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他要感謝那只手短文及答案

發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

他要感謝那只手短文及答案篇一:六年級(jí)語文 閱讀理解專項(xiàng)練習(xí) 他要感謝那只手

六年級(jí)語文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)《他要感謝那只手》及答案

感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:他要感謝那只手短文及答案)象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師孩子小聲答道

她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的,其中()有物質(zhì)上的給予,()還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第(7)自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個(gè)字)

3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看,第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是()。

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是。

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么?為什么?

參考答案:

1、略

2、答案不唯一,答出“老師對(duì)小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可。

3、不但??而且

4、插敘 點(diǎn)明中心

5、盡自己所能給予別人

6、略

六、略

他要感謝那只手短文及答案篇二:小升初語文閱讀練習(xí)題《他要感謝那只手》及答案

小升初語文閱讀練習(xí)題《他要感謝那只手》及答案 感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手!绷硪粋(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師孩子小聲答道

她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的,其中()有物質(zhì)上的給予,()還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第(7)自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個(gè)字)

3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看,第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是()。

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是。

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么?為什么?

參考答案:

1、略

2、答案不唯一,答出“老師對(duì)小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可。

3、不但??而且

4、插敘 點(diǎn)明中心

5、盡自己所能給予別人

6、略

六、略

他要感謝那只手短文及答案篇三:他要感謝那只手

他要感謝那只手?閱讀練習(xí)答案

(1)感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

(3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

(4)是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手!绷硪粋(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!

(5)女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎?

(6)這是你的手老師孩子小聲答道

(7)她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

(8)我們每個(gè)人都有感謝的,其中()有物質(zhì)上的給予,()還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、文中的“他”指的是,“她”指的是_____________。

3、第(7)段中,“非凡的意義”指的是

________________________________________________。

4、在第(8)自然段中的話號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5、給短文分段,用“//”在原文中標(biāo)出,并寫出第二段段意。

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6、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是

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7、讀了這篇充滿人情味的文章,此時(shí)此刻你最想感謝的人是誰?你最想對(duì)他(她)說些什么?

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熱心網(wǎng)友

1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 答 5 ...... , , , “; 6 “ , ! 。

2、文中的“他”指的是,“她”指的是_他指的是小道路拉斯, 她指的是女教師。 3、第(7)段中,“非凡的意義”指的是老師的這只手給了小道格拉斯的關(guān)愛,溫暖。 .第7自然段中,“非凡的意義”指的是什么?

文中“非凡的意義”是指老師對(duì)孩子的深深的愛,那里沒有歧視,只有關(guān)愛……

4、在第(8)自然段中的話號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 不但......而且

6、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是 ,答 他們讓我們茁壯成長,我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的所能給予別人,讓我們來到這個(gè)變化的世界。

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