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短文兩篇談讀書不求甚解課后題

發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

短文兩篇談讀書不求甚解課后題篇一:15.《短文兩篇》《談讀書》《不求甚解》

15.《短文兩篇》

一、 新課標(biāo)對《短文兩篇》的要求

從“知識和能力”這個維度說,這個單元課文主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。 本

單元的四篇課文都是闡述求知與讀書的議論性文章。第四單元說明里要求:閱讀這些隨筆、

雜文,要區(qū)分觀點(diǎn)和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,對作者的論述做出判

斷。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說:“閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,

并通過自己的思考,作出判斷!本幷叩囊鈭D是,通過這個單元的學(xué)習(xí),力求讓學(xué)生能達(dá)到

課程標(biāo)準(zhǔn)的這個要求。一般來說,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表,發(fā)現(xiàn)它們之間的

聯(lián)系,并作出判斷,大概不太困難。困難在于,區(qū)分觀點(diǎn)與道理,發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系,并

作出判斷,因?yàn)樽鳛檎摀?jù)的道理有時不易分辨出來。即使分辨出來了,再判斷道理與觀點(diǎn)之

間聯(lián)系也有一定難度,教師在這方面要另作指導(dǎo)。

“過程和方法”這個維度,主要是激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,把握閱讀議論文的方

法,養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。

二、 本節(jié)教材內(nèi)容分析、解讀

《談讀書》是培根的一篇著名的隨筆,圍繞讀書,論述了知識的價值、求知的目的、讀

書的態(tài)度、方法等內(nèi)容,論述的范圍相當(dāng)廣泛!恫磺笊踅狻肥青囃叵壬囊黄s文,文章

采用駁論,對否定"不求甚解"的觀點(diǎn)作了否定,闡述了讀書的要訣全在于會意,讀書要虛心,

重要的書要反復(fù)閱讀的正面主張。

教學(xué)兩篇短文,要從內(nèi)容、寫法兩方面進(jìn)行突破。

內(nèi)容上,要引導(dǎo)學(xué)生理解兩文的讀書觀,進(jìn)一步增強(qiáng)對讀書的目的、方法和作用的認(rèn)識,

背誦兩文中的名言警句,加強(qiáng)語言積累。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書,充分享受和汲取人類文化成果,

做一個精神富有的人。

寫法上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清兩文的論證思路,分析理解兩文的論證方式及方法,體會其表

達(dá)效果,并對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自我評價和主觀闡發(fā)。

教學(xué)本文,宜采用"批注式閱讀法"和"比較閱讀法"。批注式閱讀法注重學(xué)思結(jié)合,注重

自我評價;比較閱讀法注重求同存異,注重比較辨析。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)

點(diǎn)撥,答疑解惑,組織學(xué)生互動合作,討論探究,在思維的碰撞交流中,自主評價、獨(dú)立判

斷,使學(xué)生真正成為課堂的主人。

三、教案設(shè)計

15.《短文兩篇》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.了解培根、馬南邨的經(jīng)歷及其創(chuàng)作,積累詞語,掌握“藻飾、狡黠、詰難、倫理、滯礙、

尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、豁然貫通、不求甚解”等詞的讀音和詞義,并學(xué)會運(yùn)用。

2.理解兩文的讀書觀,進(jìn)一步增強(qiáng)對讀書的目的、方法和作用的認(rèn)識。

3.背誦兩文中的名言警句,加強(qiáng)語言積累。

能力目標(biāo)

1.理清兩文的論證思路,把握其思想內(nèi)容。

2.分析理解兩文的論證方式及方法,揣摩精練有力的語言,體會其表達(dá)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自我評價和主觀闡發(fā)。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生讀書熱情,培養(yǎng)正確的讀書觀,充分享受和汲取人類文化成果,做一個精神富有的

人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解作者關(guān)于讀書的論述。

2.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法;學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、比喻

論證的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理清培根《談讀書》的論證思路。

2.如何理解“不求甚解”?為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法?

【課前預(yù)習(xí)】

1.了解培根、馬南邨的經(jīng)歷及其創(chuàng)作,了解課文的文化背景。

①培根(1561—1626), ,出生官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618

年任大理院院長,封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由

于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學(xué)方面。代表作

是!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,共58篇,開創(chuàng)了英國隨筆這種特有體裁。

②馬南邨(1912—1966), 的筆名, 、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者,

福建閩侯人。主要著作有:文論集《論中國歷史的幾個問題》、雜文集《燕山夜話》、《三家

村札記》以及《鄧拓散文》、《鄧拓詩選》等。本文選自 。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

詰難( ) 滯礙( ) 狡黠( ) 咀嚼( ) 死摳( ).....

豁然( ) 迂腐( ) 吹毛求疵( ) 味同嚼蠟( ) ....

3.解釋下列詞語。

①味同嚼蠟: ②吹毛求疵:

③尋章摘句:④不求甚解:

⑤咬文嚼字: ⑥豁然貫通:

⑦怡情: ⑧詰難:

4.閱讀《談讀書》,按要求找出句子。

①找出讀書目的的句子:

②找出讀書方法的句子:

③找出讀書作用的句子:

5.《不求甚解》是一篇雜文,在批駁別人觀點(diǎn)的同時,又闡述了自己的主張!安磺笊

解”有兩層含義:一是,二是。在批駁過程中闡述

了讀書的要訣全在于 ,重要的書要。

【課內(nèi)探究】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情投入,明確目標(biāo)。

“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。請你坦誠

地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?

朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

檢查預(yù)習(xí)效果。

二、學(xué)案引導(dǎo),自主探究,指向目標(biāo)。

(一)讀一讀。

1.書籍是人類進(jìn)步的階梯。關(guān)于讀書,人們已經(jīng)發(fā)表了大量有益的意見。培根的《談

讀書》的中心話題是什么?圍繞這一話題,文章談了些什么內(nèi)容?

2.《不求甚解》是一篇駁論文,請同學(xué)們說一說作者批駁的觀點(diǎn)是什么?又闡述了什么

主張?

三、聚集主題,合作探究,初達(dá)目標(biāo)。

(二)說一說。

3.《談讀書》筆法靈活,語言精辟,格言迭出,堪稱一本讀書名言錄。讓我們從用詞、

句式、修辭、意蘊(yùn)等角度,對文中的讀書名言品一品,選擇你最喜歡的句子,寫出你的精彩

點(diǎn)評,共同編寫一本《培根讀書名言精評錄》吧!

教師示例:

讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。

——高度概括的語言,排比的方式,表明讀書的作用之多、之大。

4.《不求甚解》中作者的觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎?你是怎樣認(rèn)識“不求甚解”的?請你以“我說

‘不求甚解’”為話題,談?wù)勀銓φn文的理解,以及對“不求甚解”這種讀書方法的思考。

(三)悟一悟。

5.在《談讀書》中我們不僅領(lǐng)悟到許多讀書的好建議,而且還學(xué)到許多好的論證方法。

請再次朗讀課文,品味下列句子使用了什么論證方法?對作者觀點(diǎn)的表達(dá)起到了什么作用?

①蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。

②讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏

輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。

③人之才智但有滯礙,無不可讀適當(dāng)之書使之順暢,一如身體百病,皆可借相宜運(yùn)動除

之。

6.《不求甚解》文中作者列舉普列漢諾夫的諸葛亮的例子,是為了論證什么觀點(diǎn)?

7.兩篇文章在寫法上有什么不同?

(四)寫一寫。

8.學(xué)習(xí)《談讀書》后,任選一項(xiàng)進(jìn)行寫作練習(xí)。

①補(bǔ)寫。請選擇文中你最喜歡的一條名言警句作為論點(diǎn),試著給它補(bǔ)上幾個論據(jù),寫成

一篇小小議論文。

②仿寫。自主選擇文中有特色的句子,或揣摩特點(diǎn),或提煉句式,試著仿寫。

③自寫。試一試,每人自創(chuàng)一條讀書格言。

9.學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法,從下列成語中任選一則進(jìn)行辯證分析,運(yùn)用求異思維,

口述新的立意。

①“見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯

(五)背一背。

熟讀課文中談?wù)撟x書的佳句,限定時間,看誰背誦的多。

四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)

回顧這節(jié)課,我們知道了讀書的目的、方法和作用,知道了讀書的要訣會意和讀書要虛

心、重要的書要反復(fù)讀,倍受啟發(fā)。

最后共讀名言:

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩:遲一天就多一天平庸的困

擾。

——余秋雨

五、達(dá)標(biāo)檢測

【達(dá)標(biāo)檢測】

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

A.詰難(nàn)滯礙(zhì) 狡黠(xiá)味同嚼蠟(jiáo) ....

B.死摳(kōu)藻飾(zǎo) 迂腐(yǖ) 豁然貫通(huò) ....

C.咀嚼(jiáo) 闡證(chǎn)要訣(ju?)孜孜不倦(zī) .....

D.鄙(bǐ)涉獵(sha) 傅彩(fù )吹毛求疵(zī) ....

2.下列加點(diǎn)字的意思有誤的一項(xiàng)是( )

A.如不能辨異,可令讀經(jīng)院哲學(xué),蓋是輩皆吹毛求疵之人。(故意挑剔毛病,尋找過失) ....

B.讀書的要訣全在于會意。(重要的訣竅) ..

C.否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。(文章或言語乏味,毫無生氣和感染力) ....

D.而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則又大而無當(dāng)。(衡量,檢驗(yàn)) .

3. 關(guān)于讀書的格言警句,不勝枚舉。

漢代劉向說:“書猶藥也, !

唐代顏真卿《勸學(xué)》說:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。 ,白

首方悔讀書遲!

朱熹《讀書有感》說:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。, !

杜甫說:“ ,下筆如有神!

●課內(nèi)語段閱讀。

讀史使人充實(shí),讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯

修辭之學(xué)使人善辯;凡有報學(xué),皆成性格。人之才智但有滯礙,無不可讀適當(dāng)之書使之順暢,

一如身體百病,皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎,射箭利胸肺,慢步利腸胃,騎術(shù)利頭

腦,諸如此類。如智力不集中,可令讀數(shù)學(xué),蓋演題須全神貫注,稍有分散即須重演;如不

能辨異,可令讀經(jīng)院哲學(xué),蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,

可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫(yī)。

1.選段第①句使用了什么修辭手法?其作用是什么?

_______________________________________________

2.第②至⑤句闡述的觀點(diǎn)是什么?采用了什么論證方法?

______________________________ ________________

3.你積累了哪些關(guān)于讀書的格言警句?請寫出兩句來?

論據(jù):_________________________________________

4.以上兩文中都有很多的名言警句,請從中任選一條作為論點(diǎn),并試著給它配上幾個

論據(jù)。

論點(diǎn):_______________________

論據(jù):________________________________________

5.做一下自我分析,說說自己應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)?

●課外語段閱讀。

善讀可醫(yī)愚

①關(guān)于讀書的話題,前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近

來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”,說什么“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”誠然,

互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識,也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什

么要讀書?我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!

我認(rèn)為,這話切中要害,頗有深意。劉向是位大學(xué)者,也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的

弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯,讀書。應(yīng)該說,劉向讀了很多書,對讀

書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟,他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。

②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思:“醫(yī)愚”講的是作用,“善讀”

講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今,書籍之多,用“如山”、“如!毙稳莶⒉贿^

分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完。因此,每個人特別是對主要職

業(yè)不是與書打交道的人來說,讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典

籍中吸收不同的知識,以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過:“讀史使人明智,讀詩使

人聰慧,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯??”每一

類書籍有不同的作用和功能。因此,每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要,

選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣,“對癥下藥”,就可以治療自己

缺乏知識的“愚”的毛病,使自己變得聰明和充實(shí)起來。

③過去人們常說:“開卷有益”,一般來說這話不錯,但對于一些涉世不深,頭腦還很單

純的青少年來說,“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣,會給人以善與惡的

不同影響。英國一位作家說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你坑害!痹谖覀兡

前的社會生活中,被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害,從一個單純無知的青少年走上犯罪

道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR,特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。

因此,我們的社會各界,老師、家長,在教育青少年勤于讀書的同時,還要幫助他們善于擇

書,選擇有益的書,充實(shí)他們,引導(dǎo)他們,正像選擇好藥一樣,醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚

言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!

(《人民日報》 ( 2006-04-22 第07版 )

6.本文開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng),能知天下事,還看什么書?”的說法,其目的是

7.本文的論點(diǎn)是什么?根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗(yàn),說說你是怎樣找到這一論點(diǎn)的?

8.作者將“醫(yī)愚”與“善讀”結(jié)合起來論述,從論述的重點(diǎn)來看,作者主要論述的

是 ,主要采用的論證方法是。

9.本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?

10.依照下面的例句,運(yùn)用相同的修辭手法,寫出你對書的認(rèn)識。

書是益友——臧克家說:“讀過一本好書就象是交了一個益友。”

書是鑰匙——托爾斯泰說:“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙!

書是 ——我說:“ ”

參考答案:

1.A

2.A

3. 善讀之可以醫(yī)愚 黑發(fā)不知勤學(xué)早 問渠那得清如許,為有源頭活水來讀

書破萬卷

1.排比,有力地證明了讀書能塑造人的性格,富有氣勢,增強(qiáng)了說服力和

感染力。

2.讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷;類比論證、事例論證。

3.如:書讀百遍,其義自見;讀書破萬卷,下筆如有神等。

4.略。

短文兩篇談讀書不求甚解課后題篇二:短文兩篇《談讀書》《不求甚解》

短文兩篇談讀書不求甚解課后題篇三:短文兩篇 談讀書 不求甚解

15 短文兩篇

一、導(dǎo)入新課

二、

短文兩篇談讀書不求甚解課后題

簡介作者:

三、朗讀課文,思考問題:

作者從哪幾個方面談讀書(要理清作者的思路,歸納總結(jié)。)

1、第一層:(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。 ⑴ 先正面說讀書有三種不同目的:怡情,傅彩和長才。

⑵ 后反面指出讀書的三種偏向:惰,矯和學(xué)究,

2、第二層:闡述讀書的方法。

3、第三層:闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

四、探究課文內(nèi)涵

1、讀書要有哪些好處呢?

明確:怡情,傅彩和長才。

2、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么?

明確:經(jīng)驗(yàn)不讀書之不足,經(jīng)驗(yàn)范書中所示,互相補(bǔ)充。3、什么人才可讀書用書?用書的智慧從何而來?

明確:明智之士(明察事理的人)!叭珣{觀察得之”

4、理解“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。”的含義。說說比喻說理的好處。

明確:人要揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步,就要讀書明理,明智,不斷完善自己,努力趨于完美。生動深刻,通俗易懂。

5、正面說讀書有三種不同目的:“怡情,傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向:“惰,矯和學(xué)究”,用的是哪種議論方法 ?

明確:對比論證,正反全面,對比有力。

6、作者介紹哪些讀書的方法?

明確:①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,反對故意挑刺,迷信書本和公限于文字推求。②對不同的書,要不同的讀。③提倡把讀書和討論,作文,做筆記結(jié)合起來。

7、讀書會有哪些功效呢?試舉例說明。

明確:讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

8、結(jié)合課文談一談你的讀書感悟

五.分析文章的說理的方式。

學(xué)生四人一組,交流提綱筆記,重點(diǎn)分析說理的方式。

⑴ 比喻說理:“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”

⑵ 排比說理:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。⑶ 對比說理:開頭正面說讀書的目的,接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格,又從反而說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。

六、進(jìn)一步研討──找出文中你認(rèn)為富有哲理的話,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 例1:“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接!

(用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知學(xué)習(xí)”,用比喻為了論證“讀書對人的天賦的作用”,使論述的道理通俗易懂,論述語言形象生動。)

例2:否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。

“蒸餾過的水”比喻“一本好書”,使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要,生動形象。用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道

(比喻論證:使論說的道理通俗易懂,語言生動形象)

“人之才智但有滯礙,無不可讀適當(dāng)之書使之順暢,一如身體百病,皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球??射箭??漫步??騎術(shù)??,”用比喻的方法論證讀書可以彌補(bǔ)精神上的各種缺陷

板書設(shè)計】

讀書的目的 比喻論證

談讀書 讀書的方法 舉例論證

讀書的作用 對比論證

過渡:前文重點(diǎn)談讀書的益處,該怎樣讀書呢?有人說,讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”,你知道“不求甚解”該怎么理解嗎?看看馬南政邨是怎樣理解的

鄧拓(1912—1966),筆名馬南邦,福建閩侯人。當(dāng)代作家,1966年在文革中迫害致死。重要作品為《燕山夜話》!堆嗌揭乖挕肥邱R南邦的雜文集。1961年作者《北京晚報》要求,貫徹黨的“雙百”方針,利用工作之余為《燕山夜話》撰寫的152篇專稿,主要是知識性的雜文,內(nèi)容豐富,涉及古今中外、天文地理;旗幟鮮明,議論風(fēng)生,也能切中時弊;短小精煉,語言流暢。是利用雜文形式,反映社會現(xiàn)實(shí)生活的有益嘗試,頗受人民的歡迎喜愛

七、快速閱讀《不求甚解》,并思考

1.學(xué)生自讀,掌握本文的論證思路、方法,正確理解作者的觀點(diǎn),思考問題。

(1 )“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的?

(2)請談?wù)劚疚牡恼撟C思路。

(3)本文運(yùn)用了哪些論證方法?

(4)為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法?

學(xué)生討論,明確:(1)“不求甚解”多指讀書只求懂得大意,不求深入理解。 作者認(rèn)為“不求甚解”有兩層意思:一是表示虛心;二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。

(2)本文是一篇駁論,在批駁別人觀點(diǎn)的過程中,又闡述了自己的主張。首先,作者擺出了要批駁的靶子:“對任何問題不求甚解都是不好的!逼浯谓榻B“不求甚解”的出處并分析其真正含義,然后從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書的要訣在于虛心、會意;接著全面解釋“不求甚解”,先從反面否定,又從正面引用陸象山的語錄佐證;最后總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。(3)引證法。引用陶淵明“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”引出論題,并加以分析,提出論點(diǎn);引用陸象山的語錄強(qiáng)調(diào)不因小失大,再次論證“不求甚解”。

例證法。以普列漢普諾夫?yàn)槔,從反面證明讀書一定要虛心,不要死摳字句,而須理解精神實(shí)質(zhì)。以諸葛亮為例,證明古代就有以“不求甚解”的態(tài)度讀書的人。

(板書)提示:按三段論的模式

樹立靶子

分析陶淵明讀書態(tài)度,指明“不求甚解”含義

提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度

表明態(tài)度 全面解釋“不求甚解” 強(qiáng)調(diào)書必須反復(fù)讀

八、探討比較

1、兩篇文章在語言上的不同特點(diǎn):《談讀書》語言風(fēng)格平易流暢,靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法,充分隨意的特點(diǎn)!恫磺笊踅狻氛Z言平易親切,娓娓而談,用語簡約,生動形象。

2、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。

課堂小結(jié)

《短文兩篇》都是作者心智的結(jié)晶,讀《談讀書》如同沐浴在智慧的陽光下;讀《不求甚解》如同聆聽長者的諄諄教誨。是他們,引領(lǐng)我們在智慧的天地中穿行;是他們,滋潤我們求知的心田。同學(xué)們,腹有詩書氣自華。希望你們多讀書,讀好書,來開闊我們的視野,豐富我們的感情,提高我們的品味。

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