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高三政治教學

發(fā)布時間:2020-07-14 來源: 調(diào)研報告 點擊:

 高三政治教學

  高三政治教學_高三政治教學隨筆篇一

  高三政治教學面臨許多矛盾和困難,如復習時間少,高考內(nèi)容多,學生一向輕視政治課,缺乏學習的主動性和積極性等。因此,要取得好成績,還有許多工作要做,但關(guān)鍵是要在改進教學方法,提高課堂效率上下功夫。高三政治復習課不同于一般課堂教學,主要任務(wù)是:根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數(shù),以備高考。

  通過這個階段的復習,要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點,以及對它的基本要求,使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解;還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識,提高知識的綜合理解和運用的能力,同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高,達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此,我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》,認真了解學生實際情況,明確具體的復習教學目標,加強針對性,避免隨意性,節(jié)省時間,提高效率。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,全面復習教材知識

  高考試題可以千變?nèi)f化,但基礎(chǔ)知識和基本方法不變,基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當根據(jù)這些考點在綜合訓練的同時,回歸課本,弄清高考的基礎(chǔ)點、能力點,挖掘提高點和突破點,要有層次、有針對地復習,防止遺漏知識點,杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外,在全面復習的同時又要重視和突出主干知識,這些年文綜命題都在考查學科主干知識。

 在第一輪復習階段,一定要定位在“低起點考查基礎(chǔ)知識”,真正做到夯實基礎(chǔ),降低難度。教育和引導學生本著謙虛謹慎的精神將教材中的基礎(chǔ)知識、基本理論理解透徹,寧可多花時間,也要保證基礎(chǔ)知識和基本理論的扎實。對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握 :

  一要“準”,是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實的理解和記憶要準確,不能“大概”“差不多”,必須對相似、相關(guān)、錯誤的概念、觀點等進行比較和辨析。另外,政治學科的時代性也要求考生及時更新知識,保證準確性。在近年的高考政治學科試題中,主觀試題的答案要點貼近教學內(nèi)容,文字表述精練,基本源于教材,充分顯示出試題貼近中學教學的實際情況,學習什么,準備什么,就考什么。所以在平時的學習中準確理解和把握基本概念、基本觀點和基本原理,尤為重要。

  二要“全”,是指凡是《考試說明》中規(guī)定的考點所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實都要閱讀、分析、理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶,教師與考生都不能隨意增刪知識點,“增”會給學生添負擔,“刪”則可能會造成高考中的丟分。

  二、認真對待政治復習課,提高課堂教學效率

  在基礎(chǔ)知識復習課上,我們主要采取如下步驟:

  1、回顧知識,發(fā)給學生教學案,要學生根據(jù)教學案,對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。

  2、引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建過程中以學生為主體,教師講清易錯易混點,并聯(lián)系熱點事例使學生理論和實際相結(jié)合,提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。

  3、思考討論探究,使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。

 4、回顧課本,要求學生對復習內(nèi)容精確掌握,指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。

  5、鞏固練習,要求學生獨立完成練習,及時講評,使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。

  6、拓展提升,及時結(jié)合社會熱點,即黨、國家、政府、公民的大事出試題,讓學生自己分析,討論,教師適時的點撥提高能力。

  在“熱點專題課”上要取得好的成績,必須注意以下問題:

  第一,要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

  第二、要處理好基礎(chǔ)知識復習和“熱點專題課”復習的關(guān)系。“熱點專題課”復習不能過早。

  第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。

  三、更新教學方法

  “教學有法,教無定法,貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中,教師以傳授課本知識為目的,這嚴重地挫傷學生學習的積極性,壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教師必須積極采用各種有效的教學方法,否則故步自封、停滯不前。在教學過程中,我們把備課的重點放在對學生的了解和研究上;教學的重點放在對學生學習方法的指導上;導學的重點放在思想、心理的疏導上;考試的重點放在培養(yǎng)學生的自學能力上。啟

 發(fā)學生從不同的角度去思考問題,引導學生開拓思維,讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,去尋覓獨創(chuàng)性的答案。

  四、要針針見血,不要隔靴搔癢。

  增強教學的針對性,是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單獨試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識,以綱帶目,突出重點,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學生的負擔,也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思,就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料,及時化解難點,釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題,并先于學生做練習。

  高三政治教學_高三政治教學隨筆篇二

  向課堂教學要質(zhì)量、要效益

  由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,學生在復習中投入更多的時間和精力勢在必然,而在史、地、政三科綜合試卷中,政治科沒有任何優(yōu)勢,學生最不感興趣。為此,在制定復習策略時我們就只有一個選擇,即向課堂教學要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點,我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。

  第一、給學生一碗水,教師要有一桶水。

  教師的一桶水濃縮成學生的一碗水,課才能事半功倍。認真?zhèn)湔n,這是提高課堂教學質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知,關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到,首先從宏觀備課,明確高三全年每個階段的教學任務(wù)和目標,絕不能跟著感覺走,(一輪基礎(chǔ)知識復習,夯實基礎(chǔ),提高選擇題得分率;二輪重點知識帶時政復習,提高學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點專題

 升華復習);其次,從知識備課,明確政治學科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟、哲學、政治學)各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系,以便在復習中指導學生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識;再次,從微觀備課,明確每一個概念的內(nèi)涵和外延,每一個原理、觀點的內(nèi)容,力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質(zhì)量,認真充分備課是絕對不能含糊的,它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度,還能反映出教師的職業(yè)道德水準,必須有一定的奉獻精神。

  第二、要針針見血,不要隔靴搔癢,增強教學的針對性。

  增強教學的針對性,是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明,充分把握考點的變化,在復習中既要全面,又要抓住學科主干知識,以綱帶目,突出重點,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學生的負擔,也會影響復習效率。增強教學針對性,作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學習理論外,還要增強對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎(chǔ),要把學生的需求當作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學,最大限度地提高課堂教學效益。

  把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口

  古人云:“授人以魚,不如授人以漁”。在復習課中,我認為老師應該把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口,針對復習課的具體情況,我主要做了以下幾點:

  1 指導學生制定復習計劃,并使之與老師的復習步調(diào)一致。

  2 指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  3 對高考各類題型的解答方法進行指導,找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學生解題路,訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。

 4 加強個別輔導,考試后的面批最有效

  高三政治教學_高三政治教學隨筆篇三

  在課程改革的今天,教學反思是一種良好的教學習慣。能否堅持對自己的教學行為進行反思是一個教師進取心、責任心、勇氣和意志力的表現(xiàn),是教師能否在教學實踐中運用好教學新理念的決定因素。教學反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學反思,有可能成為名師。”這句話反映出教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國學者波斯納認為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。據(jù)此,他出了教師成長公式::教師的成長=經(jīng)驗+反思。

  高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一,在較短的時間內(nèi)取得較大的成績,這是一個重要的現(xiàn)實問題,反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法,為提高教學效率起到了一定的幫助。

  一、鉆研《高考說明》,確定復習教學目標

  高三政治復習課不同于一般課堂教學,主要任務(wù)是:在會考復習的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數(shù),以備高考。

  通過這個階段的復習,要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點,以及對它的基本要求,使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解;還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識,提高知識的綜合理解和運用的能力,同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高,達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此,我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》,認真了解學生實際情況,明確具體的復習教學目標,加強針對性,避免隨意性,節(jié)

 省時間,提高效率。

  二、提高課堂教學效率

  在基礎(chǔ)知識復習課上,我主要采取如下步驟:

  1、 課前發(fā)給學生學案,要學生根據(jù)學案,對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。

  2、討論課題,使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。

  3、回顧課本,要求學生對復習內(nèi)容精確掌握,指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。

  4、要求學生獨立完成練習,及時講評,使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。

  即將要進行熱點專題復習,我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績,必須注意以下問題:

  第一,老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

  第二、要處理好基礎(chǔ)知識復習和“熱點專題課”復習的關(guān)系。“熱點專題課”復習不能過早。

  第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。

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