小短文是什么?
發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
小短文是什么?篇一:小學(xué)生短文閱讀短文練習(xí)
小學(xué)生閱讀短文
閱讀1 《好消息》
三月的微風(fēng)把好消息輕聲告訴了一朵云,云兒背著許多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下來(lái),把好消息告訴了蘋(píng)果樹(shù)上的一朵花兒。
正在采蜜的小蜜蜂聽(tīng)到了好消息,就嗡嗡地唱著歌告訴山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句話也不說(shuō),她們金黃色的臉兒,在雨后的陽(yáng)光下露出了笑容。
現(xiàn)在每一個(gè)人都知道了這個(gè)好消息——春天來(lái)了。
1、全文共有()個(gè)自然段。
2、在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相反的詞
哭—()壞—() 去—()上—( )
3、短文中寫(xiě)了誰(shuí)在傳播那個(gè)好消息?
4、你知道這個(gè)好消息是什么嗎?寫(xiě)下來(lái)。
閱讀2《小兔運(yùn)南瓜》
一天,住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來(lái)到地里,看見(jiàn)南瓜長(zhǎng)得又圓又大,他高興極了,伸手就摘下來(lái)一個(gè)。這一下他可發(fā)愁了,這么大的南瓜怎么搬得動(dòng)呢?
正在這時(shí),小熊貓騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了,邊走邊說(shuō):“小白兔,你好!”看見(jiàn)小熊貓騎的車(chē)子,小白兔一下子有主意了,他想:我的大南瓜圓圓的,多像車(chē)輪呀,不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?好,有辦法啦!
小白兔用力把南瓜豎起來(lái),推著它往前走。南瓜果然像車(chē)輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。真是又快又省勁。
一會(huì)兒,小白兔就到了家門(mén)口。兔媽媽見(jiàn)了驚訝的問(wèn):“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”小白兔把經(jīng)過(guò)告訴了媽媽,媽媽高興地夸獎(jiǎng)小白兔,說(shuō):“你真是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子!
1、大南瓜圓圓的,多像 呀。 小兔子 地來(lái)到地里。
2、讀了短文,你認(rèn)為小兔聰明嗎?他是怎么把南瓜運(yùn)回家的?用“ ”畫(huà)出文中的答案。
3、最后一個(gè)自然段共有 句話。兔媽媽是如何夸獎(jiǎng)小兔的?用“﹏﹏”在文中畫(huà)出來(lái)。
閱讀3《孤單的斑鳩》
小斑鳩很孤單,幾乎沒(méi)有朋友。有一天,他問(wèn)白頭翁:“白頭翁爺爺,誰(shuí)能和我交朋友呢?”
白頭翁說(shuō):“你可以去和喜鵲交朋友,他熱情、善良!”
小斑鳩慚愧地說(shuō):“我強(qiáng)占過(guò)他的巢,他不會(huì)和我好的。”
白頭翁說(shuō):“你可以去和啄木鳥(niǎo)交朋友,他勤勞、正直!”
小斑鳩不好意思地說(shuō):“上次,我罵他是笨蛋,他不會(huì)原諒我的。”
白頭翁想了想,又說(shuō):“那么,你去找小麻雀試試,他天真、活潑!”
小斑鳩為難地說(shuō):“不行啊,前幾天我和他打了一架,把他啄得頭破血流!
白頭翁嘆了一口氣說(shuō):“哎,你總是欺負(fù)別人,誰(shuí)還愿意成為你的朋友呢?”
1、 認(rèn)真讀讀短文,你知道這些小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)嗎? 喜鵲:熱情、善良。
啄木鳥(niǎo): 小麻雀:
2、 小斑鳩孤單嗎?你知道為什么沒(méi)有人愿意成為他的朋友嗎?
3、 如果小斑鳩想和小麻雀成為好朋友,他向小麻雀道歉該怎么說(shuō)?
閱讀4
小斑鳩說(shuō)秋姑娘
秋姑娘來(lái)了,
多么美麗動(dòng)人。
蘋(píng)果是你的臉蛋,
葡萄是你的眼睛,
紅棗是你的嘴巴,
風(fēng)鈴是你的笑聲。
你從夏天走過(guò)來(lái),
走進(jìn)我們香甜的夢(mèng)。
1、 你能寫(xiě)出和下列詞語(yǔ)意思相近的詞嗎?不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
美麗—()香甜—()
2、 仔細(xì)讀兒歌,然后填空。
(1)秋姑娘多么美麗動(dòng)人,蘋(píng)果是它的,葡萄是它的 ,紅棗是它的,風(fēng)鈴是它的。
(2)秋天還有什么水果成熟了?寫(xiě)出一兩種。
(3)一年有四季,分別是: 、 、 、 。
閱讀5《春媽媽的三個(gè)小姑娘》
春媽媽回來(lái)了,帶來(lái)了三個(gè)淘氣的小姑娘。
雷姑娘喜歡敲著鼓兒玩,敲醒了天空,敲醒了田野,敲醒了沉睡的山嶺和村莊。 雨姑娘喜歡灑著水兒玩, 洗綠了大樹(shù),洗青了小草,洗紅了花朵的臉兒一張張。 風(fēng)姑娘喜歡吹著氣兒玩, 吹柔了樹(shù)枝,吹長(zhǎng)了青草,吹著春天朝前長(zhǎng)。
啊,春天回來(lái)了, 春媽媽帶來(lái)了三個(gè)能干的小姑娘。
1、春媽媽帶來(lái)了三個(gè)( )、( )的小姑娘。
2、這三個(gè)小姑娘是( )、()、()。
3、給多音字注音,并組詞
干 () ()
() ()
3、 你能根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容填空嗎?
春天,() 、( )、( )和( )都醒了,樹(shù)()了,草()了,花朵( )了。
《我從中國(guó)來(lái)》
一天晚上,一顆人造衛(wèi)星經(jīng)過(guò)月亮姐姐身邊。月亮姐姐問(wèn):“小弟弟,你從哪兒來(lái)?
在太空做什么?”人造衛(wèi)星說(shuō):“我從中國(guó)來(lái),科學(xué)家派我來(lái)傳送電視節(jié)目!
月亮姐姐高興地說(shuō):“歡迎你,中國(guó)朋友!”
1、這篇文章有( )個(gè)自然段。
2、題目中的“我”指的是。
3、科學(xué)家派人造衛(wèi)星去太空做什么?用“”畫(huà)下來(lái)。
閱讀6《祖國(guó)》
小燕子說(shuō):祖國(guó)有溫暖的泥窩;
小白鵝說(shuō):祖國(guó)有可愛(ài)的小河;
小山羊說(shuō):祖國(guó)有青青的草坡;
小蜜蜂說(shuō):祖國(guó)有甜甜的花朵;
小朋友說(shuō):祖國(guó)到處有歡樂(lè)。
1、 小燕子、小白鵝、小山羊、小蜜蜂各說(shuō)祖國(guó)有什么?用“﹏﹏”畫(huà)下來(lái)
2、 小朋友說(shuō)祖國(guó)有什么?用“”畫(huà)下來(lái)
3、 填一填
( 泥窩 ) ( 花 朵)
溫暖的 甜甜的
( ) ( )
( 小 河 ) ( 草 坡)
可愛(ài)的 青青的
( ) ( )
4、 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)祖國(guó)有什么。
閱讀7《摘蝴蝶》
我看見(jiàn)從樹(shù)上飛下來(lái)一只蝴蝶。捉住時(shí),竟是一片黃葉。我到田野里去采摘鮮花,美麗的花兒五顏六色。我輕輕摘下一朵,花朵竟撲扇了一下翅膀,原來(lái)是一只美麗的蝴蝶。
1、落下來(lái)的黃葉像( ),落在花叢中的蝴蝶像( )。
2、我說(shuō)落葉像 ,像。
3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~
() () 美麗的 輕輕的
() ()
閱讀8《松樹(shù)和啄木鳥(niǎo)》
松毛蟲(chóng)在松樹(shù)里瘋狂地咬著松樹(shù),松樹(shù)很害怕,他自言自語(yǔ)地說(shuō):“這么多蟲(chóng)子,有一天,我可能會(huì)被他們咬死。”
這時(shí),一只啄木鳥(niǎo)飛到松樹(shù)上,把樹(shù)干啄得“篤篤”響。
松樹(shù)禁不住想:--------------------------------------------。
“天啊,這可怎么辦?”松樹(shù)想到這里更害怕了,他大叫:“走開(kāi),你這討厭的家伙!”
“我是啄木鳥(niǎo),不是壞蛋,是來(lái)吃你體內(nèi)的松毛蟲(chóng)的。”啄木鳥(niǎo)邊說(shuō)邊叼出一條松毛蟲(chóng)給松樹(shù)看。
“哦,謝謝你,是我錯(cuò)怪你了!彼蓸(shù)說(shuō)。
1、 松樹(shù)看啄木鳥(niǎo)來(lái)啄樹(shù)干,心里想什么?認(rèn)真讀讀文章,然后把松樹(shù)的想法填在文中“”上。
2、 照樣子,寫(xiě)句子。
啄木鳥(niǎo)邊說(shuō)邊叼出一條松毛蟲(chóng)。
------------------邊--------------------邊
3、啄木鳥(niǎo)飛到樹(shù)干上干什么?
閱讀9《紅的不一定都甜》
一天,粗心的小猴子聽(tīng)老師講道:“果子長(zhǎng)得紅紅的,真甜??”小猴子沒(méi)有聽(tīng)完,就溜出教室向野外跑去。
小短文是什么?篇二:閱讀小短文
1、荷葉圓圓
小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的機(jī)坪。小蜻蜓停在荷葉上,展開(kāi)寬寬的翅膀。
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái),”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小朋友說(shuō)、:“荷葉是我的涼帽!毙∨笥汛魃虾扇~,笑嘻嘻、紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油、圓溜溜的荷葉下,比荷花還美哩!
1、用“”劃出ABB式的詞語(yǔ),并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小水珠把荷葉當(dāng)成 ,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成,小青蛙把荷葉當(dāng)成 ,小朋友把荷葉當(dāng)成 。
3、短文共有個(gè)自然段,并標(biāo)出序號(hào)。
2、可愛(ài)的白楊
春天來(lái)了,小白楊在風(fēng)中搖,它說(shuō)天空太臟了,要把烏云掃一掃。 夏天到了,小白楊在路邊站,它說(shuō)天熱了,要給娃娃們撐把傘。 到了秋天了,小白楊脫下綠衫衫,它說(shuō)天已經(jīng)涼了,樹(shù)葉可以給大地遮風(fēng)寒。
1、用“——”畫(huà)出表示季節(jié)的詞語(yǔ)。
2、填空。
春天,小白楊要把;夏天,小白楊要
給 秋天,小白楊脫下綠衫衫要給 。
3、短文共有 個(gè)自然段,并標(biāo)出序號(hào)。
3、老貓
我家的老貓很關(guān)心自己的孩子。每次從外面回來(lái),它就先躺下來(lái)給
小貓喂奶。小貓吃奶的時(shí)候,它總要給她們舔舔毛,似乎在給她們洗澡。哪一只小貓稍有不舒適,老貓就會(huì)繞著這只小貓不停地轉(zhuǎn),嘴里“妙嗚妙嗚”地叫著,似乎在問(wèn):“小寶貝,你哪里不舒適?快告訴媽媽吧!”
1、這段話有( ) 句。
2、這段話主要圍繞哪一句寫(xiě)的,用“~~~~~~~”把它劃下來(lái)。
3、找出文章中表示老貓動(dòng)作的詞語(yǔ):、 、 、 、 。
4、文中的“小寶貝”指的是( ) 。
4、什么動(dòng)物最聰明
有一次,鳥(niǎo)媽媽問(wèn)它的孩子們:“什么動(dòng)物最聰明?”鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳議論起來(lái)。它們有的說(shuō)是老虎,因?yàn)樗谦F中之王;有的說(shuō)是狐貍,因?yàn)樗堋昂倩⑼。小藍(lán)鳥(niǎo)記得在電視上見(jiàn)過(guò)黑猩猩,它會(huì)騎自行車(chē)、滑冰,還會(huì)用樹(shù)枝鉤洞子吃。會(huì)不會(huì)是黑猩猩最聰明呢?于是,小藍(lán)鳥(niǎo)說(shuō):“也許是黑猩猩最聰明!”媽媽笑著說(shuō):“是呀,除了人類,動(dòng)物中最聰明的要數(shù)黑猩猩。它會(huì)豎立走路,還會(huì)使用工具!
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
()的老虎()的狐貍
()的黑猩猩 ()的小鳥(niǎo)
2、把句子寫(xiě)完整。
⑴ 因?yàn)楹谛尚蓵?huì)( ) ,還會(huì)( ) ,所以
( ) 。
⑵ 說(shuō)動(dòng)物中最聰明的要數(shù)黑猩猩,是因?yàn)?/p>
它 () 。
5、圓圓的東西
天快要黑下來(lái)的時(shí)候,公雞遇見(jiàn)了貓頭鷹,它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。
公雞說(shuō):“天上那個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來(lái),天氣暖和多了!” 貓頭鷹說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的?那個(gè)發(fā)亮的圓東西一出來(lái),我全身感到冷冷的!”
公雞說(shuō):“暖暖的!”
貓頭鷹大聲說(shuō):“冷冷的!”
它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒(méi)什么結(jié)果。
1、這篇短文有( )個(gè)小節(jié),標(biāo)出序號(hào)。
2、從文中找出反義詞寫(xiě)下來(lái)。
熱( ) 短( ) 白( )
地下( )涼快( )
3、公雞說(shuō)的圓圓的東西是( ) 。貓頭鷹說(shuō)的圓圓的東西是( ) 。
6、一群大雁
一大雁要從南方飛到北方,她們一會(huì)兒排成“人”字,一會(huì)兒排成“一”字,總是把小雁排在最后。一連幾天,都是這樣飛,小雁感到不自由,要自己?jiǎn)为?dú)飛。
小雁離開(kāi)雁群飛。開(kāi)始,它不感到很累。飛了一會(huì)兒,它越飛越覺(jué)得翅膀很重。忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),再也沒(méi)力氣了,眼看要掉下來(lái)了。正在這時(shí),許多大雁趕來(lái)了,它們把小雁夾在中間,帶它一塊兒飛向北方。
小雁說(shuō):“我以后再也不單獨(dú)飛了!”
1、大雁飛行時(shí)一會(huì)兒 ,一會(huì)兒,把小雁 。
2、小雁和大家一起飛,感到。它要。
3.從 這個(gè)詞里說(shuō)明了小雁單獨(dú)飛是很吃力的。后來(lái)飛,小雁感到不吃力了。
7、青島的路
青島的路,像大海的波浪,一會(huì)兒低,一會(huì)兒高。
我在路上走。上坡時(shí),我大聲喊著:“加油!加油!”下坡時(shí),仿佛有風(fēng)爺爺在背后推著,我喊一聲:“沖!”
看,汽車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開(kāi)來(lái)了,真像小船在海浪里顛簸。
青島的路,多么像大海的波浪,一伏一起,一起一伏??
1、全文共有節(jié),標(biāo)出序號(hào)。
2、在文中找出反義詞。
高——( ) 起——( ) 上——( )
3、我在路上走時(shí),喊了 次,分別是在 時(shí)和 時(shí)喊的。青島的路像 ,所以汽車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開(kāi)來(lái)時(shí),很像 。
4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
一起一伏一( )一( )
8、地底下熱鬧
誰(shuí)都知道,城市里最熱鬧!可是,在城市的地底下也是非常熱鬧的。
先看看四通八達(dá)的地下鐵道,把人們從這兒運(yùn)到那兒。在城市的河流底下,還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)江隧(suì)道,里面過(guò)一輛一輛的汽車(chē)。管道可就更多了。電線、煤(m?i)氣,自來(lái)水的管道都在底下。在城市的地底下,還有醫(yī)院,汽車(chē)庫(kù),游樂(lè)場(chǎng)呢??
怎么樣?城市的地底下熱鬧嗎?
1、短文共有 小節(jié)。第 節(jié)具體介紹了城市底下的情景。
2、第二小節(jié)有 句話,請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)出。
3、 和都很熱鬧。
4、城市的地底下有,有,有 ,還有 和 。
5、“城市的地底下熱鬧嗎?”這句話的意思就
是。
9、拍皮球
幾個(gè)孩子在大樹(shù)旁邊拍皮球,皮球一跳,跳到一個(gè)樹(shù)洞里去了。 小馬說(shuō):“我有辦法!彼焓值綐(shù)洞里去掏,掏(tāo)了一會(huì)兒,掏不著。
小石說(shuō):“我有辦法。”他用兩根樹(shù)枝去夾,夾了一會(huì)兒,也夾不住。
小葉說(shuō):“我有辦法!彼靡话雁^(ɡōu)子去鉤,鉤了一會(huì)兒,也鉤不起來(lái)。
小文想出了一個(gè)好辦法,他叫人都去打一盆水來(lái),你一盆,我一盆,把水倒到樹(shù)洞里。樹(shù)洞里的水滿了,皮球就浮上來(lái)了。
1、本文共 節(jié),并標(biāo)出序號(hào)。
2、皮球掉到樹(shù)凍里去了,小馬 ,小石 ,小葉,可是都不行。
3、在文中用“ ”劃出小文的辦法。
10、心愛(ài)的鉛筆
我有一支心愛(ài)的鉛筆,是爸爸媽媽給我買(mǎi)的。
這支鉛筆花花綠綠,很漂亮。鉛筆上畫(huà)著一支大白鵝,紅嘴巴,高額頭,渾身雪白。它在池塘里快活地游來(lái)游去,可愛(ài)極了。水面上有一片片的荷葉,似乎漂著一頂頂帽子。水早緩緩(huǎn)地流著,似乎在說(shuō):“小朋友,你要好好學(xué)習(xí)呀!”
1、這篇短文 節(jié)。
2、第二節(jié)有句話,并標(biāo)出序號(hào)。
3、用“ ”劃出描寫(xiě)鉛筆頭上大白鵝的句子。
小短文是什么?篇三:二年級(jí)小短文
我最喜歡的游戲捉迷藏
我最喜歡玩的游戲是捉迷藏。這個(gè)游戲不管幾個(gè)人都可以玩。我們 先剪刀,石頭,布,誰(shuí)輸了,就要捉。他必須閉上眼睛數(shù)五十下,其他小朋友在他 數(shù)數(shù)的時(shí)候,趕快藏起來(lái)。等他數(shù)完的時(shí)候,就可以去捉其他的小朋友了。等所有的小朋友都被找到,再進(jìn)行第二輪游戲。 捉迷藏實(shí)在是太好玩了!
作者:1145896534 | 學(xué)校:高思教
這是一篇描寫(xiě)下雪了的文章,開(kāi)篇點(diǎn)題“!整個(gè)世界變成了白色的童話世界,我愛(ài)這場(chǎng)雪”。文章字里行間流露著對(duì)雪的喜愛(ài)。比喻句“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄了來(lái),像美麗的蝴蝶翩翩起舞”,生動(dòng)的寫(xiě)出了雪花的動(dòng)態(tài)美。全文語(yǔ)言流暢自然,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
提高孩子的寫(xiě)作能力
一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫(xiě)作的素材
學(xué)生寫(xiě)作的源泉來(lái)源于生活。要想讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找寫(xiě)作文的源頭。生活是實(shí)實(shí)在在的,又是豐富多彩的,學(xué)生留心觀察生活,能把平凡生活反映出來(lái),這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)具有重要意義。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫(xiě)成什么文字!币虼,只有讓學(xué)生平時(shí)多留心觀察生活,多參加實(shí)踐活動(dòng),才能積累學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。為了讓學(xué)生能夠從日常生活中獲得豐富的寫(xiě)作素材,我注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。經(jīng)常安排一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)。如利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時(shí)間,幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,親身體驗(yàn)一下父母平時(shí)的辛苦,并把勞動(dòng)的過(guò)程、父母的反應(yīng)、自己勞動(dòng)后的心情和感受寫(xiě)下來(lái);觀察自己喜歡的小動(dòng)
物,把它的樣子特點(diǎn)、生活習(xí)性和自己之間發(fā)生的有趣事情,以及對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。如果學(xué)生平時(shí)能夠養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多思、多問(wèn)的好習(xí)慣,日積月累,就豐富了自己的作文材料。二、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,豐富語(yǔ)言的積累
常言道:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,”多讀多練是寫(xiě)好作文的“訣竅”。閱讀是作文的基礎(chǔ),要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并做好讀書(shū)筆記。我除了通過(guò)教學(xué)課文進(jìn)行語(yǔ)言積累外,還鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益的,對(duì)身體發(fā)育成長(zhǎng)有利的課外讀物,并向?qū)W生推薦一些好的報(bào)刊讀物,如《小龍人報(bào)》《小學(xué)生拼音報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《童話故事》《愛(ài)的教育》等。書(shū)讀多了,就能把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收到自己的寫(xiě)作之中。平時(shí)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)課文中語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律性知識(shí),要求學(xué)生不能只是泛泛而讀,要深入進(jìn)去用心讀,還訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的好詞佳句、優(yōu)美片段分類摘抄在采集本上,進(jìn)行讀、背、記在心中,加強(qiáng)體會(huì),以便在習(xí)作中運(yùn)用。
三、有效仿寫(xiě)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力
對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然是寫(xiě)自己身邊發(fā)生的事,也知道是將自己看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、所想的寫(xiě)下來(lái),可是一動(dòng)起筆就不知道該怎么寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作思路、特點(diǎn)、方法,根據(jù)
范文的語(yǔ)句以及表達(dá)方式進(jìn)行具體的模仿,習(xí)作起來(lái)就有了興趣,寫(xiě)出的作文也就比較具體。
首先,仿寫(xiě)文中的一段話或句群的表達(dá)方式。如教《有趣的作業(yè)》一課,有這樣一段話“展示作業(yè)的時(shí)間到了。嗬!同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦!有小小的野花,有嫩嫩的桑葉,還有青青的小草!痹谡f(shuō)話寫(xiě)話時(shí)就指導(dǎo)他們用上“??有??有??還有??”這樣的句式,學(xué)生寫(xiě)到“我家冰箱里存放的東西可豐富啦!有又嫩又綠的黃瓜;有鮮紅的西紅柿;還有白嫩的豆腐”。學(xué)生學(xué)會(huì)了仿寫(xiě)段,也就為寫(xiě)篇打下了基礎(chǔ)。
其次,指導(dǎo)仿寫(xiě)課文的寫(xiě)作方法,進(jìn)行篇的訓(xùn)練。語(yǔ)文教材中安排的課文都是佳作,無(wú)論是語(yǔ)言文字,還是篇章結(jié)構(gòu)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐看,學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),由仿照寫(xiě)到創(chuàng)寫(xiě)效果明顯。學(xué)生讀一篇好文章既可以學(xué)到作者的觀察方法、思維方法、還可以學(xué)到表達(dá)方法,經(jīng)過(guò)由仿照寫(xiě)到創(chuàng)寫(xiě),走一條寫(xiě)好作文的捷徑。如學(xué)習(xí)了《假如》這篇課文,讓學(xué)生模仿這一課的寫(xiě)法寫(xiě)了想象作文《假如我有一支馬良的神筆》,學(xué)生寫(xiě)出的作文用詞恰當(dāng),表達(dá)清晰,寫(xiě)出了自己內(nèi)心的愿望,充滿了一片純潔的愛(ài)心。這樣就可以把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)巧妙地運(yùn)用到了作文教學(xué)當(dāng)中,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
四、學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,離不開(kāi)有效的寫(xiě)作步驟指導(dǎo)有效的寫(xiě)作步驟,我認(rèn)為離不開(kāi)想、說(shuō)、寫(xiě)、讀、改。想:寫(xiě)作之前先想清楚要寫(xiě)什么內(nèi)容,作文要求是什么。這時(shí),教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作選材做及時(shí)地指導(dǎo),引導(dǎo)他們打開(kāi)記憶,選取記憶中印象最深刻的部分。這樣既可以緊扣作文要求,又可以表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
說(shuō):想好后,同桌先練習(xí)說(shuō)一說(shuō),在互相說(shuō)的過(guò)程中,指出對(duì)方用詞不當(dāng)之處,交代不清楚、不具體的地方等等,都可以進(jìn)行再思考調(diào)整。這樣做,既避免了寫(xiě)作時(shí)前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
寫(xiě):覺(jué)得自己思路清楚,說(shuō)得通順連貫,比較滿意了,就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。
讀:寫(xiě)完后,還要讀一讀,找出錯(cuò)別字及用得不當(dāng)?shù)脑~句等,養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
改:在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上,修改自己找出有毛病的地方,學(xué)會(huì)修改自己作文的能力。然而許多小學(xué)生有這樣的問(wèn)題:若要他把自己寫(xiě)的東西進(jìn)行修改,那他就找不出毛病來(lái),但如果讓他去修改同學(xué)的作文,去挑別人作文中的毛病,他倒真能找出許多不當(dāng)?shù)牡胤,有的甚至連老師也想不到。根據(jù)小學(xué)生的這種心理特點(diǎn),我因勢(shì)利導(dǎo)地讓他們通過(guò)作文的“互改”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高自己
相關(guān)熱詞搜索:短文 英語(yǔ)小短文 h小短文
熱點(diǎn)文章閱讀