嘗百草短文篇一：《神農(nóng)嘗百草》讀后感作文100字

今天，我讀了一篇名叫《神農(nóng)嘗百草》的故事，故事講的是：從前，有一個(gè)叫炎帝的人，他教部落里的人耕田種糧食，所以人們把他叫做神農(nóng)。神

農(nóng)看到部落里的人經(jīng)常吃錯(cuò)植物，于是，他就去嘗各種植物，然后告訴人們什么可以吃，什么不可以吃，最后，由于他吃了一種名叫斷腸草的植物而死去。神農(nóng)為了保護(hù)百姓而犧牲自己寶貴的生命，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

嘗百草短文篇二：《神農(nóng)嘗百草》讀后感

《神農(nóng)嘗百草》讀后感

暑期里，一本名叫《小學(xué)生一定要知道的200神話故事》的書(shū)吸引了我，聽(tīng)后大家可別笑我幼稚哦，它之所以能吸引我，是因?yàn)樗�里面有豐富的故事情節(jié)和深刻的意義，讓人讀后感到舒暢萬(wàn)分。

這樣吧，我先來(lái)給大家講一下其中一個(gè)《神農(nóng)嘗百草》的故事：上古時(shí)候，五谷和雜草長(zhǎng)在一起，誰(shuí)也分不清它們，當(dāng)時(shí)人們只能靠打獵為生，如果有人生病了，也不懂如何醫(yī)治，只能眼睜睜地看著病人死去。經(jīng)歷了許久年之后，有一個(gè)名叫神農(nóng)的部落首領(lǐng)，帶著他的眾多手下去尋找治病救人的草藥，在一座山上，發(fā)現(xiàn)了許多花草，但山又高又陡，沒(méi)有人敢上去，雖然手下不斷地勸阻神農(nóng)放棄，但他卻信心百倍地想登上山頂去采摘。經(jīng)過(guò)了百般周折，神農(nóng)終于爬到了山頂，而且親自去品嘗各種百草的味道。傳說(shuō)中他成仙了，后人又稱他為炎帝。

從故事中，我理解了萬(wàn)事開(kāi)頭難，而且要做好做成一件事情更難的道理。要取得成功，不是十分簡(jiǎn)單的事，它會(huì)有許多的困難險(xiǎn)阻，如果退縮放棄了，那成功會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但相反，如果面對(duì)困難我們能迎頭趕上，并且不怕苦，不怕累，持之以恒，那成功一定會(huì)是我們的，就象神農(nóng)一樣，努力了，奮斗了，有付出就會(huì)有收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)就象是高山上的百草，我只有好好學(xué)習(xí)，不怕辛苦，多學(xué)、多問(wèn)、多練，高山上的百草也一定會(huì)屬于我。

這只是《中國(guó)神話故事》中的一個(gè)小故事，其它的故事也都非常的精彩，真是讓人百讀不厭。

清苑縣三小四年級(jí)：劉傲

嘗百草短文篇三：17_神農(nóng)嘗百草

神農(nóng)嘗百草

李慧 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確讀寫本課生字。

2.學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)：

在古代傳說(shuō)中，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。

板書(shū)課題：神農(nóng)嘗百草。

一、學(xué)生借助拼音初讀課文。

1. 讀準(zhǔn)字音。

2. 要求能較流利地讀課文。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)神農(nóng)對(duì)人類有些什么貢獻(xiàn)。學(xué)生討論后老師小結(jié)。

（他發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類草藥，他還發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種和收割等）

三、出示生字卡片，練習(xí)讀詞，識(shí)字。

1. 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2. 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、鞏固舊知。

指名聽(tīng)寫上節(jié)課學(xué)的生字。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1. 出示生字卡片。學(xué)生自認(rèn)生字。

2. 學(xué)生相互交流認(rèn)讀方法。

3. 開(kāi)火車認(rèn)讀。

4. 老師指導(dǎo).糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容。

1. 老師范讀課文。

2. 學(xué)生思考：

（1）人們?yōu)槭裁从职烟��?yáng)神炎帝叫做“神農(nóng)”呢？

（因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）

（2）神農(nóng)對(duì)人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)？

（他發(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）

3. 師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？

4. 神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他及時(shí)吃下了解藥，才得以活下來(lái)。從這里你覺(jué)得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？

讓學(xué)生充分討論，踴躍發(fā)言。

5. 神農(nóng)是怎么死的？

6. 讀讀最后一句話，你想對(duì)神農(nóng)說(shuō)什么？

第三課時(shí)

一、用下列的字組詞。

治（） （ ） �。ǎ�（）嘗（） （ ） 健（）（）

二、用“因?yàn)椤�…所以……”把下面的兩個(gè)句子連起來(lái)。神農(nóng)是為人類的健康而死的。人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他。

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