比喻寫短文篇一：如何寫比喻性作文題

汗青寫作升級班1

如何寫作比喻性的作文題？

中考作文題經常是比喻性的命題作文。

例如， “心中有盞紅綠燈”（ 07年廣州），“又見枝頭發(fā)新芽” （08年廣州）；“下雨天真好”（08溫州），“一道風景”（08南通），“留在心底的風景”（08寧波），“成長的腳印”（08濟寧），“仰望藍天”（08內江），“溫暖的時刻”（08鹽城），“美麗的瞬間”（08煙臺），“我心中的歌”（06河源），“最好的獎賞”（07廣東），還有“我們生活中的課堂”，“分享是美麗的”，“那是一首歌”，“春風拂面”，“那一年，應該是上蒼賜予我的冬季”，“放棄也是一種美麗”，“風雨也美麗”，“心在刀刃上的選擇”，“為了心中的‘青銅菊花’”，“為了心中的陽光”，“心中的彩虹”，“飄落心靈的秋葉”。 許多學生對這類題目感到不好把握，經常出現跑題、不切題的現象。

如何才能寫好這一類的命題作文呢？

首先，要認真審題。

要想作文不跑題，重點是抓住題目關鍵詞。

很多同學寫作文之前，往往沒想好到底寫哪一點，因此行文時就按事情的原委一一寫來，于是一篇文章就出現了很多中心，最后連自己也不知所云了。看到一個題目后，首先要分析它的中心詞是什么？

例如“誤會終于解除了”，這個題目的中心詞就是“誤會”，學生要圍繞著誤會的產生、過程和結果來行文。同時，還要理解“誤會”的含義。誤會不等同于矛盾，如果按矛盾來寫就跑題了。

又如 “動力來自于??”。學生在看到這個題目后，要馬上意識到中心詞是“動力”，然后根據自己所選擇的角度，描寫動力產生的原因和效果。

對于比喻性的題目，要明白其寓意是什么，然后，展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達其寓意的材料。

例如《心中的彩虹》這道題，我們可以從以下三個方面對此題目進行分析，以把握其內涵：?

一、感悟成長，體驗生活?

筆下的“彩虹”來自心中，是自己內心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個人都有話說。只要你是事件的經歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間閃現智慧的火花，為寫作的成功增光添彩。?

二、虛實相交，豐富多變?

回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動與苦澀；關注同齡人內心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個性的自由綻放??這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點著生命的靈動，是成長的收獲和認識的提升。?

可見，作文考查的著眼點是語言的表現力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象。把生活的真實體

驗升華，就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。?

三、展示風采，強調品位?

此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學精神一致。同時，此考題也體現了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。 再如今年廣州的中考作文題“又見枝頭發(fā)新芽”，中心詞是“新芽”，還有一個關鍵字“又”字也不可忽視�！靶卵俊本褪潜扔餍碌氖挛铮�所寫的事情必須是新事，而且是以前就出現過，現在再次出現。否則，就可能跑題。

其次，要精心選材。

圍繞關鍵詞選材也很重要。有位同學寫一篇名為“戰(zhàn)勝自己”的作文，他先寫“我”的“節(jié)目主持”面臨換人，自己差點打退堂鼓，但最終沒有放棄，堅持競爭，最終獲勝，說明遇事不氣餒，堅持很重要。后來又寫“我”上臺主持節(jié)目，開始很膽怯，但通過不斷鼓勵自己，結果圓滿地完成任務，說明人要不斷戰(zhàn)勝內心的膽怯才能成功。這樣寫文章成了“流水賬”，偏離了題目的關鍵詞。

學生在選材時要舍得放棄，一切與題目關鍵詞無關的事例，即使再精彩也不能用，文中所舉的詳細例子要為中心服務，可濃墨重彩。而像一些“開頭點題，結尾扣題”的老法子也可用在文中。

想要在中考作文時寫出錦繡美文來嗎？那你就必先做到胸有錦繡。所謂胸有錦繡，指的就是心里要有足夠的、恰當的作文材料，并能使用自然、流暢而優(yōu)美的語言表達出來，當然，還需有比較巧妙的文章結構。這大致就是作文的要旨。

特別應該指出的是，針對某一篇作文，所需材料往往只是一個兩個，開掘得深一點、分析得透一點、聯(lián)想得遠一點，才是有意義的。作文材料并非多多益善，有時過多的材料反而會使文章顯得堆砌，也會因此沖淡主題，難于把要說的意思講清楚，這就成了畫蛇添足之舉，不值得稱道了。

再次，要巧妙構思。

找出關鍵詞后，動筆之前，學生最好打一份腹稿，理清思路，想明白將重點放在哪部分。如果時間充裕，可列個提綱，開頭怎樣寫、中間分幾段、結尾怎樣收題等都要事先考慮清楚。 寫作思路是影響一篇作文好壞的關鍵。“它(寫作思路)就像一個分水嶺，如果思路‘對路’了，受其‘牽制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏離中心的好作文；如果思路不對路，寫好作文就談不上了�！�

對許多同學來說不是找不到寫作思路，而是找到思路后卻不知道如何打開思路。打開思路，是我們聽到的老師關于寫作文的一個最常見的要求。具體做法就是：一是多模仿、多借鑒———從你曾經讀過的好文章中去“取經”；二是從時間———過去、現在；空間———學校、家庭、大自然；因果———原因、結果；對象———自己、周圍的人、古人、名人等方面進行思路拓展。

有了材料，不等于就有了好作文，還需要進行加工表達，因此平時的訓練顯得格外重要。我們所說的訓練加工，主要是語言表達和結構安排。

語言的表達當然不可能一蹴而就，只有通過長時間的訓練才可能達到一定的水準。請看此次中考作文在審題、選材成功前提下的一些例子。某一作文開篇這樣寫道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩；它是‘連載’，記錄的是生活所有的甜酸苦辣??”顯然作者在文中要敘述的是自己遭受的挫折，語句頗具哲理意味。另一作文用“我的心軟軟的、濕濕的”來描寫媽媽為自己剪指甲時內心的感受，以與“我”平常時分對母親的冷漠形成強烈反差，感情真摯但表達富有新意。一位考生在寫參觀松江新城之際體驗、感悟歷史滄桑巨變時，使用了“老屋廢墟”、“崢嶸歲月”和“新樓林立”、“欣欣向榮”等詞語，生動地對“歷史與未來完美的結合”作了恰切的描繪，語言十分老練??要在考場作文中寫出如此能感染人的話來，就非得在平時多學做一些訓練加工的功夫。

構思就是要認真琢磨如何把材料與題目緊緊相扣，也就是如何切入題目的問題。 文章開頭就應該簡潔明了地引入話題，吸引閱卷者的眼球，然后再漸漸深入話題。

有一篇《心中的彩虹》的作文，文章的敘述有生活基礎和現實意義，對自由的渴望來自內心。語言也很流暢，首尾結構上的呼應也是令人滿意的。不足的地方是入題不快，“心中的彩虹”對于考生來說就是自由，就是飛翔，但是，考生為了引出這一主旨，用了近半篇的字數，入題太慢，在考場上這是大忌。本文最后被判為三類文。

有的同學寫“風雨也美麗”的作文，寫了自己學習上遇到困難，很沮喪，后來發(fā)奮努力，終于取得很大進步，內容還是不錯的，但文中一直沒有切入題目，始終沒有出現“風雨也美麗”的字樣，這就不好。

有的同學寫“生活中的一朵花”的作文，文中雖然出現了“一朵花”，用“一朵花”聯(lián)想到生活中自己最敬重的人，但所寫內容與“一朵花”的聯(lián)系不自然，太生硬，這也不好。所寫內容切入題目一定要自然妥帖，要創(chuàng)設一種情景，一種氛圍，很自然地由自然中的一朵花聯(lián)想到生活中的一朵花，過渡一定要自然，要入情入理。《荔枝蜜》、《白楊禮贊》可以作為這方面的范文來學習。

有一篇《飄落心靈的秋葉》的考場作文，從看到公園里飄落的秋葉，獲得生活的啟迪，聯(lián)想到生活中、心中的秋葉，重新?lián)P起了生活的風帆。作者從寫景入手，展開聯(lián)想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：“望著這片火紅的梧桐葉，我激動得流下了眼淚。其實生命在為難你的同時也在用自然給你生存的暗示”。草木枯榮，飛禽走獸，花鳥蟲魚??自然界的萬事萬物，都是寫作的素材。這就要看你是否善于聯(lián)想，是否善于去提煉主題，是否能從中得到啟示，是否能去發(fā)現它的亮點。本文是一個成功的范例。

比喻性的命題作文寫作起來是有一定的難度，但只要多找一些同類的范文，仔細研究一下別人是怎么構思的，怎樣聯(lián)想的，怎樣過渡的，自然就學會了�！笆郎蠠o難事，只要肯登攀�！惫Φ阶匀怀陕�。

實踐出真知

——簡析2009年中考作文《在學海中游泳》

“學海”可解為“學習”、“學�！钡�，“游泳”是“實踐”、“行動”、“成長”的意思。你可以把《在學海中游泳》看成《在學習 中成長》《在校園中長大》《在生活中磨練》。學生的“學�！敝饕�在學校， 但也可以在 書店，在旅途，在家中，在社區(qū)，在海外；在博物館，在動物園，在音樂廳，在大劇院。學生要“游泳”——即使是奧運會上獨攬8金的菲爾普斯在初學時也一定嗆 過幾口水——“學習” 也一樣， 不管是學知識、學本領、學生活，還是學技藝、學休閑、學做人，也都會“ 嗆幾口水”——遇到困難、經受挫折、走過彎路。 “游泳”跟漂浮在水面上的“船”不一樣�！坝斡尽笔巧眢w、肌膚全部跟水親密接觸——是身體力行、腳踏實地、淋漓酣暢地“領悟”做人的道理，“感受”知識的 淵博，“了解”生活的艱辛，“明白”藝術的高雅，“懂得”休閑的樂趣。

你在“文學”的 海洋中游泳，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾不怕困難、不怕挫折的鋼鐵意志使你格外堅強。堂·吉訶德同情弱者、疾惡如仇、追求真理、不畏艱難的品格，十分崇 高。

你在“藝術”的海洋中游泳，你用鋼琴演奏出貝多芬的《歡樂頌》喜氣洋洋；你用二胡 演奏出阿炳的《二泉映月》凄切動人；你用彩筆描繪出的《校園晨曲》朝氣蓬勃；你用舞姿表現出的《我是女生》溫柔美麗??

你在“科技”的海洋中游泳，去制作航模讓它飛上藍天；去探究機器人讓它服從你的指令；去研究宇宙萬象；去思考生命的起源??

你在“體育”的海洋中游泳，去打球、騎馬、射箭、劃船，去馬拉松長跑，去綠茵場馳騁。強健你的體魄，磨煉你的意志。

你在“哲學”的海洋中游泳，你跟蘇格拉底、黑格爾、康德對話，你與老子、莊子、尼采、弗洛伊德交流。

你在“知識”的海洋中游泳，你在解讀了孔子、孟子、瓦特、笛卡爾、哥倫布、愛因斯坦、居里夫人之后，方知“知識就是力量”。

你在“生活”的海洋中游泳，你學會了洗碗、洗衣、掃地、整理房間；雙休日偶爾露一手廚藝——色香味俱佳的糖醋小排，讓父母饞涎 欲滴，又松又酥的春卷，使家人大飽口福。你在“做人”的海洋中游泳，你弘揚中華傳統(tǒng)美 德尊敬師長，不忘早晨見到父母、老師叫一聲“good morning”！你有中華兒女的沉穩(wěn)、謙遜；你更有高舉雙手在課堂搶答難題

時的一聲 “I can!”。 心理描寫技巧

心理描寫是刻劃人物的重要手段之一，但是，我們同學在寫作文時能真正運用它來塑造人物形象的并不多，即使用了，也是最常見的一種“他想，……”單一而平板。其實，用心理描寫來刻劃人物，或者說對人物進行心理刻劃的方法很多，這里不妨列舉幾種，僅供大家參考。（此部分適合初中學生學習）

你可以用直接描述心理的方法來展現人物的內心世界。這種心理直接披露的方法，作者可以從全知全曉的視角出發(fā)，對人物的心理活動進行直接的剖析。這種寫法常常要寫(轉 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:比喻寫短文)出人物心里想的內容，或用一些表心理活動的詞語等。

你可以通過描寫人物的語言，如對話、獨白等來表現人物的心理。

你可以通過描寫人物的外貌、神態(tài)，間接地展現人物的內心世界。我們知道一個人的喜怒哀樂等內心活動，總是要通過他（她）的外貌神態(tài)，或是他（她）的行動表現出來的。

你可以通過對環(huán)境、景物、氛圍的描寫來展現人物的內心世界。通過對環(huán)境、景物、氛圍的烘托、渲染式的描寫，也能間接地表現出人物的心理狀態(tài)。

此外，你還可以通過夢境、想象、聯(lián)想等一些特殊的手法，也能較好地表現出人物的心理活動。

當然，這些心理描寫不是只能孤立地運用，你可以將各種手法糅合在一起，進行立體式的描寫。寫好心理描寫的關鍵是要了解、熟悉你所描寫的人物。只有真正了解了、熟悉了，你才有可能進行合理的想像、聯(lián)想、推想，而不是想當然。

在進行人物心理描寫時，要進行設身處地的想象，即，在描寫人物的時候，就要走進人物的內心世界里，從他（她）的視角觀察，將心比心，用他（她）的思。

（此部分適合高中學生學習）

《林黛玉進賈府》中，王熙鳳以“人未到而聲先聞”的一句“我來遲了，不曾迎接遠客”出場后，小說這樣寫道：“黛玉納罕道：?這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？?”通過黛玉這一“納罕”而沒有脫口而出，既把王熙鳳在賈府的地位充分表現出來，更把林黛玉寄人籬下的心理感受、“步步小心、時時在意”的內向性格也展露

比喻寫短文篇二：形容寫文章流暢的成語

【哀梨并剪】并剪：并州產的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。

【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。

【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。

【筆底煙花】比喻文章寫得生動、出色。

【筆酣墨飽】指文章表達流暢，內容充足。

【補苴調胹】補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或對理論作進一步完美的表述。

【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【班馬文章】漢代史學家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。

【筆力獨扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。

【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。

【不能贊一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。形容文章非常完美。

【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。

【博士買驢】博士：古時官名。博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點子上。

【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。

【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。

【筆頭生花】比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。

【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識字不多。

【筆下留情】指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。

【不以詞害意】不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【不以辭害志】辭：文辭；志：作品的思想內容。原意是不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。

【不易一字】不更動一個字。形容文章寫得又快又好。

【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。

【不贊一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。一句話也不說。

【詞不逮理】詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【辭不達義】指說話寫文章不能確切地表達意思。

【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠，內容淵博，文辭美妙。

【沈博絕麗】指文章的含意深遠，內容淵博，文辭美妙。

比喻寫短文篇三：形容文章好的成語

【哀梨并剪】并剪：并州產的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。

【聱牙詰曲】聱牙：不順口；詰曲：曲折。指文章讀起來不順口。

【聱牙佶屈】聱牙：不順口；佶屈：曲折。指文章讀起來不順口。

【蚌病成珠】比喻因不得志而寫出好文章來。

【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。

【蚌病生珠】比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。

【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。

【筆底煙花】比喻文章寫得生動、出色。

【白話八股】用白話寫的類似舊時八股式的文章。比喻指應命而寫的刻板文章。

【筆酣墨飽】指文章表達流暢，內容充足。

【補苴調胹】補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或對理論作進一步完美的表述。

【不堪卒讀】不堪：不能；卒：完畢，結束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。

【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【筆墨官司】筆墨：指文字或文章。比喻用文字進行的辯論、爭執(zhí)。

【班馬文章】漢代史學家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。

【筆力獨扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。

【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。

【不能贊一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。形容文章非常完美。

【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。

【博士買驢】博士：古時官名。博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點子上。

【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。

【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。

【筆頭生花】比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。

【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識字不多。

【筆下留情】指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。

【不以詞害意】不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【不以辭害志】辭：文辭；志：作品的思想內容。原意是不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。

【不易一字】不更動一個字。形容文章寫得又快又好。

【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。

【不贊一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。一句話也不說。

【詞不逮理】詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【辭不達義】指說話寫文章不能確切地表達意思。

【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠，內容淵博，文辭美妙。

【沈博絕麗】指文章的含意深遠，內容淵博，文辭美妙。

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