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海珠東曉南小學五年級語文同步補課班有哪些機構/番禺區(qū)市橋小學三年級作文一對一輔導班補文化課
【精銳簡介】
精銳教育是中國領先的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。自創(chuàng)立伊始，精銳即秉持教育創(chuàng)新的理念和國際連鎖化運營模式，立志成為中國教育行業(yè)最受尊敬的品牌。

精銳1對1是中國領先的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受學生信賴。精銳1對1全球領先地提出了“學習力”(Power Learning)的概念。具體來說，“學習力”是學習動力、學習能力和學習毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。精銳1對1獨創(chuàng)的UPCTM高效學習法(1對1輔導，6對1服務)，能迅速提高學生的學習力，幫助孩子學會自學，實現快樂高效地學習，在快速提升孩子學習成績的同時，促進綜合素質的全面發(fā)展!
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精銳教育綜合介紹
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深入淺出、舉一反三
作為學生的合作者，共同探討研究問題
注重學生數學思維、思想的培養(yǎng)
規(guī)范解題步驟、書寫格式、力求得出正確結果
------------------------學習小貼士------------------------

　　語言是信息的載體，語言考試實質上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(包括說和寫)，一方面是理解(包括聽和讀)。在語言學習中，這四種能力相互牽制

　　，缺一不可，過分強調或忽略某一方都不利于語言學習。其中，寫作是難度最高也最復雜的一種。相應的，在高考英語試卷之中，書面表達和其他題型相比，缺乏明顯的規(guī)律，從而具有非常

　　強的區(qū)分度。很多同學有提高寫作水平的要求，但是苦于找不到合適的方法。在進行了不少的練筆之后，仍然覺得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前。

　　其實，通往目標的途徑有很多種，我們不妨換一個角度看問題。經典教材《新概念》的前言中有一句話：Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.道出了閱讀和寫作之間的必然聯(lián)系

　　。故本文試圖獨辟蹊徑，分詞匯、句型、語法和結構四個層次行文，從閱讀的角度來看問題，在歷年閱讀真題中尋找例句，加以改寫從而直接應用到2005年全國高考卷書面表達的寫作中。展

　　現給同學們另外一種培養(yǎng)寫作能力的道路——通過閱讀來提高寫作。

　　附全國二卷寫作真題如下：

　　假設你是李華，最近國內一家英文報紙正在討論北京動物園是否應遷出市區(qū)。以下是你所在班級討論的情況。請你給該報寫一封信，反映討論結果

　　贊成遷出

　　1.游客多，交通堵塞;2.郊區(qū)環(huán)境好

　　反對遷出

　　1.建于1906年，中外聞名;2.搬遷易造成動物死亡

　　1.詞匯

　　詞匯包括單詞和詞組，是構建起語言大廈的磚石，是一切語言知識和語言技能的基礎和前提。詞匯的問題解決了，語言的問題就解決了一大半。一篇文章的好壞，在很大程度上是取決于語

　　言的質量。而衡量這一點首先是看作者對于同一種意思有多少不同的表達，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學在考場上處理書面表達題目時，首先就是用中文構思列出提綱

　　，然后將要表達的意思轉換成英語寫出來，這種做法沒有任何問題。但是苦于在用英文表達的時候，語言不夠優(yōu)美不夠地道。詞匯就是其中的一個主要的瓶頸，無論是在質和量上都不能夠令

　　人滿意。

　　通過調查高考答卷后發(fā)現，本來應該豐富多彩的表達變得千篇一律，千人一面。例如，增加/減少這對兒經常出現的概念，很多同學冥思苦想之后，腦海中浮現的不過就是

　　increase/decrease這兩個詞，其他的就再也想不出來了。其實，如果在做閱讀時留心就會發(fā)現，這樣的表達舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如thisfigureshootsup(2001年全國

　　卷)/ahugedropinthenumber(2002年春季卷)。再比如，很多同學在表達某種狀態(tài)持續(xù)的時候，從來都是不假思索地寫出bestill……，但是如果在我們閱讀的時候多留心，就會發(fā)現有

　　remain，keep這種看上去很簡單，但是表達效果很好的詞。類似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動詞試舉幾例：

　　連詞

　　沒有線，再好的珍珠也連不起來;同樣，如果沒有連詞，再好的詞語也連不起來。英語中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學的作文不夠流暢，會給人一種滯塞感，很大程度上就是因為

　　缺少必要的連詞。但不少意識到這一點的同學卻只會使用and，but，so之類最常見的簡單連詞，殊不知在閱讀真題的語篇中充滿了種類豐富多樣的連詞，例如表示轉折的however，yet，

　　though，unfortunately，insteadof，表示因果的asaresult，therefore，hence，thus，表示并列的togetherwith，meanwhile，atthesametime等等，只要在閱讀的時候留心，就會有很多高

　　級的表達可以積累下來應用到寫作過程中。

　　動詞

　　一個真正意義上完整的句子是不能沒有謂語的，而謂語多由動詞來充當。動詞是一門語言中最富有特色的詞性，各種語言中的動詞都有著豐富的變化，是語言學習中的重點和難點。不過如

　　何精確把握動詞從而在寫作中熟練運用，寫出“BeijingZoo，builtin1906，enjoysafamoushistoryof100years.”這種優(yōu)美的句子呢?閱讀就是一個好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真

　　題中的句子，模仿其中動詞的用法來造幾個句子，看看效果怎么樣：

　　如果我們很熟悉2001和2002兩年的高考閱讀真題，其中有如下兩句話

　　Agrowingnumberofscientistsareseriouslythinkingaboutit.

　　Carelessmethodsofproductionandlackofconsumerdemandforenvironmentfriendlyproductshavecontributedtothepollutionproblem.

　　這里面的grow和contribute都很值得學習和模仿，我們可以寫出

　　Agrowingnumberoftouriststothezoohavecontributedtotheheavytrafficjams.

　　又如，1996年的全國卷中有一句

　　Therelationshipdevelopsuntilthetwopartnerscannotmanagewithouteachother.

　　短短一句話，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿寫一句：

　　Thezooitselfdevelopsuntilitcannotmanagewithoutmove.

　　其他的例如形容詞和副詞的多樣化，句子中各語法成分的名詞化，代詞的靈活替換等各種詞性的具體用法和特殊表達都在閱讀文章，尤其是歷年高考真題中多次出現，只要有意識在閱讀的

　　過程中給與更大的重視，就可以間接提高寫作能力，何樂而不為呢。

　　

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