六年級閱讀短文及答案
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 短文摘抄 點擊:
六年級閱讀短文及答案篇一:六年級閱讀題以及答案
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(di?)戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱(tān)
瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部
位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦
汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,
但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療
下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定
的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼M。?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅
強的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的
話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是
一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nua)狂,他
把痛楚作為契(qì)機,進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬
修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到
來。
1、破折號的主要用法有①表注釋,②表語意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子
中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛
總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
22分)
3、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來。(2分)
A、
B、
4、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
5、讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)
《生之喜悅》答案
1、破折號的主要用法有①表注釋,②表語意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子
中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛
總是早上光臨。(①)
B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 (①)
2、你對“生之喜悅”這個題目的理解:只有活著,才是最寶貴的(2分)
3、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來。(2分)
A.在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物
的副作用而萎縮。
B. 馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活
著!
4、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
因為他把痛楚作為契機,進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。
5、讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分) 只要你活著,比什
么都珍貴,一定要好好珍惜時光,不要浪費時間。
心中有景
南山下有一座廟,廟里有一株古榕樹。
一天清晨,小和尚起來灑掃庭院,見古榕樹下落葉滿地,不禁憂從中來,望樹興嘆。
憂至極處,便丟下掃把奔至師父的堂前,叩門求見。
師父聞聲開門,見徒弟愁容滿面,以為發(fā)生了什么事,急忙詢問:“徒兒,大清早為何
事如此憂愁?”
小和尚滿腹疑惑的說:“師父,你日夜勸導(dǎo)我們要勤于修身悟道,可是,即使我學(xué)得再
好,人難免有死亡的一天。到那時候,所謂的我,所謂的道,不正如秋天的落葉、冬天的枯
枝一樣,被一堆黃土所掩埋嗎?”
老和尚聽后,指著古榕樹對小和尚說:“徒兒,不必為此憂慮。其實,秋天落葉和冬天
的枯枝,在秋風(fēng)刮得最急的時候,在冬雪落得最密的時候,它們都悄悄地爬回了樹上,開成
了春天的花,長成了夏天的葉!
“我怎么沒看見呢?”
“那是因為你心中無景,所以看不見花開!
面對落葉凋零而去憧憬含苞待放,這需要一顆不朽的春心,一顆樂觀的心。
人的一生難免會遇到一些不幸,在你不備的時候打擊你,但是我們沒有必要為了等待這
一天的到來而整日憂心忡忡,自己跟自己過不去。
以樂觀的態(tài)度對待人生,不僅可以化解煩惱與不幸,而且每天都會有一種愉快的心情讓
自己的生命鮮活起來。
只要心中有景,何處不是花香滿徑。
6、小和尚見落葉滿地,不禁“憂從中來”、“愁容滿面”,他為什么“憂愁”?請用自己的話
概括回答。(2分)
答:
7、老和尚為什么沒有小和尚的“憂愁”?他是怎樣面對生活、對待人生的?(4分)
答:
8、“秋天落葉和冬天的枯枝,在秋風(fēng)刮得最急的時候,在冬雪落得最密的時候,它們都悄悄
地爬回了樹上,開成了春天的花,長成了夏天的葉。”老和尚這番含有哲理的話,不由得使
我們想起近代著名思想家龔自珍《己亥雜詩》中贊美“落花精神”的兩句詩:“
” (2分)
9、結(jié)合全文,仔細體會劃線句子的意思,說說“鮮活”一詞的具體含義。(2分)
答:
10、讀了此文,你認為“心中有景”的真正含義是什么?對你有何啟迪?(4分)
答:
6、小和尚有樹葉凋零想到人難免一死,對生命存在的意義產(chǎn)生了疑惑,故而“憂愁”。
7、因為老和尚有一顆“不朽的春心”,他從秋葉凋零、冬枝殘落“看”到了春花開放、夏葉生長,對未來充滿希望,所以他沒有小和尚的“憂愁”;他是以一種樂觀而積極的態(tài)度面對生活、對待人生的。
8、落紅不是無情物,化作春泥更護花。
9、“鮮活”指富有生機與活力,即讓生命更充實、更有意義、更有價值。
10“心中有景”指以樂觀而積極的態(tài)度面對生活、對待人生的,對未來充滿希望和憧憬,圍繞“啟迪”來談。
六年級閱讀短文及答案篇二:小學(xué)六年級課外閱讀訓(xùn)練題(含答案)2016.6
一、閱讀語段,回答問題。
①子曰:“默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”
②子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。
③子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!
④子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也!
⑤子曰:“君子喻于義,小人喻于利。”
(1)下列論述無誤的一項是[ ]
A.第①則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,“學(xué)而不厭,誨人不倦”令人深
受啟迪。
B.第③則中的“逝者”指流動的河水。
C.第⑤則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并
不一樣。
D.第④則談的是思考的重要性。
(2)“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”。請仿
照該句譯句,翻譯“小人喻于利”。
______________________________________________
(3)翻譯第②則。
______________________________________________
(4)下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語中相近的一項是[ ]
A.誨人不倦B.子在川上曰
C.默而識之D.君子喻于義
(5)出自第④則的一個成語是________________。
二、 珍 藏
我從不把什么東西珍藏在身邊,因為,我總覺得,東西放在身邊會遺失
的,只有珍藏在心里的,永遠都不會忘卻??
那是一年暑假,我( )鋼琴考級,( )只能按捺住考上重點初
中的喜悅,悶在家里練琴。天那樣悶熱,我嘴里含著冰,發(fā)狠地練著。從早晨到中午,再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子,情不自禁地,我走到陽臺上??
忽然,我聽到一個聲音,和著夏日傍晚那特有的微風(fēng),忽而朦朧忽而清
晰,伴著清柔(róu lóu)的風(fēng),飄入我的耳朵。哦,聽清楚了,是笛聲,.只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了,沉靜了??
后來的幾天,我注意到每天傍晚,這笛聲都會響起。()我一放下
琴,笛聲( )準(zhǔn)時地響起,我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細地聽,邊想著吹笛子的人。
有一天,當(dāng)我照例(lì liè)走到陽臺上向下看時,我看到一位建筑工人.坐在地上,他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn),他吹的是我彈的曲子!我無論
如何不能相信,一個人僅憑耳朵聽曲子,就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的,還是我往日十分輕視的工人!我感到震驚!
晚上,媽媽竟也談到了這位工人:“你看看人家,天天在太陽底下蓋房子,
比你累多了吧?人家晚上雷打不動地吹到你上床,人家活得不是挺輕松嘛!”
我不再叫苦。于是,早晨,夢中的笛聲把我驚醒;晚上,窗外的笛聲陪
我入睡。在我練那首曲子時,笛聲總悄然響起,只是,輕輕地,似(sì shì).
乎生怕被我聽見。終于,他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會在一起,分外地和諧、優(yōu)美、寧靜,妙不可言。我激動了,淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn),我的感情得到了升華??
考級時,我的耳邊始終縈繞著笛聲,我以自己的方式理解著樂曲,終于,
我考上了十級!當(dāng)我興(xīnɡ xìnɡ)奮地沖到陽臺上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這個好.消息告訴那位素未謀面的朋友時,我呆住了。幾天的激動與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的,我將永遠不能再與那笛聲合作!
不知在哪一天的哪個角落,我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟,
原來,那笛聲,那段記憶已被我永遠珍藏在我心底!
1.按要求填空:
“忘卻”:“卻”音序查( ),字義選( )。
A. 退;B.退還,不受;C.表示轉(zhuǎn)折語氣;D.去,掉。
2.給文中加點字選擇正確的讀音。
3.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。
素未謀面——
妙不可言——
4.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號內(nèi)。(2分)
既然??就?? 只要??就?? 因為??所以?? 不但??而
且??
5.仔細讀文,回答:
(1)有一天,我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子,使我驚異的是 ,使我震驚的是 。
(2)在我眼中,那位建筑工人是我的 ,我和他交流的方
式是 ,這種交流給我的感覺是 。
(3)短文以《珍藏》為題,你認為作者珍藏的是什么?
三、十九個孩子的媽媽
七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面
八方趕來,為老人過母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道,接受老人家的祝福。老人親吻著我的手背,用漢語說:“祝你幸福、快樂、健康!” 這時候,我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。
來自6個民族的180多口人唱起了優(yōu)美動聽的哈薩克民歌:“我在很遠
的地方想著您,哪怕是在天涯海角,也忘不了呀我的母親,有母親的人永遠不會老,母親啊母親,我們想念您??” 阿尼帕媽媽在歌聲中,給我講述了她收養(yǎng)10個孤兒的往事。
1970年的冬天,鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世,撇下了3個未成年的孩
子。雖然這時阿尼帕媽媽自己已是6個孩子的媽媽了,全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活,但她想都沒想,就把他們接回了自己的家。
1977年10月,北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天,阿尼帕媽媽在街邊看到一個
頭上長滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘,她心疼地把這個“野孩子”帶回家,給她吃了一盤拌面,又給她洗澡,把她頭上的膿血一點點地擦掉。以后,阿尼帕媽媽每天都帶著這個小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個月后,小姑娘長出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高:“媽媽,我終于有頭發(fā)了!”
就這樣,阿尼帕媽媽自己有9個兒女,卻先后收養(yǎng)了10個孤兒。在孩子們的記憶中,生活雖然苦,但從沒餓過肚子。每天,阿尼帕媽媽做好飯后,總是離鍋遠遠的,一碗稀稀的奶茶,再撒一把麥粒,就是她的一頓飯。春天,阿尼帕媽媽去挖野菜;秋天,她去撿麥子、拾土豆,換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨,做好孩子們的早飯后,阿尼帕媽媽就來到河邊開始了一天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里??
盡管日子過得清貧,但每個孩子都享受著家的溫暖。對于收養(yǎng)的孩子,
阿尼帕待他們比親生的還親?惵f:“有一年,媽媽買回一條淡綠色的裙子。我是大女兒,又是親生的,從沒穿過裙子。可媽媽卻把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說,你是大姐,要讓著妹妹!
聽了阿尼帕媽媽的故事,我百感交集。時光流過四十多年的艱辛,阿尼....帕媽媽始終用一個母親的胸懷和韌性,鍛造著全家人的快樂。每到過年過節(jié),孩子們都會回家團聚,180多口人圍坐在老人膝下。這個時候,是阿尼帕媽媽最幸福的時候,那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時會故....意問:“阿媽,您對哪個孩子最好?”阿尼帕媽媽總會哈哈大笑:“手心手背都是肉,一樣親!”
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
阿尼帕媽媽的孩子中, 個是親生的, 個是收養(yǎng)的,他們來自個民族,現(xiàn)在這個大家庭共有 口人。
2.聯(lián)系上下文理解詞語。
(1)百感交集:
(2)飽經(jīng)滄桑:
3. 聯(lián)系上下文理解句子。
(1)時光流過四十多年的艱辛,阿尼帕媽媽始終用一個母親的胸懷和韌性,鍛造著全家人的快樂。
(2)手心手背都是肉,一樣親!
4.文中重點寫了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事,一件是,另一件是 。
5.判斷下列說法是否正確,在括號里打“√”。
(1)“她想都沒想,就把他們接回了自己的家”是說阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居
的孩子沒有經(jīng)過慎重考慮。 ( )
(2)文中的兩處省略號都是表示內(nèi)容的省略 。 ( )
(3)文章通過外貌、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物。 ( )
(4)“那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。”用的是夸張的方法。( )
6.讀了阿尼帕媽媽的故事,我最想對她老人家說:
四、暖色的夢
路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中
謙卑地開放了
仿佛大地做了一個小小的夢
纖弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
溫柔了整個世界
那幾片單純的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水
開了又枯萎了
路邊的小花
仿佛大地做了又一個小小的夢
1.路邊的小花開了,大地做了一個“小小的夢”,她夢見了什么,請你展開想象,寫一寫:
______________________________________________________________
2.面對如些謙卑的小花,“行者的眼眶涌滿了淚水”,你是怎樣理解的? ________________________________________________________________
3. 纖弱的身影、投在深黑的土地上、無言的微笑、溫柔了整個世界,這是怎樣的情景?展開(來自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:六年級閱讀短文及答案)合理想象,用自己的話形容出來。
五、
園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。
1、根據(jù)這段文字所形成的成語是。用“ ”畫出文中表示該成語寓意的句子。
2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其’指什么。
(1)園中有樹,其上有蟬。( )
(2)不知螳螂在其后也。 ( )
(3)而不知黃雀在其傍也,( )
(4)而不知彈丸在其下也。( )
(5)此三者皆務(wù)欲得其前利。( )
3、讀了這則寓言故事,你還想起了哪些詞語、句子呢?、、、 。
4.解釋句中畫線詞。
①欲取蟬() ②黃雀延頸欲啄螳螂()
5. “此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是:
六、快樂與感觸
依稀記得在我兩三歲的時候,我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍,那時媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的,也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“ 哦——”著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達:一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒;爬到西邊的球臺上翻著曬曬
太陽;聽到南邊教室里悠揚的歌聲,于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看;仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著,若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下,看著那些花花綠綠的條條塊塊,也不知道是些什么。
如今,我已是那時年齡的四倍了,仍在這熟悉溫暖的校園里,那時一切不懂的,今天都明白了。那時的快樂依在,那時的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。
清晨的校園,陽光鉆透東邊茂密的柳林,斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上,陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影——我們的老師,他們又上班去了。
當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時,悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),聆聽著老師的教誨,享受著群體的溫暖與關(guān)愛。
課間,我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃,說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的,也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下,學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講:“這是中國,這是長江、那是黃河??,我們的學(xué)校在這里,要記住,別忘記?次业氖趾么,把一個省都罩住了! 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停,我也笑得前俯后仰。
上課鈴響了,我們“哦———”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室,唱完了一首長長的歌,沒見老師來,于是我站起來對大家說:“大家先讀讀書吧,我去辦公室看看”。話音剛落,只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課,和往常一樣站著,不時還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會兒,我從他變化了的語調(diào)中感到:他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周,發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的,此刻我心頭一熱,眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道:“在我們快樂的時候,我們的老師也許正痛苦著;在我們獲取的時候,我們的老師正在奉獻著;在我們成長的時候,我們的老師正在消亡著!
太陽依舊從東邊升起,燦爛的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時候,我會依然記起今天的快樂與感觸。
1、作者的感觸是什么?
答: 。
2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。
3、用“~~~”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。
4、在文中找出三對反義詞寫在下面。
( )——()( )——()()——( )
5、“ 哦——”中的“———”號起 作用。
“一群高大的身影——我們的老師” 中的“ ——”號起 作用。
6、把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。
六年級閱讀短文及答案篇三:六年級上冊內(nèi)閱讀答案
人教版小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案
(一)
這山中的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,(清涼)的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,(汩汩)的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,(飛流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,(陡峭)的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,(悠悠)的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,(淘氣)的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
1、按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用比喻、擬人的修辭手法,依次寫
了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物,表達了作者喜愛大自然的感情。
3、文中劃線的句子是(反問)句,請將它變?yōu)殛愂鼍洹?這山中的一切,都是我的好朋友。
4、文段中的人稱有什么變化,這樣的變化有什么好處? 采用了第二、三人稱,使情感表達的更充分,能更好的引起讀者的共鳴,使讀者有身臨其境的感受。
(二)
我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中,我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。
(三)
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,(熙熙攘攘)地往來。那只英勇的黑甲蟲,走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們(意味深長)地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子(駐足癡望)。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這(龐然大物)投以好奇的眼光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的?窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀這房遠親的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引了,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙,?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂,這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的!
我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來,一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀浚ㄟx自第3課《草蟲的村落》)
1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐(嘈雜)(寂靜) 嬌。嫶螅ㄝp盈)
勤勉(懶惰)(勤奮) 僻靜(熱鬧)(安靜)
2、從畫“ ”句子中,你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。
3、在片段中的()填上合適的四字詞語。
4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了!边@句中的“——”的作用是(A):
A、解釋說明;B、聲音延長;C、表示轉(zhuǎn)
折
5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來!咀杂砂l(fā)揮,找到給你感觸最深的句子即可!
6、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢?把它們交流的內(nèi)容寫下來【自由發(fā)揮,運用多種修辭手法,寫得生動形象即可。例如:黑甲蟲:“哇,你怎么這么強壯。磕闶遣皇墙(jīng)常鍛煉?”蜥蜴笑瞇瞇地說:“我們蜥蜴的體型都很大,我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎?我媽媽告訴我,應(yīng)該離小徑不遠!焙诩紫x:“是的,快到我們的家里坐坐吧。”】
(四) 詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧畈欢唷,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!彼H自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計算。為了尋找一條合適的線路,他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心!保ü(jié)選自第5課《詹天佑》)
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的,用波浪線把它劃下來。
2、用“——”劃出排比句,讀一讀,說說你體會到什么? 體會到了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人民志氣的愛國之心。
3、想一想作者圍繞勘測線路,寫了哪些方面的內(nèi)容? ①碰到的困難;②詹天佑是怎樣說,怎樣做的;③為什么要這樣做。
4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧畈欢唷,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!
(1)這句話表現(xiàn)了詹天佑一絲不茍、高度負責(zé) 的精神。
(2)選詞填空。
精密周密
(精密)的儀器 (周密)的計劃
(周密)的觀察 (精密 )的勘測
5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢? 為中國工程師爭一口氣,給藐視中國的帝國主義一個沉重的回擊。
(五) 我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪(sāngsàng),只在母親身邊待(dāi dài)了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn),從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。后來我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。
為了說明當(dāng)時的感情,我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段:
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候,活動起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點酸酸的,有點凄涼,然
而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。(節(jié)選自第6課《懷念母親》)
1、給加點字選擇正確的讀音,劃上橫線。
2、聯(lián)系上下文,解釋詞語。
食不下咽,寢不安席:吃不下東西,無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世,心中感到無比悔恨,腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子,在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入
眠。
終天之恨:終身遺憾文中指作者因為失去了母親,而感到終身遺恨。
頻來入夢:指一件事或人連續(xù)在夢中出現(xiàn)。
3、為什么說“一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人”?結(jié)
合自己的實際體會談?wù)?作者覺得,隨著母親的死,生活變得毫無意義,一切都變得空虛和寂寞了,腦子里一片空白,不知道該做什么,只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。(自己生病、媽媽生;媽媽有事情不在家中??)
4、仔細讀畫“”的句子,你對這句話是怎樣理解的?請寫出你的體會。第一次離開祖國,身居異鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,對祖國母親的思念日益加深,一個“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯(lián)系起來,說明在作者心里二者的地位同等重要。
5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?雖然離開家鄉(xiāng),寂寞冷落,內(nèi)心充滿了對家鄉(xiāng)與親人的思念,但每次想起家鄉(xiāng)和親人,總能感覺他們無處不在,心里又多了一份甜蜜。通過比較,將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖國母親之情。
(六)
☆她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。(節(jié)選自第9課《窮
人》)“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家!胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。
☆屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶。海上正起著風(fēng)暴,外面有黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
這個句子是環(huán)境描寫,在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫,從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。
(七)
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音,“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。(節(jié)選自第9課《窮人》)
1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、這個文段的描寫,雖然只字沒提“窮”字,但也處處透出了“窮”,包括:住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。
3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的,她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞,從不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。
4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個字的部首是弓,用部首查字法再查(9)畫,讀這個音時還可以組詞:(強迫)。讀另一個讀音時可以組詞(強大)。
(八)
我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來,同時有了幾分興(xìng xīng)奮。嘿,畢竟有人夸我了,盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后,每天清晨,我都到小樹林去練琴,面對我唯一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時,她總不忘說一句:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。
很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里,常常傳出基本練習(xí)曲的樂(la yua)聲。我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時,每天清晨,我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂(la yua)和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水??(節(jié)選自第11課《唯一的聽眾》)
1、給文加點的字選擇正確的讀音。
2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子,然后聯(lián)系上下文填空:老人總是(平靜)地望著“我”,這讓“我”從中得到了(鼓勵),“我”還把老人的眼神比作(潭水),可見,“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量,老人的(愛護)和(鼓勵)是我不斷進步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子,然后聯(lián)系上下文填空:“我”為自己以前(拉琴的聲音像鋸床腿)而感到羞愧,“我”為(得到老婦人的贊賞)而又感到有些興奮。
4、 用“=======”線劃出描寫“我”變化后的句子,再填空:從“我”的變化,可以看出,“我”從老人的每天早早的等待中得到了(鼓勵),對自己要求嚴(yán)格了,有了(自信)和(勇氣)去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語:
又酸又痛:(又大又甜)(又瘦又長)
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