變短文答案篇一：讓閱讀變

甘肅省省委宣傳部、教育廳

教改論文征集·評(píng)選

論文名稱(chēng) 讓閱讀變“悅讀”

涉及試點(diǎn)項(xiàng)目06-128-234-1

作者姓名 姜興娟

工作單位 蘭州市七里河區(qū)秀川小學(xué) 通訊地址 秀川新村1號(hào) (郵編730050)聯(lián)系電話(huà)

電子郵箱 1462272594@qq.com

甘肅省教育體制改革辦公室

2011年8月

讓閱讀變“悅讀”

姜興娟

蘭州七里河區(qū)秀川小學(xué) （郵政編碼730050）

課外閱讀，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。它可以鞏固孩子課內(nèi)所學(xué)的讀寫(xiě)知識(shí)；可以拓寬孩子的知識(shí)面，陶冶情操，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)；可以提高孩子的整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！� 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確寫(xiě)到：“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，九年課外的閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。” 然而，經(jīng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生的課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀，而且存在著年級(jí)越高越不愛(ài)讀書(shū)的情況。本該是人生一大樂(lè)事的“讀書(shū)”，為何不受孩子們的歡迎，甚至讓他們談“書(shū)”色變了？

那么如何才能讓我們的孩子在課外閱讀中真正的“悅讀”起來(lái)了？結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法：

一、 明確閱讀意義

教師運(yùn)用好辦法讓學(xué)生自身在主觀思想上要了解課外閱讀對(duì)于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和一生發(fā)展的重要性。教師可先利用時(shí)間向?qū)W生宣傳和介紹古往今來(lái)眾多偉人因愛(ài)讀書(shū)而最終有所成就的軼事，如陳毅吃“墨水”，毛澤東鬧市讀書(shū)等故事，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的志向；教師還可利用班會(huì)課、文體課等時(shí)間給學(xué)生講各種有趣的故事或者組織好書(shū)推介會(huì)，讓學(xué)生感受到課外知識(shí)的奇妙與有趣，從而愛(ài)上課外閱讀。

另外還要做好家長(zhǎng)的工作。目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)限制甚至于反對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀，他們認(rèn)為孩子的年齡還小，自控能力差，而在升學(xué)和就業(yè)壓力都如此之大的今天，作為家長(zhǎng)有責(zé)任監(jiān)督他們?cè)谧钪匾�的階段做最重要的事。對(duì)于家長(zhǎng)們的擔(dān)心以及對(duì)課外閱讀的誤解，教師可采取多種手段與之溝通和引導(dǎo)：如以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式或者是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式與其進(jìn)交流，介紹課外閱讀的好處，列舉世界上的一些偉人、名人，無(wú)不是從童年大量的閱讀引起閱讀的興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的，讓他們明白課外閱讀對(duì)孩子終身發(fā)展的重大作用，消除家長(zhǎng)將“閱讀”和“考試”相互對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到考試只是孩子一個(gè)階段性的人生體驗(yàn)，而課外閱讀則會(huì)伴隨他們一生的發(fā)展；

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣

閱讀時(shí)間是閱讀質(zhì)量的保證。目前很多中小學(xué)生普遍反應(yīng)：我們沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)�？纯船F(xiàn)實(shí)，也難怪他們。小學(xué)階段的孩子正處在活潑好動(dòng)的童年時(shí)期，一天中，聽(tīng)完課，做完老師和家長(zhǎng)們布置的作業(yè)后，他們最渴望的就是盡情的玩樂(lè)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，比起白紙黑字的書(shū)本來(lái)，與小伙伴們一起出去玩耍，打游戲，或是看電視等娛樂(lè)活動(dòng)更顯得要輕松，不費(fèi)腦子。在這樣的情況下就需要幫助孩子們合理的安排閱讀時(shí)間，保障他們的閱讀精力，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、固定閱讀時(shí)間。

我在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行了一項(xiàng)嘗試：將每天中午原定的提優(yōu)補(bǔ)差的30分鐘時(shí)間，改為“師生共讀”時(shí)間。一到時(shí)間，大家都必須坐在教室里，手捧自己心愛(ài)的課外書(shū)籍，靜心閱讀。剛開(kāi)始時(shí)我是采取強(qiáng)制手段，每天要檢查人數(shù)，檢查是否帶了書(shū)籍，檢查閱讀態(tài)度是否端正，可是不到一個(gè)月的時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些檢查漸漸的都不需要了，甚至有好多學(xué)生紛紛提前來(lái)到學(xué)校進(jìn)行課外閱讀，他們

說(shuō)：讀書(shū)是一件很有趣的事。

2、壓縮課內(nèi)閱讀時(shí)間。

著名特級(jí)教師魏書(shū)生就曾經(jīng)介紹說(shuō)過(guò)：自己一般只花一學(xué)期的二分之一的時(shí)間就教完教材，其余的時(shí)間都用來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。是啊，其實(shí)，課內(nèi)我們所教學(xué)的閱讀方法和技能，就是為了運(yùn)用于廣泛的課外閱讀中啊。學(xué)習(xí)魏老師的方法，我仔細(xì)地鉆研教材，鎖定教學(xué)的難點(diǎn)和精點(diǎn)，這樣不僅課堂的效率提高了，而且節(jié)約出了大量的課堂時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，我將每周五的語(yǔ)文課開(kāi)辟出來(lái)，改為“閱讀指導(dǎo)、交流課”，專(zhuān)門(mén)用于對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，讓他們就自己所閱讀的書(shū)籍進(jìn)行讀后的討論。事實(shí)證明，這樣不但沒(méi)有影響學(xué)生的考試成績(jī)，而且讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣倍增。

3、倡導(dǎo)利用“三余”時(shí)間。漢代學(xué)者董遇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他常利用三余時(shí)間讀書(shū)：冬天地一年中的閑時(shí)，沒(méi)多少農(nóng)活；夜晚是一天中的閑時(shí)，不便下地干活；雨天是四季的閑時(shí)，不好出門(mén)干活。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人這種節(jié)約點(diǎn)滴時(shí)間的精神，也到自己的生活中尋找點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，積少成多，養(yǎng)成“寸金難買(mǎi)寸光陰”的時(shí)間概念。

如今，我班的孩子們課外閱讀的積極性普遍提高，由原先提到讀書(shū)就唉聲嘆氣，到現(xiàn)在看到書(shū)籍就眉飛色舞，他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。由此可見(jiàn)，只要給予學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間，將他們從課內(nèi)閱讀的重壓下解放出來(lái)，他們都會(huì)從內(nèi)心愛(ài)上閱讀的。

三、追求開(kāi)放的閱讀方式

1、閱讀材料，自由選擇為主，經(jīng)典推薦為輔。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”部分提出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的本，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！睆倪@個(gè)新課程理念來(lái)看，讀什么樣的書(shū)，應(yīng)該尊重孩子，以學(xué)生“自主選擇”為主。

孩子的心理需求具有其特定的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子一般

都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，尋求冒險(xiǎn)刺激，渴望神秘的經(jīng)歷。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，如今的孩子對(duì)于科學(xué)，對(duì)于宇宙、未來(lái)的了解和渴望，對(duì)于流行、時(shí)尚的跟隨，都是我們小時(shí)候所不能夠比擬的。了解了這些點(diǎn)，我們也就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》等為什么能夠成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，受到幾代人的鐘愛(ài)，也不會(huì)驚訝“皮皮魯”和“魯西西”會(huì)成為中國(guó)孩子童話(huà)夢(mèng)中的主人公，《哈利.波特》能風(fēng)靡全球，那個(gè)戴著黑框眼鏡的小男孩讓眾多的孩子時(shí)刻幻想著進(jìn)入奇異的魔法世界。

當(dāng)然，對(duì)于閱讀材料的選擇，讓孩子們自主選擇并不等于教師就放任自流。對(duì)于一些粗制濫造、質(zhì)量低劣的圖書(shū)，如一味追求恐怖、刺激，宣傳不健康的生活趣味的書(shū)籍，教師應(yīng)絕對(duì)加以制止，而對(duì)于一些經(jīng)典名著則應(yīng)進(jìn)行積極的倡導(dǎo)、宣傳。余秋雨先生就認(rèn)為：“幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著來(lái)奠基，可以激發(fā)他們一生的向往�！比纭度龂�(guó)演義》、《水滸傳》等四大名著，如《安徒生童話(huà)》、《綠野仙蹤》等經(jīng)典童話(huà)，都會(huì)純凈孩子的精神，溫暖孩子的心靈，讓孩子的一生都受益匪淺。

2、閱讀過(guò)程，減輕閱讀負(fù)擔(dān)，享受其中樂(lè)趣。

課外閱讀本是一件隨性而為的人生快事，但目前很多孩子的課外閱讀卻被人為地套上了“枷鎖”，很多教師急于看到課外閱讀的成效，便做出了許多硬性的規(guī)定，如摘抄優(yōu)美經(jīng)典的句段甚至背誦，繁瑣分析好字好詞的意義和作用等。這種“揠苗助長(zhǎng)”的方法，無(wú)形中增加了孩子們課外閱讀的負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)這種“辛苦的閱讀”厭惡習(xí)起來(lái)。其實(shí)，課外閱讀很大程度是一種隨性閱讀，而閱讀的成果處于一種“無(wú)心柳柳成陰”的狀態(tài)，所以我們完全可以給孩子們的閱讀創(chuàng)造出一種寬松、自在的閱讀環(huán)境。

（1）據(jù)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家研究統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人閱讀能力的形成，必須以150萬(wàn)字的閱讀量為底限。與語(yǔ)文教材相配套的自讀課本的編

變短文答案篇二：變海(閱讀短文)

變海

是的，那比美、雄偉而又多變的大海，是足以使人著迷的。……每當(dāng)晴朗的早晨或是靜謐的月夜，海上風(fēng)平浪靜，微波不興，只有那幾乎是看不清的細(xì)浪溫柔地、輕輕地舐著海灘，發(fā)出一種幾乎是聽(tīng)不清的溫柔的絮語(yǔ)般的聲音的時(shí)候，人們就像置身在溫馨的春夜里，在月色溶溶、柳絲拂拂的池塘旁邊傾聽(tīng)一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲，情不自禁地激起一種洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的恬靜而又近于陶醉的感情。這時(shí)候，人的心就像一片透明的水晶，去領(lǐng)略這充滿(mǎn)了優(yōu)美的詩(shī)意。當(dāng)海上風(fēng)云變幻、波濤洶涌，一排排山嶺般的巨浪從那灰黑色的遙遠(yuǎn)的天際，以排山倒海之勢(shì)呼嘯著咆哮著向著岸邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，猛撲著那巍然矗立于邊的巖石，激起一個(gè)個(gè)雪白的浪花，發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的響聲的時(shí)候，人們的感情，就立刻隨著這巨大的激動(dòng)而激動(dòng)起來(lái)，猶如置身于一個(gè)萬(wàn)馬奔騰、金鼓齊鳴的戰(zhàn)場(chǎng)上。這時(shí)候，人的心里就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種慷慨悲歌、拔劍起舞的熱烈情感。

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

靜謐： 安靜排山倒海：形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大，不可阻擋

2.在文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在下面。 這時(shí)候，人的心就像一片透明的水晶，去領(lǐng)略這充滿(mǎn)了優(yōu)美的詩(shī)意。

3.從哪些詞可以看出海上風(fēng)云變幻，波濤洶涌？ 排山倒海、呼嘯、咆哮、猛撲、激起、雷鳴般、萬(wàn)馬奔騰、金鼓齊鳴

4.哪句話(huà)描寫(xiě)了大海平靜時(shí)人們看海的感受？

人們就像置身在溫馨的春夜里，在月色溶溶、柳絲拂拂的池塘旁邊傾聽(tīng)一支優(yōu)美

動(dòng)人的小夜曲，情不自禁地激起一種洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的恬靜而又近于陶醉的感情。這時(shí)候，人的心就像一片透明的水晶，去領(lǐng)略這充滿(mǎn)了優(yōu)美的詩(shī)意。（選一句）

5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

文章表達(dá)了作者對(duì)大海的慨嘆及對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。

變短文答案篇三：人教版小學(xué)六年級(jí)課外閱讀練習(xí)題(含答案)

課外閱讀

（一）

變

①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”

②“有什么事就說(shuō)吧�！�

③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？”

④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題�！�

⑤“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗�爸爸十分支持她�！?/p>

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是 和 。

3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是 4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是：

（1）

（2）

5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

【參考答案】

1、④②③①⑧⑥⑦⑤

2、“大力支持”“絕對(duì)不行”

3、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5、言行不一

（二）

走進(jìn)書(shū)里去

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:變短文答案)通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

1、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗略—— 瞬間——

3、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

5、作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。

6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

7、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

【參考答案】

1、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影

2、粗略的反義詞是“細(xì)致”、瞬間的反義詞是“永恒”

3、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

4、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

5、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。

6、閱讀書(shū)籍

7、【改題標(biāo)準(zhǔn)】表明你的觀點(diǎn)（得1分），引述作者觀點(diǎn)（1分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自己觀點(diǎn)（1分）、語(yǔ)言通順（1分）。

（三）

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情níng zh?ng。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)�，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。" 說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nu? d?ng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cuì的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)

著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句"愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安"的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。

不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qì fèn之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

1. 將短文中的拼音換成漢字，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn

( )( )( )()

2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷（）知曉（） 振奮（）

3. 從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。

反問(wèn)句：_______________________________________

陳述句：_______________________________________

4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。

① 盲人為乘客演奏了的曲子有：

② "這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......"這一句的"居然"的意思是_______________，作者有這樣的感受是因?yàn)開(kāi)_______________________________，"這一切"是指___________________________________。

5. 用"‖"給文章分段，并寫(xiě)出第二段的段意。

6. 回答問(wèn)題。

① "我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。"作者為什么會(huì)有這樣的感受？

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

參考答案

1. 凝重 挪動(dòng) 清脆 氣氛

2. 入神 知道 興奮

3. 我有什么比不上了？ 我比得上他。

4. ①《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②竟然盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里

5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路電車(chē)上， 一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚(yáng)，引起了"我"的遐想。

6. ①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了信心。

②他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

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