《蠟燭》短文篇一：描寫蠟燭的作文

描寫蠟燭的作文:蠟燭贊

蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了�？墒�，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是�。�

蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！

沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。

從中，我明白了我們做人要做個對社會對人民有用的人。不要只顧自己的利益，而從中忽視了別人。今后，我也要做個像蠟燭一樣具有美好品質(zhì)的人。

每次走進充滿未來氣息的教室，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。一群女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書呆子”還是如此認真地為大腦輸送滔滔文學。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的工具就是那不起眼的粉筆頭。

雖然它的名字還是粉筆，可它去不再擁有修長，見著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到了座位，朝那一地無人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……

隨著鈴聲的響起，一節(jié)課開始了……我看著老師挑選修長的白粉筆，在黑板上長篇大論地揮灑不出幾下，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道，又一只粉筆頭要毀于一擲了。

我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的“小”了，因為小而不再留戀，因為小而離生活遠去，因為小而被人們淡忘。

一顆小種子，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽光伸展出希望的嫩芽�！耙盎馃�不盡，春風吹又生”。我不僅想起一首久違的歌曲《野百合也有春天》。

那一次，我讀懂了粉筆的生命。

它象明星一樣，因為年齡的老化而不再象星星般璀璨，象

花兒一樣，因為時間的老化而不再美麗直至飄落。但，明星不有精美的作品和可愛的形象留下，花兒不一樣芬芳，美麗動人，即使它只是曇花一現(xiàn)，但還是有人秉燭夜觀。那么！粉筆頭不一樣也曾在黑板上留下它的身軀，只是它老了，它小了�？蓾饪s是精華呀？！ 粉筆用默默無聞的精神，借助著老師的手，傳遞著文學知識、數(shù)學的解析、英語的語法、科學的無限奧秘和社會的道德認識。它！不愧是學涯中的朋友——粉筆 一支渺小的粉筆頭也有著奇妙的未來，它天天在散發(fā)著精髓，奉獻著它短暫的一生，直至他老卻。

老師是一位辛勤的園丁，用陽光雨露栽培學生茁壯成長，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，使文學得到更好的傳送，難道我們不應該去擁有他，熱愛他，贊美他？

應該！真的應該�。�

粉筆的生命，我終于讀懂了你……

你看這無私的粉筆，多像我們的老師呀！老師辛勤無私的奉獻，我們長了知識、懂了道理，把自己的一生都奉獻給了學生，讓粉筆灰染白了頭發(fā)，而他卻一直默默無聞。

《蠟燭》短文篇二：蠟燭的故事作文

蠟燭的故事作文 我愛蠟燭，他雖然小小的，但他發(fā)出的光卻是金紅色的。但在原來，我對他一點都瞧不起，可是有一件事徹底改變了我對它的看法。 那天，停電了，家里黑乎乎的，我心里充滿了恐懼。媽媽翻箱倒柜，終于找到了一小段蠟燭。開始我一點都不理它，我找出手電筒摸索到書桌的位置，按了按鈕，開始寫作業(yè)，我左手拿著手電筒，右手寫作業(yè)，哎！累死我了，我干脆把它放到桌上，這樣寫作業(yè)還好受些。 突然，手電筒的光閃了兩下，糟糕！手電筒壞了！媽媽笑著走進來說：“還是用蠟燭照亮的光陪你寫作業(yè)吧！”我心想“什么破玩意兒，照出來的光是金黃色的，照著寫作業(yè)多不舒服！”沒辦法，只好用它寫作業(yè)了。 隨著我的作業(yè)的減少，蠟燭的光也漸漸變暗，終于把作業(yè)寫完了，蠟燭也用盡了。 媽媽意味深長地說：“你看，蠟燭樸實無華，默默地為人們服務，從沒有怨言。媽媽也希望你做一個樸實無華，無私奉獻的人，努力吧！”聽了媽媽的話我好像明白了很多?? 我愛蠟燭，我更愛他無私奉獻的精神，我相信人們會把這種精神一代一代傳下去。

《蠟燭》短文篇三：《蠟燭》答案

《蠟燭》答案訂正

1. 閱讀全文，請從文中找出記敘文的六要素

時間：194年9月19日地點：貝爾格萊德薩伐河畔的橋頭堡

人物：老婦人、蘇聯(lián)紅軍

事情起因：爭奪撒伐河畔橋頭堡，蘇聯(lián)紅軍犧牲，老婦人要埋葬蘇聯(lián)紅軍

經(jīng)過：老婦人冒著炮火，艱難地埋葬蘇聯(lián)紅軍。

結果：老婦人終于埋葬了蘇聯(lián)紅軍，并拿出珍藏了45年的結婚喜燭等悼念蘇聯(lián)紅軍。

2. 交代這支蠟燭是結婚喜燭，說明它對老婦人而言意義重大，變現(xiàn)了老婦人對蘇聯(lián)紅軍真

摯的尊敬和悼念。

3. “燒焦了”“炸彎了”“燒死了”這些詞語體現(xiàn)了法西斯侵略者對人類文明的踐踏和給南

斯拉夫人民帶來的毀壞；“唯一”說明了蠟燭的珍貴，變現(xiàn)了老婦人情感的真摯；“母親”和“青年”贊頌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中形成的深厚情誼和侵入母子般的感情。

4. 動作描寫，“跪”“舀”“拖”等詞，寫出了老婦人不顧危險，不顧年老，親自埋葬蘇聯(lián)

紅軍的感人行為。體現(xiàn)了老婦人的勇敢堅強以及對蘇聯(lián)紅軍的敬意。贊美了在反法西斯戰(zhàn)爭中，兩國人民形成的深厚友誼和老婦人對蘇聯(lián)紅軍的母子般的情誼。

5. 黑色，表示莊嚴沉重，渲染了一種哀傷肅穆的氛圍，表達了老婦人對蘇聯(lián)紅軍的敬意和

哀悼之情。

6. （1）第一人稱

（2）符合老婦人的身份：哀悼、感激、敬意和母子之情；對法西斯的痛恨。

7.本文多次描寫的國人的炮，一方面直接控訴了德國侵略者對人類文明和南斯拉夫的毀壞；另一方面也突出了老婦人埋葬蘇聯(lián)紅軍時環(huán)境的危險，和過程的艱難不易。體現(xiàn)了老婦人的堅強勇敢，置生死于度外也要埋葬蘇聯(lián)紅軍。

8.結合課文內(nèi)容

（1）環(huán)境險惡，炮火連天，襯托出了老婦人置生死于度外。

（2）寫老婦人年老體弱，說明他堅強勇敢，對蘇聯(lián)紅軍的敬意之深，感情之真。

（3）點燃結婚喜燭悼念蘇聯(lián)紅軍，體現(xiàn)出了她強烈地母親般的愛。

9.這是一個議論句，篇末深化主題，說明兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中形成的血肉深情將像火焰一樣永垂不朽，永遠不滅。

蠟燭是本文的寫作線索，

10.以蠟燭為題是托物言志的寫作手法。這不是普通的蠟燭，這是老婦人珍藏了45年的結婚喜燭。它象征了老婦人對蘇聯(lián)紅軍的沉痛的哀思和強烈深沉的母愛。愛象征著兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中形成的血肉深情。

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