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有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2020-07-15 來源: 調(diào)研報(bào)告 點(diǎn)擊:

 有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告四篇

 ? ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 1 ?

 今年九月份開學(xué),我們學(xué)校對(duì) 3-6 年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了暑期學(xué)生讀書情況的問卷調(diào)查,我就自己所任四年級(jí)所交有效問卷 190 份進(jìn)行了調(diào)查、分析,關(guān)于小學(xué)生暑期讀書情況的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明,小學(xué)生暑期讀書情況并不樂觀。

 一、調(diào)查目的:

 “語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于 150 萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園,我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,沒有充足的閱讀時(shí)間等問題,學(xué)校開設(shè)“午間閱讀”課,建設(shè)班級(jí)圖書角;今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書漂流活動(dòng)”,把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評(píng)比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄,并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。

 為了檢測(cè)全校小學(xué)生暑假讀書完成情況,并在此基礎(chǔ)上各班推選出一至兩位“閱讀大王”,我校進(jìn)行了此次調(diào)查。

 二、 調(diào)查的對(duì)象:

 四年級(jí) 190 名學(xué)生及家長,以深入了解四年級(jí)學(xué)生的暑期課外閱讀現(xiàn)狀,聽取有關(guān)家長對(duì)小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。

 三、調(diào)查的內(nèi)容:

 調(diào)查我校四年級(jí)學(xué)生暑期課外閱讀情況,主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長意見”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。

 四、調(diào)查結(jié)果分析:

 我對(duì)收到的學(xué)生問卷與家長問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

。ㄒ唬

 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。

 調(diào)查表明:只有 18.9%的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書,32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書,26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書。其中 22.6%的學(xué)生讀課外書是家長督促下進(jìn)行,而且也是在家長想到的情況下提醒孩子看書,看的時(shí)間和什么書家長也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。

 原因:電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對(duì)我所教四(5)班 53 名學(xué)生口頭調(diào)查,一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過4 小時(shí),個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過 1 小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,久而久之,就會(huì)削弱兒童感受語言文字的能力。

。ǘ⿲W(xué)生閱讀面較窄 ?

 讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。45.8%的學(xué)生讀的書籍很集中,基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等, 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵;而作文類書籍則是在家長督促下才閱讀的,家長的目的是想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。另外,通過對(duì)本班 53 名學(xué)生家庭藏書的調(diào)查, 41%的家長只是偶爾帶孩子上書店,買書也任由孩子自己挑選,這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有 100 冊(cè)以上的只占 5%,50 冊(cè)以上占 44%;63%的家長給孩子只買練習(xí)冊(cè)。學(xué)生課外讀物的匱乏,無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 2 ?

 我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

 為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問

 卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

 在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語物理文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。

 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)

 圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

 老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

 其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

 在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象,難懂。特別是文

 科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家,物理學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

 學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

 大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。

 看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

 因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生,所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大,有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間,參加的體育活動(dòng)也比較少,大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針

 對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師,老師們告訴我這也是沒辦法的事情,一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺,二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績,三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。

 通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。

 老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

 二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

 多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)

 生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。

 三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。

 無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

 四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。

 在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

 總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到

 的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

 最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝! ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 3 ?

 內(nèi)容摘要:良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分,是他們健康成長成才的重要基礎(chǔ)。可是據(jù)調(diào)查,現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生存在不同程度的心理問題,嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上從人際交往、就業(yè)壓力、情感問題等五個(gè)方面分析了當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀,并從系統(tǒng)地加強(qiáng)心理健康教育、有效地開展心理咨詢等方面對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)作了探討。

 關(guān)鍵詞:心理素質(zhì) 問題 興趣 大學(xué)生 ?

 正文部分 ?

 一、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的概況 ?

 近年來,隨著日益增長的物質(zhì)文化和精神文化,綜合國力的提高,社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,這樣以來,不僅給我們提供了豐富多彩的物質(zhì)文化生活,更重要的是帶來了精神文化的享受。然而,在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著重重危機(jī)。大學(xué)生的心理素質(zhì)有著極不穩(wěn)定性,出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。

 (一)解放思想,實(shí)事求是,堅(jiān)持創(chuàng)新精神。

 大學(xué)生的心理極不穩(wěn)定,很大程度上來講,與他們的社會(huì)構(gòu)成因素有關(guān),比如來自學(xué)習(xí),生活等各方面的因素導(dǎo)致的結(jié)果。這就需要給他們灌輸一定的思想,讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實(shí)事求是,堅(jiān)持創(chuàng)新精神,引領(lǐng)大學(xué)生提高自身的心里素質(zhì)的素養(yǎng),不斷提升心理的承受能力。

。ǘ┘ぐl(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升心理素質(zhì)的修養(yǎng)。

 大學(xué)生的心理素質(zhì)在一些方面存在著缺陷,主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話說:“興趣是最好的老師”。什么被稱作為大學(xué)呢?“大學(xué)大學(xué)”當(dāng)然還是要以學(xué)習(xí)為主,現(xiàn)在大學(xué)里存在著這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)認(rèn)為,自己考上了大學(xué),以后就等著拿畢業(yè)證就行了,在大學(xué)三四年的時(shí)間里,學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)好像沒有多大的區(qū)別。因?yàn)檫@樣,高中三年的勤奮努力卻換來了大學(xué)幾年的“默默無聞”,整天不學(xué)無術(shù),對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的人,就像一個(gè)即將爆炸的氣球,輕輕一碰它就會(huì)破裂。還有一點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的話,往往對(duì)生活也帶有負(fù)面影響。這樣長期下去,到了畢業(yè)那一天,才會(huì)感覺自己身上的壓力與不足。所以說,要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)作一個(gè)全面的闡述,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

。ㄈ┨岢“實(shí)踐論”,走“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)展路線。

 相信年輕人都有好動(dòng)心理,作為當(dāng)代大學(xué)生,尤其是

 21 世紀(jì)的大學(xué)生,思想都很活躍,有自己的理想,有自己的激情,希望能在自己的天地里播放出自己希望的`種子,然而也許有時(shí)候是古時(shí)候遺留下來的傳統(tǒng)禮節(jié),遵照〈〈四書〉〉,〈〈五經(jīng)〉〉的要求,誦讀著“人之初,性本善”的詩句。灌輸?shù)募兇馐且恍├碚撍枷,完全喪失了參加?shí)踐的 ?

 可能。如果淘聲依舊,我想會(huì)給大學(xué)生或多或少產(chǎn)生了一些陰影。因?yàn)楝F(xiàn)在的世界是一個(gè)活躍的世界,時(shí)間就是生命,信息就是金錢,任何人不想被牢籠所套住,都想通過自己的實(shí)踐,去感受一下自己“實(shí)踐”的動(dòng)感之美,從而讓自己的心靈獲得了極大的滿足感和成就感。

 二.當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)存在的問題 ?

 (一)厭學(xué)情緒高漲。

 多年的科學(xué)研究實(shí)踐證明,現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是,大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲。那究竟是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生厭學(xué)情緒高漲的呢?研究證明:由于大部分的大學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)專業(yè),當(dāng)他們畢業(yè)以后,剛開始幾年基本上沒有被派上用場。比如說在大學(xué)里學(xué)的是工商管理的專業(yè),畢業(yè)以后卻當(dāng)上了酒店的服務(wù)員;原來從事的金融,現(xiàn)在卻干上了會(huì)計(jì),與先前的所學(xué)專業(yè)基本上相背離了。因而心里產(chǎn)生了質(zhì)疑情緒,我大學(xué)里到底該學(xué)什么專業(yè)好呢!能確保以后畢業(yè)了從事的就是本專業(yè)嗎?迷茫加質(zhì)疑深深地籠罩了大學(xué)生的心靈,從而厭學(xué)情緒高漲,致使大學(xué)生的心理產(chǎn)生了錯(cuò)覺與迷茫。

。ǘ┧枷肷洗嬖谥艽蟮膲毫。

 現(xiàn)在比較流行的一句話是:“大學(xué)畢業(yè)就面臨失業(yè)”。在世界經(jīng)濟(jì)日新月異,信息與科技迅速發(fā)展的時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)成為了國家和社會(huì)的一大難題。別說大學(xué)本科生拿著畢業(yè)證和簡歷去找工作,現(xiàn)在就連碩士研究生雜大街上隨處可見。這從有形與無形之中,就給大學(xué)生的心理制造壓力,雖然說現(xiàn)在有些大學(xué)推薦一些工作單位,崗位讓學(xué)生去實(shí)習(xí),然而那只是一部分大學(xué),或者說是微乎其微,更重要的還是要靠自己去找工作。

 (三)理論知識(shí)扎實(shí),社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力差。

 由于受傳統(tǒng)詩書的影響,在古代,許多學(xué)子三更就起床讀書,晚上還是“黃粱一夢(mèng)”的奮筆疾書,圖的是什么?還不是希望自己有朝一日,能夠金榜題名,到時(shí)候就能光宗耀祖了。從這個(gè)事實(shí)里說明了一個(gè)什么現(xiàn)象?我國的大部分學(xué)生理論知識(shí)學(xué)的非常好,但社會(huì)實(shí)踐能力如何?就可想而知了。在九幾年的時(shí)候,應(yīng)美國政府的邀請(qǐng),在紐約舉行了一場“世界文化實(shí)踐”的大賽,參加比賽的選手均來自世界各國的精英。在這次比賽中,中國選手奪得了文化比賽的第一名,但是當(dāng)他們參加社會(huì)實(shí)踐考試時(shí),他們卻變的麻木了,不知從何操作起為好。所以說在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里,應(yīng)該在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí),更重要的還要多參加一些社會(huì)實(shí)踐方面的活動(dòng),作到理論與實(shí)踐想結(jié)合的要求,以便來緩解大學(xué)生心理素質(zhì)遭創(chuàng)傷的目的。

 三.緩解當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策與建議 ?

。ㄒ唬┮M(jìn)一步解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是的精神

 說到解放思想,那么這個(gè)解放思想又從何做起呢?我個(gè)人認(rèn)為還是要從教育做起,應(yīng)該要改革那些傳統(tǒng)的教育教學(xué)體制,要把學(xué)生的思維從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面,努力作到活躍思想。不應(yīng)該將學(xué)生的思維局限在一個(gè)領(lǐng)域里,應(yīng)采用發(fā)散性思維方式,多角度,多方位,多層次地去了解學(xué)生的興趣愛好,從而激發(fā)他們的潛能。但是在這一個(gè)過程中,還是要堅(jiān)持實(shí)事求是的精神,不能盲目的改革與創(chuàng)新,要根據(jù)實(shí)際情況而定,也要從大學(xué)生心理素質(zhì)與素養(yǎng)的不同角度與方面去全方位的滲透,從而達(dá)到解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是的目的。

 (二)要辯證處理“學(xué)好專業(yè)知識(shí)”與“社會(huì)就業(yè)”的關(guān)系 ?

 在哲學(xué)里有這樣一句話:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”這個(gè)實(shí)踐從哪里來呢?眾所周知,當(dāng)然是從理論中來,然而理論有從哪里來?當(dāng)然又是從學(xué)好專業(yè)知識(shí)中來來了。我們上大學(xué)的目的是什么?我想我們每個(gè)人自己都是知道的,大的目的就是希望自己能夠?yàn)閲易鞒鲆稽c(diǎn)貢獻(xiàn),自身的目的則是能夠過上幸福的生活。其實(shí)這一些想法都是好的,然而更重要的還是要有自己的實(shí)際行動(dòng),只有實(shí)際行動(dòng)才是一切強(qiáng)有力的保證。我們必須要將自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好,與前面所說的一樣,不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí),更重要的還是要運(yùn)用到實(shí)踐中去。前者是基礎(chǔ),后者是結(jié)果。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,然后在社會(huì)就業(yè)方面埋下一定的伏筆,只有將兩者很好的結(jié)合起來,才能達(dá)到一個(gè)完美的組合。

。ㄈ┩晟茖(shí)踐渠道的機(jī)制,解決大學(xué)生心理素質(zhì)的壓力。

 現(xiàn)在各大高校還缺乏一些為學(xué)生提供實(shí)踐,學(xué)習(xí)渠道的機(jī)制。作為教育部門及各大高校,應(yīng)當(dāng)在這一方面引起高度注意,學(xué)生學(xué)好專業(yè)文化知識(shí),是他們的內(nèi)因,而教育部門及各大高校為他們提供實(shí)習(xí),實(shí)踐的機(jī)會(huì)則是外因,因而是通過內(nèi)因起作用的。所以說,如此以來,大學(xué)生心理素質(zhì)就會(huì)從中得到緩解,因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中就已經(jīng)感受到了很多工作的機(jī)會(huì),從而使自己的心靈能夠靜然起來。

。ㄋ模┐髮W(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)建設(shè),多參加一些有關(guān)心理方面的培訓(xùn)。

 學(xué)要學(xué)以至用,很多東西我們都是從學(xué)習(xí)中獲得,然而我們應(yīng)當(dāng)要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面的建設(shè),努力學(xué)好各項(xiàng)文化知識(shí),實(shí)現(xiàn)科技,信息化道路。人是有理智的,理智的來源是一種思想的變遷,所以說,我們應(yīng)當(dāng)多參加一些有關(guān)心理方面的培訓(xùn),學(xué)會(huì)自我暗示,自我提高,從而達(dá)到一定的真諦,自身各方面的心理素質(zhì)從而會(huì)得到相應(yīng)的提高,這樣的結(jié)果不正是我們所期待的嗎? ?

 相信每位大學(xué)生都希望自己能夠擁有一個(gè)美好的未來,能夠在自己的事業(yè)里干出一番天地來,這個(gè)道理是人之常情,合情合理的。作為當(dāng)代大學(xué)生,不要用幼稚的東西來裝飾自己,而應(yīng)當(dāng)要用成熟,穩(wěn)重的心態(tài)去不斷地提高自己,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里 ,良好的 ?

 心理素質(zhì)是取得成功的一把利劍,尤其是當(dāng)代大學(xué)生。

 所以,在以后的生活里,我們要 ?

 不斷地提高和改善自己,通過多種渠道,多種方式,并從不同的角度去完善,我們想我們當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)頂能從中達(dá)到一定層次。

 我們做任何事情在于自己的毅力,在于自己的恒心,擁有了毅力和恒心,那么做任何事情一般而言,都會(huì)取得圓滿的成績。要提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì),是一個(gè)長期的過程,需要我們不斷的努力和創(chuàng)新。我相信,只要我們眾志成城,共同努力,在不久的將來,大學(xué)生的心理素質(zhì)定能開出燦爛的理想之花。

 參考文獻(xiàn) ?

 [1]郭屈.大學(xué)生心理素質(zhì)拓展教育實(shí)驗(yàn)研究.劍南文學(xué):經(jīng)典閱讀-20xx 年 10 期 ?

 [2]余磊.大學(xué)生心理素質(zhì)的提升途徑探討.教育學(xué)論壇-20xx 年 33 期 ?

 [3]呂冰.大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查分析.高教研究:西南科技大學(xué)-20xx 年 1 期 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 4 ?

 我們于 XX 年年 5 月~6 月,對(duì)樹人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)樹人大學(xué)的大三學(xué)生的情感有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前在校大三學(xué)生的情感動(dòng)向,深化教學(xué)就業(yè)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,都提供了客觀依據(jù)。

 一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

 (一)具體目標(biāo) ?

 1.樹大大三學(xué)生的情感現(xiàn)狀 ?

 2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn) ?

 3.當(dāng)前大三學(xué)生情感成因及對(duì)策 ?

 (二)調(diào)查方法 ?

 1.問卷調(diào)查 ?

 學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋比較全面(見附)

 2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查 ?

 整個(gè)調(diào)查共召開了,四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì),不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

 二、調(diào)查結(jié)果分析 ?

 對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及對(duì)學(xué)生座談結(jié)果顯示,當(dāng)代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。

 (一) 當(dāng)代大三大學(xué)情感現(xiàn)狀分析 ?

 1. 交際困難 ?

 調(diào)查顯示,約有 23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學(xué)為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

 2. 壓力大 ?

 調(diào)查顯示。約有 30%的大三學(xué)生感覺壓力很大,。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等,都會(huì)給他們

 帶來壓力。

 3. 情感困惑 ?

 調(diào)查顯示,還有近 35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇。“在大二時(shí),我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓張的學(xué)生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫。” ?

 3. 其他 ?

 調(diào)查顯示,還有 12%有這樣那樣的情感困惑。

 (二) 當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感特點(diǎn) ?

 調(diào)查顯示,當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。

 1. 自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強(qiáng)。

 2. 人際交往太過狹窄。

 3. 戀愛與情感問題比較突出。

 三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考 ?

 (一)當(dāng)前樹人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析 ?

 當(dāng)前樹人大學(xué)大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

 1. 市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 ?

 從宏觀角度看,大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,其中有 82%的學(xué)生對(duì)“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)

 濟(jì)在已經(jīng)深入到每個(gè)角落,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運(yùn)動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中,且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。

 2. 國家高等教育改革的影響 ?

 隨著高等教育的改革,越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用過高 52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

 3. 學(xué)校教育的影響 ?

 在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中,各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率,而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有,由于資金和人才的制約,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,學(xué)生和社會(huì)的脫節(jié)。

 4. 教師的影響 ?

 在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。

 5. 社會(huì)的影響 ?

 經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)社會(huì)意義重大,但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生,這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校,這對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。

 (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策 ?

 影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來的問題,心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張小平分析說,從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期,這一階段中,會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。

 從現(xiàn)實(shí)生活來看,大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失,“中心”地位受到威脅,也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí),缺乏社會(huì)鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問題。

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