基于立項制團(tuán)隊制的主題黨日活動新模式探究

　 摘 要：主題黨日活動是一種以“兩學(xué)一做”作為基本內(nèi)容，“三會一課”制度作為基本制度，基層黨支部作為基本單位的制度安排，具有接地氣、有實效的特點，是黨的組織生活方式的重要創(chuàng)新。為進(jìn)一步提升主題黨日活動的開展質(zhì)量，本文通過對主題黨日活動進(jìn)行項目化團(tuán)隊化探索，試圖建立一種以“主題發(fā)布-團(tuán)隊組建-確定項目-活動審核-活動執(zhí)行-活動總結(jié)-反思提升”為流程的主題黨日活動開展模式，為破解主題黨日活動目前遇到的問題提供思路，為主題黨日活動的高質(zhì)量開展提供保障。

　關(guān)鍵詞：高校;主題黨日;立項制;團(tuán)隊制

　主題黨日活動是開展黨內(nèi)組織生活的一種重要方式，其主要內(nèi)容涵蓋召開黨的會議、開展組織生活、進(jìn)行黨的教育以及處理日常黨務(wù)工作等等[1]。自從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全國范圍內(nèi)開展以來，主題黨日活動被賦予了新的時代主題與時代意義。目前主題黨日活動是基層黨支部開展的以“兩學(xué)一做”作為活動開展基本內(nèi)容，

　以“三會一課”制度作為基本制度[2]，將解決支部問題以及發(fā)揮黨員作用作為基本目標(biāo)，以完成“規(guī)定動作+自選動作”的統(tǒng)一模式為開展方式的制度安排。

　實踐證明，主題黨日活動具有接地氣、有實效的特點。在廣大黨員中廣泛推廣主題黨日活動意義重大，這既能夠不斷提高黨組織生活的感染力和吸引力，也能夠較好地激勵廣大黨員不忘初心、牢記使命，在新時代、新形勢下，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上做出新貢獻(xiàn)[3]。

　一、主題黨日活動現(xiàn)狀分析

　主題黨日活動在高校學(xué)生黨建中發(fā)揮了重要作用，但是在黨日活動開展過程中也存在以下幾個問題。

　一是支部委員組織黨日活動的能力有待進(jìn)一步提高。目前支部主題黨日活動的開展主要是依靠支部委員想方案、出策劃、做執(zhí)行，在學(xué)生黨支部中，作為學(xué)生的支部委員在面臨繁重的學(xué)業(yè)壓力的時候可能很難抽出整段時間對活動進(jìn)行精心的組織策劃，另外一方面由于這部分學(xué)生骨干黨員存在對政治站位不夠高、對政策的掌握水平不夠深、對活動的組織協(xié)調(diào)不夠熟悉的問題，表現(xiàn)在執(zhí)

　行過程中會出現(xiàn)組織策劃不周全、現(xiàn)場掌控不全面、教育意義不深入的問題。

　二是支部成員參加主題黨日活動的深度有待進(jìn)一步深入。在支部主題黨日活動開展過程中，存在極個別黨員僅僅滿足于按照要求參與規(guī)定活動，對于支部所有要求參加的活動均保質(zhì)保量完成，但是在面臨重要事情、重大任務(wù)需要黨員站出來主動承擔(dān)的時候，缺乏勇于擔(dān)當(dāng)、深度參與、積極作為的勇氣。導(dǎo)致整個支部內(nèi)只是部分黨員發(fā)力，部分黨員得到鍛煉。另外個別黨員的現(xiàn)場掌控、組織策劃能力存在不足。支部成員參與活動深度不夠也導(dǎo)致原本一些具有亮點的主題黨日活動在效果上沒有達(dá)到預(yù)期效果。而因為預(yù)期效果不好，也使支部成員對于活動參與的熱情有所減退，形成一種“參與深度不夠-參與積極性不夠-活動效果不行”的惡性循環(huán)。

　三是黨員教育管理考核手段有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在支部評獎評優(yōu)過程中，有時候會存在一些考評依據(jù)不足的問題，即一定程度上靠個人口碑，這會造成一部分做事踏實但是平時不善于交際、性格內(nèi)向的學(xué)生在評獎評優(yōu)過程中處于劣勢。解決這個問題，需要加強(qiáng)黨員的教育管理。而目前黨支部管理考核制度的缺失導(dǎo)致對黨員的約束手

　段較弱，迫切需要增強(qiáng)黨員管理教育的抓手[4]。主題黨日活動作為支部活動的主體，如果能夠加強(qiáng)對于主題黨日活動的管理考核，加強(qiáng)過程管理，能夠較好地增強(qiáng)對黨員的約束，同時為支部黨員的評獎評優(yōu)提供有力的依據(jù)。

　二、主題黨日活動立項制團(tuán)隊制的意義

�。ㄒ唬┲黝}黨日活動立項制的意義

　主題黨日活動立項制是高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的一項舉措，能夠有效激發(fā)學(xué)生黨支部建設(shè)的內(nèi)發(fā)動力，打造學(xué)生黨支部的特色工程。立項制能夠為主題黨日注入新活力，推動活動創(chuàng)新發(fā)展，突破主題黨日活動創(chuàng)新性不夠的瓶頸，同時學(xué)生黨支部的一項重要的任務(wù)是入黨積極分子的培養(yǎng)教育與考察，主題黨日活動立項制能夠吸引更多的積極分子以及共青團(tuán)員加入活動的組織過程中，為形成一個完整的培養(yǎng)教育體系提供便利，能夠吸納更多優(yōu)秀學(xué)生積極向黨組織靠攏，加快學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)程。

　黨日活動立項制能夠進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任落實，黨日活動采用立項的形式，在項目執(zhí)行過程中加強(qiáng)過程管理，同時

　項目執(zhí)行結(jié)束后采用結(jié)題答辯的形式對黨日活動質(zhì)量進(jìn)行把握，能夠在有效提高黨日活動質(zhì)量的同時加強(qiáng)對于項目的過程管理。因此主題黨日活動立項制輔之以嚴(yán)格的管理考核能夠為主題黨日活動的高質(zhì)量開展提供有效助益，能夠形成一批具有影響力與教育意義的主題黨日活動。

�。ǘ�）主題黨日活動團(tuán)隊制的意義

　一是形成良性互動平臺。黨員、積極分子、入黨申請人組成的臨時團(tuán)隊能夠加深彼此之間的了解，讓積極分子、入黨申請人感受到黨組織的吸引力，也能夠為支部成員提升團(tuán)隊協(xié)作能力提供一個良好的平臺。團(tuán)隊制的目的在于搭建一個黨員與團(tuán)員的良性互動平臺，通過召集黨員、積極分子、入黨申請人（團(tuán)員）組成一支高執(zhí)行力隊伍，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，著力培養(yǎng)團(tuán)隊成員的組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力，為黨員更好地發(fā)揮作用，團(tuán)員更好地向黨組織靠攏搭建平臺，黨團(tuán)共建，營造全方位育人氛圍，助力學(xué)生更好地成長成才。

　二是營造良好支部氛圍。通過團(tuán)隊制建設(shè)，在黨員中形成一種比先進(jìn)比作為，在團(tuán)員中形成比上進(jìn)比自覺的氛

　圍，針對年級存在的重點難點問題，依托團(tuán)隊進(jìn)行破解，針對主題黨日活動的多樣性不夠問題，采取以團(tuán)隊立項申報的形式進(jìn)行改進(jìn)。團(tuán)隊化進(jìn)行主題黨日活動的組織策劃能夠進(jìn)一步提升每一個組織者的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交往能力以及應(yīng)變力，能夠提升黨員隊伍的綜合素質(zhì)，破解存在的部分黨員重學(xué)習(xí)輕業(yè)務(wù)導(dǎo)致的能力不足的難題。

　三是打造優(yōu)良學(xué)生隊伍。主題黨日活動項目化團(tuán)隊化能夠使黨員主動承擔(dān)責(zé)任，通過給黨員壓擔(dān)子，發(fā)揮好黨員凝聚群眾、服務(wù)群眾的作用;通過讓黨員帶領(lǐng)積極分子以及團(tuán)員搭建團(tuán)隊，進(jìn)一步提升參與者的組織協(xié)調(diào)能力，為增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供契機(jī)，破解部分黨員存在的重學(xué)習(xí)輕綜合能力的問題;將主題黨日活動團(tuán)隊化項目化，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化考核，項目執(zhí)行情況作為年度組織生活會上必須要匯報以及反思的部分，加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用，在評優(yōu)方面予以傾斜。

相關(guān)熱詞搜索：立項 探究 新模式