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如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且長(zhǎng)久地保持學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？
一、情景引入、誘發(fā)興趣 
要想把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，就要采用各種教學(xué)方式來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在每堂課的開始，便是一個(gè)很好的時(shí)機(jī) 
，這時(shí)要緊緊抓住孩子們的心，進(jìn)行情景式導(dǎo)入，特別是低年級(jí)的學(xué)生，還處在喜歡聽故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個(gè)小故事來吸引學(xué)生。使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)“5的乘法口決”時(shí)，編了這樣一個(gè)故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過河去找它們的媽媽，條件是必須按各自的號(hào)碼找到自己的路線，否則就過不了河。誰能幫它們算一算，找一找呢？這時(shí)，學(xué)生興高采烈地爭(zhēng)著說：“我來幫、我來幫。”我就趁機(jī)指幾個(gè)心情比較迫切的學(xué)生讓他們計(jì)算，其余的學(xué)生也在不知不覺中口算了起來，幾道學(xué)過的題他們很快就算出來了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們不會(huì)做。我立刻說，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，那么你們想不想學(xué)呢？他們高高興興地說“想”，于是好的開端就此展開了。 
二、通過游戲、引發(fā)興趣 
學(xué)生的表現(xiàn)欲望是比較強(qiáng)的，我抓住這一特點(diǎn)，常常利用一些游戲引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如我在上課時(shí)若需要用小棒輔助時(shí)，我就說：“現(xiàn)在要請(qǐng)出我們的好朋友小棒來幫幫忙了，看誰能和小棒合作得比較好”或者說：“看哪位小朋友擺得比較快，我就請(qǐng)他上來當(dāng)當(dāng)小老師做給同學(xué)們看�！睂W(xué)生立刻滿心歡喜的拿出小棒來擺，準(zhǔn)備上講臺(tái)去當(dāng)當(dāng)小老師，威風(fēng)威風(fēng)。而對(duì)他們來說，這樣擺擺之類的事實(shí)際上只是玩的一種方式，正符合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，所以凡是游戲性的方式他們都會(huì)喜歡。于是，在鞏固新知時(shí)，我總是采用做游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)，我設(shè)置一些有錯(cuò)誤的題目，粘在小動(dòng)物的身上，然后，我會(huì)故作神秘的樣子說：“這里的小動(dòng)物有的生病了，我要找些醫(yī)生幫它們治病才行。”我再用眼睛左瞧瞧、右瞧瞧的故作在找醫(yī)生，學(xué)生就會(huì)很積極地舉手，小嘴忙碌地叫著“老師，我來、我來。”那些性急的則恨不得立即沖上來。此時(shí)此刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。此外，我還常常采用小熊寄信、小動(dòng)物找朋友、青蛙捉害蟲等等的游戲方式去鞏固新知識(shí)。在此類游戲的吸引下，學(xué)生總會(huì)盼望下一次數(shù)學(xué)課的來臨。這就表明：學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。

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