救與被救短文答案
發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
救與被救短文答案篇一:( )容易被幫助和救援。 A.與利他者相似的人B.傷害過(guò)利他者的人C.
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說(shuō)明,從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手,多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力,立足基礎(chǔ),先易后難,難易適中,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,不偏不怪,達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi),幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容,體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。
1.回歸教材,注重基礎(chǔ)
試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則,尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及,其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景,把愛國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值,所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際,操作性強(qiáng)。
2.適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題,都是綜合性問(wèn)題,難度較大,學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功,而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法,否則在有限的時(shí)間內(nèi),很難完成。
3.布局合理,考查全面,著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察
在選擇題,填空題,解答題和三選一問(wèn)題中,試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:救與被救短文答案)查。包括函數(shù),三角函數(shù),數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以知識(shí)為載體,立意于能力,讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過(guò)程之中。
救與被救短文答案篇二:2010年4月14日,青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震,災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民眾志
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說(shuō)明,從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手,多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力,立足基礎(chǔ),先易后難,難易適中,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,不偏不怪,達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi),幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容,體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。
1.回歸教材,注重基礎(chǔ)
試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則,尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及,其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景,把愛國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值,所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際,操作性強(qiáng)。
2.適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題,都是綜合性問(wèn)題,難度較大,學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功,而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法,否則在有限的時(shí)間內(nèi),很難完成。
3.布局合理,考查全面,著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察
在選擇題,填空題,解答題和三選一問(wèn)題中,試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù),三角函數(shù),數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以知識(shí)為載體,立意于能力,讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過(guò)程之中。
救與被救短文答案篇三:相信和被相信的幸福閱讀答案
相信和被相信的幸福閱讀答案
一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾做勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無(wú)奈風(fēng)大浪急,船上的人誰(shuí)也沒聽見,他眼睜睜地看著貨輪越來(lái)越遠(yuǎn)…… 求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游,他用盡全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂,努力把頭探出水面,睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。 船越走越遠(yuǎn),船身越來(lái)越小,到后來(lái),什么也看不見了,只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子的力氣也快用完了,實(shí)在游不動(dòng)了,他覺得自己要沉下去了。放棄吧,他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候,他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。不,船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后,一定會(huì)來(lái)救我的!想到這里,孩子鼓足勇氣用最后的力氣又朝前游去…… 船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑人孩子失蹤了,當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后,便下令返航。這時(shí),有人規(guī)勸:“這么長(zhǎng)時(shí)間了,就是沒有被淹沒,也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下,還是決定回去找。又有人說(shuō):“為了一個(gè)黑奴孩子,值得嗎?”船長(zhǎng)大喝一聲:“住嘴!” 終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長(zhǎng)趕到了,救起了孩子。當(dāng)孩子蘇醒后,跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí),船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn):“孩子,你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?” 孩子回答:“我知道你會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!” “怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你?” “因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜!? 聽到這里,白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我!我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……” 一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望的時(shí)候想起你,并相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。 好詞:不慎 無(wú)奈 慈祥 友善 絕望 拯救 猶豫 羞辱 佳句:一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望的時(shí)候想起你,并相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
1.給文章加個(gè)標(biāo)題,最合適的是 ( )。
A.相信和被相信的幸福
B.小孩和船長(zhǎng)
C.拯救黑人小孩 正確答案:A
2.“船長(zhǎng)猶豫了一下”,船長(zhǎng)猶豫的原因是( )。
A.船長(zhǎng)怕救不回孩子
B.船長(zhǎng)不知道孩子在哪里落水,考慮去哪里救他
C.要不要去救
D.時(shí)間那么久了,孩子應(yīng)該活不成了,救也沒意義 正確答案:D
3.文中最具震撼力的一個(gè)動(dòng)詞是“跪”,分別包含了黑人孩子的跪和老船長(zhǎng)的跪。“孩子的跪”和“老船長(zhǎng)的跪”意思分別是什么?
A.孩子感謝船長(zhǎng)救了一命;船長(zhǎng)感動(dòng)孩子的行為
B.孩子感謝救命之恩;船長(zhǎng)良心發(fā)現(xiàn)
C.孩子感謝船長(zhǎng)救了一命;船長(zhǎng)感到對(duì)不起孩子的信任 正確答案:C
4.根據(jù)對(duì)句子的理解填空。
“孩子,不是我救了你,而是你救了我!我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”老船長(zhǎng)救了孩子的 ;孩子救了老船長(zhǎng)的 ;老船長(zhǎng)感到恥辱的是 。 正確答案:性命 良知 自己猶豫了一下
5.“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍 蹦阌X得老船長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人?
A.自私的人
B.優(yōu)柔寡斷的人
C.善良的人 正確答案:C
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