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短文他要感謝那只手閱讀答案

發(fā)布時(shí)間:2017-01-28 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

短文他要感謝那只手閱讀答案篇一:六年級(jí)語文 閱讀理解專項(xiàng)練習(xí) 他要感謝那只手

六年級(jí)語文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)《他要感謝那只手》及答案

感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:短文他要感謝那只手閱讀答案)孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手!绷硪粋(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師孩子小聲答道

她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的,其中()有物質(zhì)上的給予,()還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第(7)自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個(gè)字)

3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看,第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是()。

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是。

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么?為什么?

參考答案:

1、略

2、答案不唯一,答出“老師對(duì)小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可。

3、不但??而且

4、插敘 點(diǎn)明中心

5、盡自己所能給予別人

6、略

六、略

短文他要感謝那只手閱讀答案篇二:小升初語文閱讀練習(xí)題《他要感謝那只手》及答案

小升初語文閱讀練習(xí)題《他要感謝那只手》及答案 感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師孩子小聲答道

她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的,其中()有物質(zhì)上的給予,()還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第(7)自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個(gè)字)

3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看,第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是()。

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是。

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么?為什么?

參考答案:

1、略

2、答案不唯一,答出“老師對(duì)小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可。

3、不但??而且

4、插敘 點(diǎn)明中心

5、盡自己所能給予別人

6、略

六、略

短文他要感謝那只手閱讀答案篇三:他要感謝那只手

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手!绷硪粋(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道

她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他 粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.給短文分段,用“//”在原文中標(biāo)出,并寫出第二段段意。

4.為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”?

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么? 為什么?

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