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發(fā)布時間:2018-10-30 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
廣州天河北初二化學(xué)課外輔導(dǎo)班收費(fèi)如何/海珠濱江東中考數(shù)學(xué)補(bǔ)課班費(fèi)用多少
【精銳簡介】
精銳教育是中國領(lǐng)先的高端教育連鎖機(jī)構(gòu),由哈佛、北大精英創(chuàng)立。自創(chuàng)立伊始,精銳即秉持教育創(chuàng)新的理念和國際連鎖化運(yùn)營模式,立志成為中國教育行業(yè)最受尊敬的品牌。
精銳1對1是中國領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌,學(xué)習(xí)中心遍布全國,倍受學(xué)生信賴。精銳1對1全球領(lǐng)先地提出了“學(xué)習(xí)力”(Power Learning)的概念。具體來說,“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱, 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。精銳1對1獨(dú)創(chuàng)的UPCTM高效學(xué)習(xí)法(1對1輔導(dǎo),6對1服務(wù)),能迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,幫助孩子學(xué)會自學(xué),實(shí)現(xiàn)快樂高效地學(xué)習(xí),在快速提升孩子學(xué)習(xí)成績的同時,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展!
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2、讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)做到完善知識體系,提高解題能力和應(yīng)試能力。
3、課堂語言嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,負(fù)責(zé)
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
(四)賓語從句
1、賓語從句在復(fù)合句中作賓語。引導(dǎo)賓語從句的連詞that一般可省略。
e.g. I hope (that) everything is all right.
2、介詞之后的賓語從句,不可用which或if連接,要分別用what或 whether。
e.g. I’m interested in whether you’ve finished the work..
I’m interested in what you’ve said.
3、whether與if都可以引導(dǎo)賓語從句,常可互換。但下面情況不能互換。
①賓語從句是否定句時,只用if,不用whether。
e.g. I wonder if it doesn’t rain.
②用if 會引起誤解,就要用whether。
e.g. Please let me know whether you want to go.(此句如果把whether改成if,容易當(dāng)成條件句理解)
、圪e語從句中的whether 與or not直接連用,就不能換成if;不直接連用,可換。
e.g. I don’t know whether or not the report is true.
I don’t know whether/ if the report is true or not.
、芙樵~后的賓語從句要用whether引導(dǎo)。whether 可與不定式連用。whether也可引導(dǎo)主語從句、表語從句、同位語從句,還可引導(dǎo)讓步狀語從句,以上均不能換成if。但引導(dǎo)條件從句時,只能用if,而不能用whether。
e.g. It depends on whether we have enough time.
They don’t know whether to go there.
Please come to see me if you have time.
(五)同位語從句
同位語從句在句中作某一名詞的同位語,一般位于該名詞(如:news, fact, idea, suggestion, promise等)之后,說明該名詞的具體內(nèi)容。
e.g. I have no idea when he will be back.
The fact that he had not said anything surprised everybody.
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