鼓勵(lì)下，小男孩在話劇中扮演角色并獲得成功，成了學(xué)校的小明星。

2 Δ一個(gè)美國(guó)的小男孩天生??

Δ是的，當(dāng)你因某種??

3 ①悲傷不已 一掃而光

②換一種思考和行動(dòng)方式，就可能獲得成功。（換一個(gè)角度去看問(wèn)題，就可能會(huì)有新的收獲。） 4換一種思考和行動(dòng)方式，開(kāi)啟的將是成功的大門。

（四）特殊的面試

Δ經(jīng)過(guò)一輪輪篩選后，我們五個(gè)來(lái)自不同地方的應(yīng)聘者終于從數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，成為進(jìn)入最后一輪面試的佼佼者。

我們五個(gè)人，彼此各有所長(zhǎng)，勢(shì)均力敵。誰(shuí)都可能被聘用，誰(shuí)都可能被淘汰。正因?yàn)檫@樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。

按公司規(guī)定，我們要在早上9點(diǎn)鐘到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)。面對(duì)如此重要的機(jī)遇，我們不僅沒(méi)人遲到，還都不約而同地提前半個(gè)小時(shí)趕到了。

我們勉強(qiáng)聚在閑聊了起來(lái)。交談中彼此都顯得矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛

偽……

Δ忽然，一個(gè)青年男子急急忙忙地趕來(lái)了。我們納悶地看著他，因?yàn)樵谇皫纵喢嬖囍卸疾辉��?jiàn)過(guò)他。

他似乎有些尷尬，然后主動(dòng)自我介紹說(shuō)，他也是前來(lái)參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問(wèn)我們是否帶著，想借來(lái)填寫一份表格。

我們面面相覷。本來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就夠激烈的了，還半路殺出個(gè)“程咬金”，競(jìng)爭(zhēng)豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個(gè)你看著我，我看著你，終于沒(méi)有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。

稍后，他突然瞥見(jiàn)了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過(guò)一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無(wú)措，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“哦……我的筆……壞了�！� 這時(shí)，我們五人中那個(gè)沉默寡言的“眼鏡”走了過(guò)來(lái)，遞過(guò)一支鋼筆給他，禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起，剛才沒(méi)墨水了，我摻了點(diǎn)自來(lái)水，勉強(qiáng)可以寫，不過(guò)字跡會(huì)淡些�！�

他接過(guò)筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個(gè)則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”——埋怨他給我們?cè)黾恿烁?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

Δ規(guī)定的面試時(shí)間過(guò)去了20分鐘，面試室卻絲毫不見(jiàn)動(dòng)靜。我們按捺不住，去找有關(guān)負(fù)責(zé)人詢問(wèn)。誰(shuí)料里面走出來(lái)的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡”的肩膀微笑著說(shuō)：“結(jié)果已見(jiàn)分曉，這位先生被聘用了�！彼�看了看我們4個(gè)人，說(shuō)：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個(gè)人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機(jī)會(huì)�。　�

啊，怎么會(huì)是這樣？

1 解釋詞語(yǔ)。

① 勢(shì)均力敵——

② 莫名其妙——

2 根據(jù)短文意思判斷，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

① 進(jìn)入最后一輪面試的共有5個(gè)人。 ( )

② 向我們借鋼筆的青年人是臨時(shí)增加的面試者。 ( )

③ 5個(gè)面試者誰(shuí)都沒(méi)借給青年人鋼筆。 ( )

④ 最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應(yīng)聘者。 ( )

3 填空。

文中畫線的句子描寫了“我們”的。 （A 語(yǔ)言 B動(dòng)作 C心理活動(dòng)）

4 短文已用“Δ”分為三部分，請(qǐng)概括第二部分的主要內(nèi)容。

5 如果你就是這個(gè)公司的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)寫出你錄取“眼鏡”而不錄取其他人的理由。

部分題目參考答案：

2 ①（√）② （×）③（×）④（√）

3 C

4 一個(gè)青年男子向我們借鋼筆填表，我和另外三個(gè)人擔(dān)心增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒(méi)借給他，“眼鏡”卻把鋼筆借給了他。

5 （提示：既要寫出錄取“眼鏡”的理由，也要寫出不錄取其他人的理由。答案略。）

如果閱讀短文篇二：如果你足夠優(yōu)秀閱讀答案

如果你足夠優(yōu)秀閱讀答案

14.請(qǐng)用一句話概 括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）

15.“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的具體事例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）

16.文章第三段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

17.細(xì)讀文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)本文最后一段話的理解。（3分）

14.答案：寫多年前“我”報(bào)考美術(shù)師落榜，父親的教導(dǎo)讓“我”明白必須讓自己變得更加優(yōu)秀，才能戰(zhàn)勝齷齪和陰暗的道理。

（評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。）

15.答案：①鎮(zhèn)定、理智、樂(lè)觀；“我”考試失利埋怨時(shí)，父親冷靜分析，找出“我”失敗的原因。②教育有方，面對(duì)困境，父親開(kāi)導(dǎo)“我”，“被淘汰的理由只有一個(gè)——你還不夠優(yōu)秀”，并告誡“我”要努力使自己變得足夠優(yōu)秀，使“我”受益一生。③關(guān)心體貼兒子，想陪“我”考試，到村口接“我”，“第一次把我當(dāng)成男人，在我的就被里倒?jié)M了酒”，以此安慰“我”。④樸實(shí)忠厚，“我”去縣城復(fù)試，說(shuō)不用父親陪著去了，父親覺(jué)得去了也幫不上忙，就沒(méi)有堅(jiān)持陪著。

（評(píng)分：共6分。每個(gè)要點(diǎn)2分。只要答出其中3個(gè)方面。意思對(duì)即可。）

16.答案：心理描寫。表達(dá)了“我”盼望考上美術(shù)師的強(qiáng)烈愿望，寫出了“我”渴望夢(mèng)想成真而又擔(dān)心失敗、既興奮又緊張的心里活動(dòng)，為下文“我”考試失利作了鋪墊。

（評(píng)分：共4分。描寫1分，作用3分，意思對(duì)即可。）

17.答案示例：面對(duì)不公平和陰暗，我們只有奮力向前。我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的挫折當(dāng)做鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力。在戰(zhàn)勝陰暗的過(guò)程中，讓自己足夠強(qiáng)大起來(lái)，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態(tài)度。

（評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。言之成理即可。）如果你足夠優(yōu)秀 閱讀答案

如果閱讀短文篇三：如何做語(yǔ)文閱讀理解題

如何做語(yǔ)文閱讀理解題

1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容) 。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。

3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 ⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉埂�

⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)�、所以”“首先、其次”）�?/p>

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)�加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說(shuō)明語(yǔ)言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。 5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

議論文閱讀答題技巧

1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ?明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

?方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）

B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2、論據(jù)（用什么證明） ?論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）?論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。 ?次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ?補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

3、論證（怎樣證明）

?論證方法 （須為四個(gè)字） ①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù) 議論③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。

?分析論證過(guò)程： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

?分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

4、 議論文的結(jié)構(gòu) ?一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―②本論（分析問(wèn)題）――③結(jié)論（解決問(wèn)題）。 ?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。

5、議論文的語(yǔ)言 ?嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）； ?生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）； ?詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ?句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

?作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ ?作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ?由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？

7、常見(jiàn)考點(diǎn)

①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：

（1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。

第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等

第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

第五、通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？

ü 答題思路是：作者為了證明??觀點(diǎn)，首先使用了??論據(jù)，然后對(duì)??論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了??觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。

④、議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

ü 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。（3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定）。

（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

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