珍惜時(shí)間短文閱讀答案
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇一:惜時(shí)謀事閱讀答案
篇一:惜時(shí)謀事閱讀答案
惜時(shí)·謀事閱讀答案 (三)閱讀下面文章,完成14~17題。(15分) 惜時(shí)·謀事陳魯民①“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了!币皇住稌r(shí)間都去哪兒了》,令許多人感慨萬分,不勝欷歔。時(shí)間都去哪兒了?面對這個(gè)人人都會遇到的問題,睿智的孔子在冷眼旁觀:“逝者如斯夫,不舍晝夜!鄙聘械奶K東坡則長嘆:“哀吾生之須臾,羨長江之無窮!崩寺睦畎紫肜★w逝的時(shí)間:“恨不得掛長繩于青天,系此西飛之白日。”達(dá)觀的陶淵明則自我激勵(lì):“盛年不重來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。” ②時(shí)間最公正無私,既不會厚愛誰,也不會對誰格外吝惜。既然時(shí)間沒有彈性,不可能用金錢、權(quán)勢、名聲或其他東西來交換,唯一可行的辦法就是珍惜時(shí)間,提高時(shí)間的利用效率,在有限的時(shí)間里干更多有意義的事,這樣,也就等于變相延長了屬于我們的時(shí)間。 ③從時(shí)間總量來說,每人情況不同,或長或短,一生大約是兩三萬天;就每天而言,時(shí)間又可分為工作學(xué)習(xí)、娛樂生活、睡眠各三分之一。所謂珍惜時(shí)間,就是合理分配時(shí)間,適當(dāng)向工作學(xué)習(xí)方面傾斜,節(jié)制過多的娛樂游玩,更不能睡得昏天黑地。少年時(shí)要發(fā)憤讀書,提高素質(zhì); ;中年時(shí)要奉獻(xiàn)社會,建功立業(yè);這樣才能換來問心無愧安度余歲的老年。 ④時(shí)間的長度是一定的,但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的。常會看到這種情況,年底歲末,盤點(diǎn)全年工作時(shí),有人在不無自豪地總結(jié),今年讀了多少書,做了多少事,得了什么獎(jiǎng),取得什么進(jìn)步,成績豐滿得令人嫉妒。也有人在哀嘆:我這一年怎么啥都沒干就稀里糊涂地完了,時(shí)間都去哪兒了?于是,年復(fù)一年,人與人的差距就拉開了。 ⑤人生有涯,活得有無價(jià)值,不在時(shí)間長短,而在于是否做了有意義的事。王選以一生時(shí)間換來了漢字激光照排技術(shù)的問世,袁隆平的全部心血都傾注在雜交水稻上,鄧稼先為中國的“兩彈一星”殫精竭慮,王進(jìn)喜為摘掉中國貧油的帽子鞠躬盡瘁, , 。他們每天都忙得不可開交,無比充實(shí);他們的時(shí)間換來了碩果累累,青史留名。 ⑥“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”。一般來說,有兩種人最喜歡追問時(shí)間都去哪兒了,一是胸有大志,貢獻(xiàn)卓著,但又恨自己做事太少的人,每每提醒自己要珍惜時(shí)間;再一種是無所事事碌碌無為的人,回首平生一事無成,才會傷感地自怨自艾,但已經(jīng)太晚,這也印證了莎士比亞那句名言:“誰拋棄時(shí)間,時(shí)間也拋棄他。” (選自2014年8月12日《解放軍報(bào)》)14.通讀全文,說說作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?(3分) 15.文章第①段引用《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞及寫孔子、蘇東坡、李白和陶淵明對“時(shí)間都去哪兒了”的感慨,有何妙處?有何用意?(3分) 16.按照要求簡答下列題目。(6分) (1)結(jié)合語境,依據(jù)第③段畫線句的句式,在橫線處補(bǔ)寫一句話。(2分) (2)細(xì)讀第⑤段,用簡要的語言在橫線處再補(bǔ)寫兩則事實(shí)論據(jù)。(4分) 17.第④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
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篇二:惜時(shí)謀事閱讀答案
原標(biāo)題:惜時(shí)·謀事 “時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了!币皇住稌r(shí)間都去哪兒了》,令許多人感慨萬分,不勝欷歔。時(shí)間都去哪兒了?面對這個(gè)人人都會遇到的問題,睿智的孔子在冷眼旁觀:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”善感的蘇東坡則長嘆:“哀吾生之須臾,羨長江之無窮。”浪漫的李白想拉住飛逝的時(shí)間:“恨不得掛長繩于青天,系此西飛之白日!边_(dá)觀的陶淵明則自我激勵(lì):“盛年不重來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人!
時(shí)間最公正無私,既不會厚愛誰,也不會對誰格外吝惜。既然時(shí)間沒有彈性,不可能用金錢、權(quán)勢、名聲或其他東西來交換,唯一可行的辦法就是珍惜時(shí)間,提高時(shí)間的利用效率,在有限的時(shí)間里干更多有意義的事,這樣,也就等于變相延長了屬于我們的時(shí)間。
從時(shí)間總量來說,每人情況不同,或長或短,一生大約是兩三萬天;就每天而言,時(shí)間又可分為工作學(xué)習(xí)、娛樂生活、睡眠各三分之一。所謂珍惜時(shí)間,就是合理分配時(shí)間,適當(dāng)向工作學(xué)習(xí)方面傾斜,節(jié)制過多的娛樂游玩,更不能睡得昏天黑地。少年時(shí)要發(fā)憤讀書,提高
素質(zhì);青年時(shí)要敢想敢干,努力拼搏;中年時(shí)要奉獻(xiàn)社會,建功立業(yè);這樣才能換來問心無愧安度余歲的老年。
時(shí)間的長度是一定的,但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的。常會看到這種情況,年底歲末,盤點(diǎn)全年工作時(shí),有人在不無自豪地總結(jié),今年讀了多少書,做了多少事,得了什么獎(jiǎng),取得什么進(jìn)步,成績豐滿得令人嫉妒。也有人在哀嘆:我這一年怎么啥都沒干就稀里糊涂地完了,時(shí)間都去哪兒了?于是,年復(fù)一年,人與人的差距就拉開了。
人生有涯,活得有無價(jià)值,不在時(shí)間長短,而在于是否做了有意義的事。王選以一生時(shí)間換來了漢字激光照排技術(shù)的問世,袁隆平的全部心血都傾注在雜交水稻上,鄧稼先為中國的“兩彈一星”殫精竭慮,王進(jìn)喜為摘掉中國貧油的帽子鞠躬盡瘁,楊善洲不辭勞苦為百姓換來一山碧綠,吳孟超90多歲還在手術(shù)臺上老當(dāng)益壯。他們每天都忙得不可開交,無比充實(shí);他們的時(shí)間換來了碩果累累,青史留名。
“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”。一般來說,有兩種人最喜歡追問時(shí)間都去哪兒了,一是胸有大志,貢獻(xiàn)卓著,但又恨自己做事太少的人,每每提醒自己要珍惜時(shí)間;再一種是無所事事碌碌無為的人,回首平生一事無成,才會傷感地自怨自艾,但已經(jīng)太晚,這也印證了莎士比亞那句名言:“誰拋棄時(shí)間,時(shí)間也拋棄他!
(來源:)
篇三:惜時(shí)謀事閱讀答案
4.我們要珍惜時(shí)間,提高時(shí)間的利用效率,在有限的時(shí)間里干更多有意義的事。 15.引出文章的論點(diǎn);作為理論論據(jù)支撐論點(diǎn);豐富了文章的內(nèi)容,增強(qiáng)了文章的文采。 16.(1)青年時(shí)要敢想敢干,努力拼搏。 (2)楊善洲不辭勞苦為百姓換來一山碧綠,吳孟超90多歲還在手術(shù)臺上老當(dāng)益壯。 17.正反對比論證。 作者將“年底歲末,盤點(diǎn)全年工作時(shí),兩種人的不同心情”進(jìn)行對比,突出了“時(shí)間的長度是一定的,但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的”的觀點(diǎn),使論證更有說服力。篇四:惜時(shí)謀事閱讀答案
新年話惜時(shí) ( 1 )對個(gè)人來說,歲末大盤點(diǎn),其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣,收獲大不同。撕去最后一張日歷,往日已不可再追,更感到時(shí)間是最稀缺的資源 新年話惜時(shí)
(1)對個(gè)人來說,歲末大盤點(diǎn),其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣,收獲大不同。撕去最后一張日歷,往日已不可再追,更感到時(shí)間是最稀缺的資源,最昂貴的消費(fèi)。所以,珍惜時(shí)間,才是最重要的。
(2)人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì),除去天真年少的歲月,刨去年老體衰的時(shí)光,能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的 睡眠去其半 ,雖有些夸張,但三分之一總是有的。七扣八扣,時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此,抖擻精神做事,時(shí)間的效益當(dāng)可培增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過大牢,但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為 史家之絕唱,無韻之離騷 的《史記》。自然界的時(shí)間不過是周而復(fù)始的日出日落,四季更替。但因人們的態(tài)度不同,時(shí)間顯示出一種奇異的相對性。這里好有一比:當(dāng)你覺得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候,那么多半你是在勤奮工作著;當(dāng)你覺得時(shí)光像蝸牛一樣爬行,那么多半你是無所事事。所以有人說,體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長,最好的辦法是游手好閑;感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,最好的辦法是忙忙碌碌。
(3)有些人虛擲光陰渾然不覺,有時(shí)還很愜意,總想著明天再說吧,明年再說吧。他們以為,94歲的羅素①還可以著書,92歲的蕭伯納還在編戲,83歲的歌德才寫完《浮士德》,80多歲的馮友蘭還編纂《中國哲學(xué)史》,一切都不晚,一切都來得及。這種想法似乎有道理。然而,且不說多數(shù)人是否能夠壽至耄耋②之年,即使能,是否有上述諸翁超常的腦力和精力,仍大有疑問。不少朋友對未來懷抱若干大計(jì)劃,只是現(xiàn)在還不忙著做,這些未來的計(jì)劃十之八九要落空。
(4)成功的因素非止一端,天資、機(jī)遇、健康等等都重要,但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人,即使天資不那么好,機(jī)遇不那么巧,健康不那么妙,未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜,可以成為偉大的音樂家;兩臂皆無的人,可以用腳寫出漂亮的書法 顯而易見,在與時(shí)間賽跑的比賽中,他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈;反之,時(shí)間會毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無意義。
(5)歲月流淌,年齒③又長。想想去歲還有那么多事想做還沒有做完,想想來年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間,不禁想到毛澤東同志那句意味深長的詩句: 多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕。
①〔羅素〕英國著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛爾蘭著名作家;歌德是德國著名詩人,劇作家;馮友蘭是中國著名哲學(xué)家。
②〔耄耋(m o di )〕泛指老年。耄,指八九十歲的年紀(jì);耋,指七八十歲的年紀(jì)。 ③〔年齒〕年紀(jì)。
1、本文闡述的觀點(diǎn)是__________________________________________________。
2、第(2)段作者說的 七扣八扣 ,所 扣 的是_________________________、_________________________、_________________________。
3、閱讀第(2)(3)段,說出作者分別是從哪兩方面闡述自己觀點(diǎn)的。
第(2)段:___________________________________________________________________________ 。 第(3)段:___________________________________________________________________________。
4、 惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈 是第(4)段的一個(gè)結(jié)論,結(jié)合第(4)段說出這個(gè)結(jié)論得出的過程。
參考答案:
1、珍惜時(shí)間,才是最重要的(或:我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間)(若答 我們要只爭朝夕 給一半分)。
2、天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間。
3、第(2)段:從時(shí)間有限(時(shí)間有限,但只要努力做事,時(shí)間的效益當(dāng)可倍增)的方面闡述。
第(3)段:從不應(yīng)虛擲光陰(虛擲光陰,空待來日,將一事無成)的方面闡述。
4、首先指出惜時(shí)是成功的決定性因素(有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素),然后以殘疾人成功的事例證明即使天資等條件不利,只要惜時(shí),也會獲得成功。 李大釗同志很小的時(shí)候就失去了父母,是由祖父李如珍撫養(yǎng)大的。祖父對他管教很嚴(yán),從他三四歲起就教他認(rèn)字。大釗七歲入學(xué)后,學(xué)習(xí)成績非常好,老師經(jīng)?渌骸罢媸莻(gè)惜時(shí)如金的孩子!”愛惜時(shí)間,是他學(xué)習(xí)好的重要原因。 有一天,爺爺出門去了,讓他在家做作業(yè),怕他貪玩,就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。 大釗在后院的廂房里認(rèn)真做功課。正是春天的時(shí)候,窗子開著,窗前有一株含苞欲放的丁香樹,一只彩蝶悄悄地飛來,又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著,有時(shí)候竟互相啄咬著滾落在窗臺上。可是大釗做功課精神非常集中,連眼兒都不撩,好像周圍沒有發(fā)生什么事一樣,他把一切經(jīng)歷都貫注在功課里。 功課做完,還沒到中午,爺爺也沒有回來。大釗覺得有些疲倦,就走出屋子,來到老表姑身邊,一邊看著它“嗡嗡”的紡線,一邊和他談話。 “你為啥不識字呢?”大釗問。 “我沒讀過書!”老表姑答。 “你為啥不讀書呢?”答釗問。 “因?yàn)槲沂桥膯h!”老表姑笑著說。 “女的為什么就不能讀書呢?”大釗追根刨底的問。 老表姑哈哈地笑起來,紡車也
停了:“哎呀,我可答不出來!把你的功課做完了,就出去玩一會吧!” 大釗也笑了,他說:“表姑,我和你說會兒話,就歇著了!”說完,又回到屋子里預(yù)習(xí)新的課文去了! 1短文為了表現(xiàn)以上的中心,敘述了哪幾件事?我有更好的答案1.祖父在李大釗小時(shí)候管教他,讓他學(xué)習(xí)。
珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇二:惜時(shí)好學(xué)閱讀答案
篇一:惜時(shí)好學(xué)閱讀答案
新年話惜時(shí) ( 1 )對個(gè)人來說,歲末大盤點(diǎn),其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣,收獲大不同。撕去最后一張日歷,往日已不可再追,更感到時(shí)間是最稀缺的資源 新年話惜時(shí)
(1)對個(gè)人來說,歲末大盤點(diǎn),其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣,收獲大不同。撕去最后一張日歷,往日已不可再追,更感到時(shí)間是最稀缺的資源,最昂貴的消費(fèi)。所以,珍惜時(shí)間,才是最重要的。
(2)人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì),除去天真年少的歲月,刨去年老體衰的時(shí)光,能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的 睡眠去其半 ,雖有些夸張,但三分之一總是有的。七扣八扣,時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此,抖擻精神做事,時(shí)間的效益當(dāng)可培增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過大牢,但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為 史家之絕唱,無韻之離騷 的《史記》。自然界的時(shí)間不過是周而復(fù)始的日出日落,四季更替。但因人們的態(tài)度不同,時(shí)間顯示出一種奇異的相對性。這里好有一比:當(dāng)你覺得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候,那么多半你是在勤奮工作著;當(dāng)你覺得時(shí)光像蝸牛一樣爬行,那么多半你是無所事事。所以有人說,體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長,最好的辦法是游手好閑;感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,最好的辦法是忙忙碌碌。
(3)有些人虛擲光陰渾然不覺,有時(shí)還很愜意,總想著明天再說吧,明年再說吧。他們以為,94歲的羅素①還可以著書,92歲的蕭伯納還在編戲,83歲的歌德才寫完《浮士德》,80多歲的馮友蘭還編纂《中國哲學(xué)史》,一切都不晚,一切都來得及。這種想法似乎有道理。然而,且不說多數(shù)人是否能夠壽至耄耋②之年,即使能,是否有上述諸翁超常的腦力和精力,仍大有疑問。不少朋友對未來懷抱若干大計(jì)劃,只是現(xiàn)在還不忙著做,這些未來的計(jì)劃十之八九要落空。
(4)成功的因素非止一端,天資、機(jī)遇、健康等等都重要,但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人,即使天資不那么好,機(jī)遇不那么巧,健康不那么妙,未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜耍梢猿蔀閭ゴ蟮囊魳芳;兩臂皆無的人,可以用腳寫出漂亮的書法 顯而易見,在與時(shí)間賽跑的比賽中,他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈;反之,時(shí)間會毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無意義。
(5)歲月流淌,年齒③又長。想想去歲還有那么多事想做還沒有做完,想想來年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間,不禁想到毛澤東同志那句意味深長的詩句: 多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕。
①〔羅素〕英國著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛爾蘭著名作家;歌德是德國著名詩人,劇作家;馮友蘭是中國著名哲學(xué)家。
②〔耄耋(m o di )〕泛指老年。耄,指八九十歲的年紀(jì);耋,指七八十歲的年紀(jì)。 ③〔年齒〕年紀(jì)。
1、本文闡述的觀點(diǎn)是__________________________________________________。
2、第(2)段作者說的 七扣八扣 ,所 扣 的是_________________________、_________________________、_________________________。
3、閱讀第(2)(3)段,說出作者分別是從哪兩方面闡述自己觀點(diǎn)的。
第(2)段:___________________________________________________________________________ 。 第(3)段:___________________________________________________________________________。
4、 惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈 是第(4)段的一個(gè)結(jié)論,結(jié)合第(4)段說出這個(gè)結(jié)
論得出的過程。
參考答案:
1、珍惜時(shí)間,才是最重要的(或:我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間)(若答 我們要只爭朝夕 給一半分)。
2、天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間。
3、第(2)段:從時(shí)間有限(時(shí)間有限,但只要努力做事,時(shí)間的效益當(dāng)可倍增)的方面闡述。
第(3)段:從不應(yīng)虛擲光陰(虛擲光陰,空待來日,將一事無成)的方面闡述。
4、首先指出惜時(shí)是成功的決定性因素(有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素),然后以殘疾人成功的事例證明即使天資等條件不利,只要惜時(shí),也會獲得成功。
4.我們要珍惜時(shí)間,提高時(shí)間的利用效率,在有限的時(shí)間里干更多有意義的事。 15.引出文章的論點(diǎn);作為理論論據(jù)支撐論點(diǎn);豐富了文章的內(nèi)容,增強(qiáng)了文章的文采。 16.(1)青年時(shí)要敢想敢干,努力拼搏。 (2)楊善洲不辭勞苦為百姓換來一山碧綠,吳孟超90多歲還在手術(shù)臺上老當(dāng)益壯。 17.正反對比論證。 作者將“年底歲末,盤點(diǎn)全年工作時(shí),兩種人的不同心情”進(jìn)行對比,突出了“時(shí)間的長度是一定的,但單位時(shí)間里的利用效率是有彈性的”的觀點(diǎn),使論證更有說服力。篇四:惜時(shí)好學(xué)閱讀答案
《珍惜時(shí)間》
孔子到了晚年,常和他的學(xué)生在一起。一日,他和學(xué)生散步到河邊,眼望著奔騰不息的河水感慨萬千,嘆了一口氣道:“時(shí)間就像河水一樣,晝夜不停的奔流,一去不復(fù)返啊!睂W(xué)生們聽了孔子的感嘆,領(lǐng)會到孔子說這話的深意,于是,立即向孔子表示:“_____________________!
1.聯(lián)系上下文理解“一去不復(fù)返”這個(gè)詞語的意思。
__________________________________________________
2.“奔騰不息”是描寫河水的詞語,你還知道哪些描寫河水的詞語(至少寫3個(gè))? ________ ________ ________
3.造句。
立即——
4.“學(xué)生們聽了孔子的感嘆,領(lǐng)會到孔子說這話的深意,于是,立即向孔子表示??”想像一下,他們會說什么?把你的想象寫在短文后面的橫線上。
閱讀短文.完成練習(xí). 從前.有個(gè)地方鬧饑荒.一位很富有的面包師找來鎮(zhèn)上最窮的20個(gè)小孩.對他們說:“這個(gè)籃子里的面包你們一人一條.在上帝帶來好光景前.你們每天都可以來拿一條面包. 每天早晨.這些饑餓的孩子.圍住裝面包的籃子你推我搡.因?yàn)樗麄兌枷肽玫阶畲蟮囊粭l面包.等他們都拿到了面包后就又. 有一位衣著樸素的小姑娘.既沒有同大家一起吵鬧.也沒有與其他人爭搶.她只是默默地站在一步之外.等那些孩子離去之后.才拿起剩下的最小的一塊面色.然后親吻面包師的手以表示感謝. 第二天.小姑娘依然只得到一條更小的面包.但她仍不忘親吻面包師.并向他表達(dá)真誠的謝意.回家以后.媽媽切開面包.許多嶄新發(fā)亮的金幣掉了出來. 媽驚奇地叫道:“立即把錢送回去.一定是面包師揉面的時(shí)候不小心掉進(jìn)去的. 當(dāng)小姑娘把金幣送回去的時(shí)候.面包師說“:不.不.我的孩子.這沒有錯(cuò).是我把它們放進(jìn)去的.我要獎(jiǎng)勵(lì)你.因?yàn)槟悴粌H .而且 回去吧.告訴你媽媽.這些錢是上帝的獎(jiǎng)賞. 1.給這篇短文定一個(gè)合適的題目. 2.選擇合適的詞語填寫到文中的括號里. 一哄而散 蜂擁而上 3.面包師會怎樣夸獎(jiǎng)這個(gè)小女孩?將最后一段話中的句子補(bǔ)充完整.
閱讀短文.完成練習(xí). 誠實(shí)的叔叔 李叔叔下崗后天天在我們弄堂口擺攤修車.一天.我正在他的攤位旁邊玩耍.只聽見一聲帶著洋腔的.不太的普通話:“先生.自行車--請修一下-- 呵.原來是一個(gè)頭發(fā)卷曲.膚色黝黑的老外.胸前還佩戴著“西安交通大學(xué) 的;:是一個(gè)外國留學(xué)生. 李叔叔接過車.一會兒就修好了.他說:“修好了.如果原處再有.免費(fèi)修理. 外國朋友看了.滿心喜悅.說:“你的修車技術(shù)一流.服務(wù)態(tài)度也一流. 邊說邊將一張陌生的鈔票塞給李叔叔.跨上自行車走了. 李叔叔定神一看:“呀.10美元.我不能收超額報(bào)酬啊! 說完.推著身邊的一輛自行車就走.這時(shí).旁邊的小皮匠喊道:“傻瓜!這是人家給的.你又沒`宰人’.美元可值錢呢! “不.這不僅關(guān)系到人格.而且關(guān)系到國格呢!我不能多收這不義之財(cái)呀! 說完.李叔叔跨上自行車.飛快地向外國留學(xué)生的方向追去--1.聯(lián)系上下文.從文中括號里圈出恰當(dāng)?shù)脑~.2.你用什么方法解決短文中不認(rèn)識的字?請?jiān)谄浜筮叺睦ㄌ柪锎颉啊?.讀半邊其他方法
( )3.請你按部首查字法查出下面的字.并填好表格. 要查的字 部首 除部首外還有幾畫 音節(jié) 組詞 攤 徽 4.根據(jù)短文內(nèi)容選擇填空.這篇短文贊揚(yáng)了李叔叔 的好品質(zhì). ①為人誠實(shí) ②助人為樂 ③工作認(rèn)真5.讀了這篇短文.寫一句你最想說的話.
閱讀短文.完成練習(xí). 遺憾永存 我八九歲時(shí)開始收藏蝴蝶.到了十歲的時(shí)候.已經(jīng)達(dá)到入迷的程度. 有一天.我聽說格魯拉用蝶蛹孵(fū)出一只天蠶蛾.異常興奮.晚飯后我去找格魯拉.他不在家.我看見那只蝴蝶在他房間的木板上.我走過去仔細(xì)地看:微紅的觸角毛茸茸的.翅膀的邊緣有一圈幽雅.微妙的色彩,后翅內(nèi)側(cè)的邊緣上的細(xì)毛像絨細(xì).這時(shí).一種欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的針.把蝴蝶平放在手掌上.偷偷地走出格魯拉的房間.此刻.我感到一種極大的滿足. 我拿著蝴蝶走下樓梯時(shí).突然感到十分恐慌.本能地把拿著蝴蝶的手插進(jìn)上衣的口袋里.慢慢地向樓下走去.我心中不由得一陣顫抖.我干了一件多么可恥的事情呀!終于我覺得不能要這蝴蝶了.決不能要.應(yīng)該把它還回去.于是.我又回到了格魯拉的房間.當(dāng)我把拿著蝴蝶的手從口袋里抽出來時(shí).才意識到不幸的事已經(jīng)發(fā)生了:天蠶蛾已經(jīng)被毀壞了.觸角和一只前翅掉下來了. 我沮(jǔ)喪地回到家.在小院中一直坐到夕陽西下.最后.我鼓起勇氣把白天發(fā)生的事如實(shí)地告訴了格魯拉.請求他原諒我.還要求他從我收藏的蝴蝶中挑選最好的.作為補(bǔ)償.格魯拉什么也沒要.他目不轉(zhuǎn)睛地看著我.眼神中有尊嚴(yán).也有蔑視. 此刻.我第一次悟出一條道理:無論做錯(cuò)什么事.都是無法用金錢賠償?shù)?我悔恨交加.回到家里.我抱出那只褐(hè)色的厚紙箱.在黑暗中把一只只蝴蝶默默地捻成粉末. 1.試著解釋下列詞語.纖細(xì): 蔑視: 毀壞: 沮喪: 2.隨著事情的發(fā)展.“我 的心情不斷發(fā)生著變化.請根據(jù)文章內(nèi)容按順序填好下面的空.并想一想.這各是在什么情況下的心情.興奮→ → →意識到不幸→ → 3.“我 做錯(cuò)了什么?文中“無法用金錢賠償?shù)?又是什么呢? 4.從這個(gè)故事中.你得到了什么啟示呢?
篇五:惜時(shí)好學(xué)閱讀答案
閱讀《新年話惜時(shí)》,完成題。(18分)①對個(gè)人來說,歲末大盤點(diǎn),其實(shí)是在時(shí)間支出和工作收獲之間衡量損益:支出都一樣,收獲大不同。撕去最后一張日歷,往日已不可再追,更感到時(shí)間是最稀缺的資源,最昂貴的消費(fèi)。所以,珍惜時(shí)間,才是最重要的。②人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì),除去天真年少的歲月,刨去年老體衰的時(shí)光,能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的“睡眠去其半”,雖有些夸張,但三分之一總是有的。七扣八扣,時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此,抖擻精神做事,時(shí)間的效益當(dāng)可倍增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過大牢,但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》。自然界的時(shí)間不過是周而復(fù)始的日出日落,四季更替。但因人們的態(tài)度不同,時(shí)間顯示出一種奇異的相對性。這里好有一比:當(dāng)你覺得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候,那么多半你是在勤奮工作著;當(dāng)你覺得時(shí)光像蝸牛一樣爬行,那么多半你是無所
事事。所以有人說,體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長,最好的辦法是游手好閑;感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,最好的辦法是忙忙碌碌。③有些人虛擲光陰卻渾然不覺,有時(shí)還很愜意,總想著明天再說吧,明年再說吧。他們以為,94歲的羅素(注釋1)還可以著書,92歲的蕭伯納還在編戲,83歲的歌德才寫完《浮士德》,80多歲的馮友蘭還編纂《中國哲學(xué)史》,一切都不晚,一切都來得及。這種想法似乎有道理。然而,且不說多數(shù)人是否能夠壽至耄耋(注釋2)之年,即使能,是否有上述諸翁超常的腦力和精力,仍大有疑問。不少朋友對未來懷抱若干大計(jì)劃,只是現(xiàn)在還不忙著做,這些未來的計(jì)劃十之八九要落空。④成功的因素非止一端,天資、機(jī)遇、健康等等都重要,但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人,即使天資不那么好,機(jī)遇不那么巧,健康不那么妙,未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜,可以成為偉大的音樂家;兩臂皆無的人,可以用腳寫出漂亮的書法??顯而易見,在與時(shí)間賽跑的比賽中,他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈;反之,時(shí)間會毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無意義。⑤歲月流淌,年齒又長。想想去歲還有那么多事想做還沒有做完,想想來年還有那么多事應(yīng)做需要擠出更多時(shí)間,不禁想到毛澤東同志那句意味深長的詩句:“多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),光陰追。一萬年太久,只爭朝夕!弊⑨專孩賉羅素]英國著名哲學(xué)家。下文中的蕭伯納是愛爾蘭著名作家;歌德是德國著名詩人,劇作家;馮友蘭是中國著名哲學(xué)家。②[耄耋(màodié)]泛指老年。耄,指八九十歲的年紀(jì);耋,指七八十歲的年紀(jì)。1.本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么?(3分)2.請寫出第②段作者說的“七扣八扣”中的“扣”所包括的內(nèi)容。(3分)3.認(rèn)真閱讀第②③段,說說作者主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)4.仔細(xì)閱讀選文第④段,請簡要分析選文第④段的論證過程。(4分)5.請為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。(4分) 1.我們要珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間,才是最重要的2.天真年少的歲月、年老體衰的時(shí)光、三分之一的睡眠時(shí)間3.舉例論證,舉古往今來名人珍惜時(shí)間并有所成就的事例來證明時(shí)間有限、不能虛擲光陰的觀點(diǎn)。為論證提供事實(shí)依據(jù)。4.首先指出有效地利用時(shí)問是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素;然后以殘疾人成功的事例來證明即使天資等條件不利,只要珍惜時(shí)間也會獲得成功。5.略【解析】試題分析:1.試題分析:選文第一段的最后一句話即是文章的中心論點(diǎn)。也可以自己概括?键c(diǎn):本題考查中心論點(diǎn)。點(diǎn)評:尋找文章的中心論點(diǎn):1. 從標(biāo)題入手; 2. 根據(jù)論點(diǎn)出現(xiàn)的位置;論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭,或是結(jié)尾。 3. 從論據(jù)看,所舉事例證明共同觀點(diǎn); 4. 分析各段內(nèi)容; 5. 從語言標(biāo)志看。2.試題分析:從選文第②段“以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì),除去天真年少的歲月,刨去年老體衰的時(shí)光,能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的“睡眠去其半”,雖有些夸張,但三分之一總是有的!笨梢缘玫接行畔ⅲM(jìn)行篩選概括?键c(diǎn):本題考查對文章重點(diǎn)詞語指代意義的理解。點(diǎn)評:分析詞語的指代義,就要分析詞語指代的對象,從內(nèi)容看,指代的對象是人、事、物等;從形式上看,指代的對象是詞語、句子或段落。一般來說,指代詞語在后,指代對象在前。所以,尋找指代對象,要仔細(xì)閱讀指代詞語的前文,由近及遠(yuǎn),直到準(zhǔn)確定格為止。如果在上文找不到,就在具體的語境中,理解詞語所指代的具體內(nèi)容,然后進(jìn)行分析、概括。3.試題分析:從第②段中“西漢史學(xué)家司馬遷??”第③段“94歲的羅素(注釋1)還可以著書,92歲的蕭伯納還在編戲,83歲的歌德才寫完《浮士德》,80多歲的馮友蘭還編纂《中國哲學(xué)史》”可以看出這兩段主要運(yùn)用的是舉例論證的方法。這里的事例有中國的,有外國的,有古代的,有現(xiàn)代的,從中可以看出這些名人共同的特點(diǎn),因?yàn)檎湎r(shí)間而擁有了巨大的成功。這些是事實(shí)論據(jù),為了證明:時(shí)間屈指可數(shù),不能虛擲光陰卻渾然不覺。考點(diǎn):本題考查論證方法及作用。點(diǎn)評:初中階段常見的論證方法主要有:舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證:真實(shí)具體,說服力強(qiáng);道理論證:有權(quán)威性,論證有力;比喻論證:生動(dòng)形象,通俗易懂;對比論證:正誤分明,是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從論證方法的角度考慮分析。4.試題分析: 第④段第一句話“成功的因素非止一端,天
資、機(jī)遇、健康等等都重要,但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素!弊髡咴谶@里首先提出自己的觀點(diǎn);然后作者說“即使天資不那么好,機(jī)遇不那么巧,健康不那么妙,未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜,可以成為偉大的音樂家;兩臂皆無的人,可以用腳寫出漂亮的書法”,最后總結(jié)出觀點(diǎn):“惜時(shí),時(shí)間會給予意想不到的饋贈;反之,時(shí)間會毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無意義。”考點(diǎn):本題考查對論證過程的梳理。點(diǎn)評:分析論證過程的題,整體把握議論語段,其中包含四點(diǎn):一是明確語段中觀點(diǎn)性的語句(一般來說此類語句常在段首或段尾);二是明確論據(jù)的類型;三是明確語段中的論證方法;四是明確語段的結(jié)構(gòu)。5.試題分析:可補(bǔ)充的道理論據(jù)比較多,如三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲。--顏真卿 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。--朱熹 少壯不努力,老大徒傷悲。 --《長歌行》 誰對時(shí)間最吝嗇,時(shí)間對誰越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你,首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。人生有一道難題,那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。事實(shí)論據(jù),可補(bǔ)充的也很多,如“北宋的司馬光制作了警枕,來提醒自己,時(shí)間寶貴,用警枕睡覺,一驚醒就又讀書寫作,才有了后來的《資治通鑒》”考點(diǎn):本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。點(diǎn)評:在議論文中,論據(jù)是支持和證明論點(diǎn)的根據(jù)。概括起來,論據(jù)分為兩類,即事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要求補(bǔ)充論據(jù)的試題在議論文閱讀考察中頻頻出現(xiàn),怎樣補(bǔ)充論據(jù)呢?補(bǔ)充論據(jù)要注意兩個(gè)問題:一是論據(jù)要能夠有力地證明論點(diǎn);二是事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用要簡明扼要。
珍惜時(shí)間短文閱讀答案篇三:惜時(shí)如金閱讀答案
篇一:惜時(shí)如金閱讀答案
篇二:惜時(shí)如金閱讀答案
篇三:惜時(shí)如金閱讀答案
篇四:惜時(shí)如金閱讀答案
閱讀下面語段,回答問題:要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩,寧失尺壁而不失寸陰。如今, 懸賞:0答案豆提問人:匿名網(wǎng)友提問收益:0.00答案豆 閱讀下面語段,回答問題:要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩,寧失尺壁而不失寸陰。如今,計(jì)算時(shí)間的單位由時(shí)、刻、分、秒精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。要做好時(shí)間的主人,掌握“化整為零”運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù),莫讓年華付水流。這段話中劃線處應(yīng)填上的恰當(dāng)語句是( 。a.在繁忙的工作中,在我們?nèi)松穆猛局,在生活的課堂里b.在我們?nèi)松穆猛局校诜泵Φ墓ぷ髦,在生活的課堂里c.在生活的課堂里,在繁忙的工作中,在我們?nèi)松穆猛旧蟙.在繁忙的工作中,在生活的課堂里,在我們?nèi)松穆猛旧掀澹合r(shí)如金閱讀答案
閱讀下面語段,回答問題:要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。要抓住時(shí)間的韁繩,寧失尺壁而不失寸陰。如今,計(jì)算時(shí)間的單位由時(shí)、刻、分、秒精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。要做好時(shí)間的主人,掌握“化整為零”運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù),莫讓年華付水流。這段話中劃線處應(yīng)填上的恰當(dāng)語句是( )。a.在繁忙的工作中,在我們?nèi)松穆猛局,在生活的課堂里b.在我們?nèi)松穆猛局,在繁忙的工作中,在生活的課堂里c.在生活的課堂里,在繁忙的工作中,在我們?nèi)松穆猛旧蟙.在繁忙的工作中,在生活的課堂里,在我們?nèi)松穆猛旧?據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“閱讀下面語段,回答問題:要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。..”主要考查你對擴(kuò)展語段,壓縮語段等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下: 現(xiàn)在沒空?點(diǎn)擊收藏,以后再看。 因?yàn)槠邢,只列出部分考點(diǎn),詳細(xì)請?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱:擴(kuò)展語段擴(kuò)展語段:
是指根據(jù)表達(dá)中心的需要,把內(nèi)涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句,擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗,語言疏密相見的語句,是借題發(fā)揮的一種語言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力,對語言綜合運(yùn)用的能力,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 ①情景演繹式擴(kuò)展:指提供一個(gè)具體情景,要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。 ②添枝加葉式擴(kuò)展:指提供一句簡單的話語,要求考生為它增加修飾,限制或補(bǔ)充說明成分,使它變得生動(dòng)具體、血肉豐滿。 ③中心闡發(fā)式擴(kuò)展:指提供一句話或一句詩作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容,要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮,使之明確、豐滿,形成一個(gè)完整的語句或語段。古詩文佳句擴(kuò)展,它提供的大多是寫景的句子,要善于依據(jù)意境,發(fā)揮聯(lián)想和想象,用散文化語言展開,使之更具體、動(dòng)人。 ④續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展:指提供一句話或一段話,要求能根據(jù)所提供的具體語境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致,文意相通,語境和諧,句式相似,語言風(fēng)格和修辭手法一致。
原句常以短句的形式出現(xiàn),其信息量不足,簡潔、凝煉,或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)有較大的信息量,表意豐富,有血有肉;同時(shí)句式整齊,符合要求。
我們可以變換要求,繼續(xù)拓展下去,這樣可以從各個(gè)角度打開思路,同時(shí)使大家的語言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)大家大腦中并不缺少存貯,之所以在運(yùn)用時(shí)找不到所需要的資料,是因?yàn)檎也坏教崛≠Y料的路徑,教給他們拓展的方法,即是教給他們提取資料的路徑。 解答擴(kuò)展語句注意事項(xiàng):
1、認(rèn)真審題,確定擴(kuò)展主體,不了解擴(kuò)展主體,容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主,偏離擴(kuò)展主題及要求。
2、明確試題所提供的情景要求,進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。
同時(shí),主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。
例如:根據(jù)以下規(guī)定的情景,以"起跑線"為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一:田徑場上情景二:人生某階段
本題的解題要求是:(1)符合規(guī)定的情景,體現(xiàn)出二者的差別。(2)以起跑線為重點(diǎn)。 參考答案是:情景一:今天,他又踏上400米決賽的起跑線,去年的今天在同一賽場的一幕浮現(xiàn)在他的眼前:就在起跑的剎那間,位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒,他毫不猶豫地停下來,扶起摔倒的同學(xué)。有實(shí)力擷取金牌的他卻與金牌失之交臂,他沒有遺憾,在他心中,美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。情景二:1998年中日少年友好夏令營后,有人向社會發(fā)出沉痛的呼吁:“救救我們的孩子,別讓他們輸在起跑線上!蹦谴蜗牧顮I,國人還記憶猶新:我們的孩子?jì)蓺,缺乏毅力,缺少合作精神,缺乏環(huán)保意識。我們必須清醒地認(rèn)識到,要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命,我們必須讓他們在起跑線上站立起來。
3、增加描寫性內(nèi)容,強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征(可借用修辭手法)。
充分借用各種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切,從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪,有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如:將“燕子飛翔”擴(kuò)展。①在風(fēng)雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。(擬人描寫)②天空象罩著厚重的灰幔,樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著,那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)。(擬人、比喻的描寫,排比的議論抒情)
4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。
展現(xiàn)具體的環(huán)境,描寫具體的符合情景的氛圍,可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。
例如:利用下列三個(gè)短語,運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子,使之給人以美的享受。小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。
思考時(shí)要抓住兩點(diǎn):1“小山丘上”的靜景是什么樣的。2“羊群”“緩緩移動(dòng)”,而動(dòng)景又是什么樣。考生還可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法,從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。 答案舉例:(1)在那長滿青草,翠色欲流,線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群,象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。(2)那小山丘長滿青草,翠色欲流,線條柔美,在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法,就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想,使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。①內(nèi)容要前后銜接自然,連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致,做到話題的一致。敘述角度合理,并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn),都是不合要求的。②情感色彩一致,語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富,表情達(dá)意更具體、真切,但必須注意情感色彩的統(tǒng)一,否則就會背離原句主旨。另外,有些原句表意單純,或只有一個(gè)主干句,情感色彩并不明顯。這種情況下,就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧,做到文意順暢,情理通達(dá)。在這里,講究語境的協(xié)調(diào)很重要。③語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理,語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通,語言得體,才會情調(diào)氛圍一致。有時(shí),題目還會對語言形式有具體的要求,要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
解題技法:
1、步驟①認(rèn)真閱讀題面,仔細(xì)辨清題目要求。②仔細(xì)審查所給語句,搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向,理出一條合理的思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語段
2、具體方法就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語,使之形象豐富的一種方法。(1)添枝加葉法如:①烏鴉飛走了擴(kuò)展:枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空,箭也似地飛走了。(單句的擴(kuò)展)②牧場上長著酥油草,溪水在漫流擴(kuò)展:遼闊的牧場上,長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。(復(fù)句的擴(kuò)展)③鼓聲傳到遠(yuǎn)方擴(kuò)展:鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過草地,掠過村莊,飄過山崗,一直流到遠(yuǎn)方。(綜合擴(kuò)展)
(2)拆分組合法是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合,使之完美的一種擴(kuò)展方法。
例:把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?梢园础霸滦巍、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展:一輪明月倒掛在江中,宛如一只銀盤(月形)很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上(月色)時(shí)而,微風(fēng)輕拂江水,泛起漣漪絲絲,清波和著銀光悠悠飄散,又緩緩聚攏(月光)那銀盤飄忽,好似一嶷睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞,盈盈一水間,即便在眼前,卻只能欣賞,不能把玩。(月神)(3)巧用修辭法是根據(jù)原句,巧用修辭方法,使語言更趨完美的一種方法。例:把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。擴(kuò)展:春草冒出尖尖的腦袋,似針?biāo)凭,點(diǎn)綴著初春的大地;腳下是綠油油的一大片草地,向遠(yuǎn)方延伸,仿佛一幅碧綠的(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:珍惜時(shí)間短文閱讀答案)畫卷,舒展在游人的前方。 擴(kuò)展語句的基本方法總結(jié):
擴(kuò)展語句是通過擴(kuò)展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來,它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型,旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。利用這種題型,采用一題多練法,可以使語言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。擴(kuò)展語句的形式很多,我們可以把它歸納三種基本形式:一、句意的豐富。二、情景的再現(xiàn)。三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語言表達(dá)方式得到訓(xùn)練,還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。 考點(diǎn)名稱:壓縮語段壓縮語段:
把句子中修飾、限制的詞語去掉,保留句子的主干?s寫后的句子不能改變原句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉內(nèi)容、概括語意的能力。
語段即相對獨(dú)立的具有完整意思的。說話人(或作者)在主要事件之外運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭手段使語言繁復(fù),從而達(dá)到具體、詳盡、生動(dòng)形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡,去粗存精,撮取其主要意思,在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。壓縮語段就是通過壓縮、歸納等方式,概括出文段主旨,找出主要信息。主要考查對信息要瞇的概括能力。語段壓縮最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息,并將其按要求概括表達(dá)出來。而不同表達(dá)方式構(gòu)成的語段,其主要信息的特點(diǎn)也不一樣。
壓縮語段表現(xiàn):
壓縮語段,指的是在一定的字?jǐn)?shù)限制內(nèi)將一段或一個(gè)較長的句子進(jìn)行篩選、提煉、壓縮、概括。這類試題綜合考查學(xué)生的理解、分析、篩選、概括、表達(dá)等項(xiàng)能力;考查形式靈活多樣,如概括材料主要信息或主要內(nèi)容,擬寫一句話新聞或標(biāo)題,擬寫導(dǎo)語,為材料續(xù)寫一句話或一個(gè)結(jié)論,結(jié)合材料給概念下定義等,穩(wěn)中求變的多彩題型既增強(qiáng)了考查的知識性趣味性。在備考階段,對這些題型要高度重視,不斷摸索規(guī)律,尋求最佳解題思路。
“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段,按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息,并將其按要求概括表達(dá)出來。壓縮語段是將長文讀短的基礎(chǔ),是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn):①對材料的理解。②對材料中相關(guān)信息的篩選。③語言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多,如概括主要內(nèi)容,擬寫一句話新聞或標(biāo)題,擬寫導(dǎo)語,給概念下定義等。這類試題一般與社會生活結(jié)合較緊密,反映了學(xué)以致用的原則;另一方面,現(xiàn)代社會信息量大,對信息準(zhǔn)確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上,壓縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等項(xiàng)能力,也有較好的區(qū)分度,是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。
給出一段材料,要求概括主要內(nèi)容或信息這類題目,要求在閱讀的基礎(chǔ)上,概括出材料的主要信息。
如果是敘述性文段,敘述了一個(gè)事件(往往是會議、活動(dòng)等),則要提取出事件的各要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,然后按照什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事將主要內(nèi)容整合;議論性或說明性的文段主要看哪句話是中心句、關(guān)鍵句,即主要信息,哪些句子是對中
心句的具體解釋說明,即次要信息。最后放棄次要信息抓住要信息,根據(jù)字?jǐn)?shù)提煉概括成一句話。如果命題對概括的內(nèi)容、范圍有所限制,則一定要結(jié)合要求去概括。例1:要求:概括下面一段材料的主要內(nèi)容(不超過48字)。鈦合金強(qiáng)度大,重量輕,耐熱性能好,適用于船只、汽車、航空航天工業(yè),被人們視為未來材料。新型波音777客機(jī)采用了約9%的鈦合金材料。然而,鈦合金的加工難度極大,如加工一個(gè)鈦合金船用渦輪壓縮機(jī)輪需要50個(gè)小時(shí),而加工一個(gè)鋁合金的同樣部件僅需5個(gè)小時(shí)。德國布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法,將氫原子滲入材料,摻氫的鈦合金相對軟化。對軟化的鈦合金進(jìn)行切削加工,加工設(shè)備所承受的機(jī)械和熱負(fù)載明顯降低,切削力僅需過去的50%,大大降低了加工成本。加工完畢后,再經(jīng)專門的熱處理工序,材料的特性則回到原先狀態(tài)。科學(xué)家稱,該方法非常適用于大批量的鈦合金鑄件加工。
分析:這是一段說明性文字,全段共7句,其中第1句交待鈦合金因其優(yōu)勢被人們視為未來材料,第2句是通過舉例對前一句作具體解釋說明,第3句出現(xiàn)“然而”表示轉(zhuǎn)折,是新信息出現(xiàn)的標(biāo)志,交待了鈦合金的不足是“加工難度極大”,第4句交待“德國布倫瑞克大學(xué)的科學(xué)家采用了一種專門熱處理方法”,降低了加工難度,第5句交待了這種方法可以大大降低加工成本,第6、7句具體解釋說明這種熱處理方法的過程及意義。根據(jù)“去粗取精”的原則,放棄次要的信息即解釋說明的句子,留下主要信息即總結(jié)性的句子,就本題來說,可以放棄第2、6、7句,將1、3、4、5句的內(nèi)容綜合提煉,用一句話表述出來。注意“不超過48字”的要求。
參考答案:鈦合金被視為未來材料,但加工難度大,德國科學(xué)家采用專門熱處理方法降低其加工難度及成本。
例2:要求:用不超過25個(gè)字概括下面這段文字的主旨。近代,西方自然科學(xué)和社會科學(xué)迅猛發(fā)展,而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追,虛心向西方學(xué)習(xí),凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué),這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”,失去了自我的根基,忘記了“我們自己是誰”,那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明,一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng),尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng),那就很難“自立于世界民族之林”,終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性,更應(yīng)該發(fā)揮所長,為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
分析:這是一段議論性的文字,縱觀全段,共有5句。第1、2句是第一層,論點(diǎn)是第2句,“我們要虛心向西方學(xué)習(xí)”,第1句是提出該論據(jù)的原因,即在自然科學(xué)和社會科學(xué)方面,我們落后于西方。第3、4、5句為第二層,兩層之間出現(xiàn)了一個(gè)“但”字表示語意轉(zhuǎn)折,這是應(yīng)該注意的地方,因?yàn)檫@預(yù)示著新論點(diǎn)的提出。第二層的論點(diǎn)是第3句,我們不能丟棄自我成為民族罪人,第4句屬于事例論證,第5句是對論點(diǎn)的補(bǔ)充說明,從另一個(gè)角度提出相似的觀點(diǎn),我們繼承民族傳統(tǒng),發(fā)揮所長。最后,將兩個(gè)中心論點(diǎn)合并,注意字?jǐn)?shù)限制。 參考答案:我們必須在繼承本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方。
例3:要求:下面一段文字中,介紹了“古代史分期”的主要學(xué)說及其代表人物,請用一句話加以概括(不超過50個(gè)字)。中國何時(shí)進(jìn)入封建社會,爭論了幾十年。中國歷史博物館落成時(shí),“中國通史陳列”按照從戰(zhàn)國時(shí)期進(jìn)入封建社會的觀點(diǎn)布展。在這個(gè)問題上,范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出豁達(dá)的態(tài)度,對擴(kuò)大這一學(xué)說的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫《中國史綱要》教材時(shí),曾有過猶豫和為難,甚至準(zhǔn)備采用郭沫若的學(xué)說,以使教材表述與“中國通史陳列”體系相一致。后來,上級部門鼓勵(lì)翦伯贊按照他們素所主張的觀點(diǎn)來寫,于是中國從西周時(shí)期進(jìn)入封建社會的學(xué)說寫進(jìn)了教材。但尚鉞的學(xué)說一直不受重視,曾遭重點(diǎn)批判。就是在這種情況下,一位權(quán)威學(xué)者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列,實(shí)屬難能可貴。 分析:這是一段社科性說明文字,與前兩個(gè)例題不同的是,除了字?jǐn)?shù)限制之外,有一句提示性話語“下面一段文字中,介紹了‘古代史分期’的主要學(xué)說及其代表人物”,這一要求實(shí)際
向考生暗示了這一段文字的主要內(nèi)容是關(guān)于“古代史分期”的,指出了兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)即關(guān)于“古代史分期”的主要學(xué)說及其代表人物”。這樣一來,題的難度實(shí)際上是降低了,我們只要找出這兩個(gè)要點(diǎn)的答案即可。通過分析原文可以發(fā)現(xiàn),第1句沒有要找的答案,第2句提到了“戰(zhàn)國封建論”,同時(shí)從第4句中可以得到這一理論的支持者是郭沫若,從第5句中得出范文瀾、翦伯贊支持的是“西周封建論”,最后兩句說得是尚鉞支持“魏晉封建論”。根據(jù)字?jǐn)?shù)要求將所得內(nèi)容進(jìn)行整理即可得到答案。
參考答案:.關(guān)于“古代史分期”,范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”,郭沫若持“戰(zhàn)國封建論”,尚鉞持“魏晉封建論”。
一、擬標(biāo)題:
擬新聞導(dǎo)語,寫一句話新聞擬寫一句話新聞,應(yīng)具備新聞的基本要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等;又因是“一句話”,所以要簡短、明白,把相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)組織在一句話之中。實(shí)際上擬寫新聞導(dǎo)語,與擬寫一句話新聞區(qū)別不大,因?yàn)閷?dǎo)語是長篇新聞報(bào)導(dǎo)的開頭,常用一句話概括消息的基本內(nèi)容,一般也包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素,只不過“一句話”的要求并不嚴(yán)格。為材料寫標(biāo)題時(shí),首先要抓材料的主要內(nèi)容,其次要注意標(biāo)題的特點(diǎn),如標(biāo)題一般為短句,有時(shí)為對稱的兩個(gè)短句(或?qū)ε季?,也可用人或物等的名稱為標(biāo)題;可直接表明主題,有時(shí)也可用比喻等方式給人留下思考、回味的余地,以促使人讀完全文。這一類的壓縮語題句靈活性較大,對能力的要求較高,在得分上有相當(dāng)難度。建議考生在平時(shí)應(yīng)多讀報(bào)紙,多接觸一些新聞標(biāo)題、一句話新聞、導(dǎo)語等。
二、續(xù)寫:
一句話或一個(gè)結(jié)論要續(xù)寫的這句話往往是文段的結(jié)尾,寫一個(gè)結(jié)論也是對前面內(nèi)容的分析或論述的總結(jié)。它們的共同點(diǎn)是都具有總結(jié)性。不同的是,若是對記敘類材料續(xù)寫一句話,這一句話常常比較含蓄,能概括中心或揭示主題;若是對議論性語段下一個(gè)結(jié)論,則結(jié)論一定要鮮明,直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題。與第一、第二種壓縮語段相比,既然是續(xù)寫,就應(yīng)避免材料重復(fù)羅嗦,就不可能像前兩種那樣,概括的句子大多可以從原文找到,而只能從已有的文字里去總結(jié)概括。
三、給語段中的概念下定義:
這種題一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料,里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語,而與信息術(shù)語相關(guān)的信息,都在材料中。完成這種工作,作題者需首先提取相關(guān)信息,然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。概括表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。
四、概括語段內(nèi)容要點(diǎn):
這種題目一般要求既要理清文章思路結(jié)構(gòu),又要概括各大部分大意,主要目的是把握文章思路。
以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)()原創(chuàng)內(nèi)容,未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載! 與“閱讀下面語段,回答問題:要多讀一點(diǎn)書就要“嗜書成癖、惜時(shí)如金”。
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