淺談新課程改革中農(nóng)村小學(xué)少先隊文化建設(shè)

　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開，為少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。作為一名新時期的農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員，應(yīng)該考慮的是如何使我們的孩子在今后的競爭中脫穎而出，如何在新形勢下，把我們的少先隊活動搞活、搞好，這是我們少先隊工作的重中之重。我們的少先隊工作要緊緊把握時代的脈搏，緊跟時代的步伐，并結(jié)合學(xué)校及隊員的實際，展開各項活動，讓隊員在活動中受到教育。在研究如何搞好新時期少先隊工作的過程中，我做了以下探索：

　一、轉(zhuǎn)變觀點，樹立“以人為本”的少先隊工作理念

　如今，農(nóng)村生活水平逐年提升，但孩子的自理水平卻在逐步下降。他們遇到困難不知所措——我們要想改變這些狀況，就必須在活動中從我們隊員的實際出發(fā)，多想想我們的孩子究竟在想些什么？他們?nèi)鄙俚氖鞘裁�？這樣才更能體現(xiàn)少先隊活動的主體性，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

　二、結(jié)合新農(nóng)村實際，展開特色活動

　新課程的綜合實踐活動，能讓少先隊員參與，在實踐活動中，親自感受到實踐活動的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了隊員的視野，又增長了隊員的水平。我們應(yīng)倡導(dǎo)以體驗教育為基本途徑，堅持貼近農(nóng)村少年兒童的實際，堅持因地制宜、就地取材，廣泛展開豐富多彩、寓教于樂的體驗教育活動，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗快樂。

　農(nóng)村少先隊特色活動要從“小”入手，以小見大。作為輔導(dǎo)員應(yīng)從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合現(xiàn)實。對隊員實行深入教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細(xì)推敲，深挖掘。我利用好各種節(jié)日和特殊事件對學(xué)生展開豐富多彩的教育活動。如 “母親節(jié)”快到了，我就展開以“媽媽的愛”為主題的班會，有意識培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會感恩。清明節(jié)到了，我們到愛國教育基地朗誦愛國詩歌，祭奠革命先烈，讓學(xué)生憶苦思甜，學(xué)會珍惜。奧運前夕，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校園體驗北京的變化，感受社會的和諧。汶川地震，我?guī)ьI(lǐng)

　學(xué)生看報紙，評時事，向災(zāi)區(qū)捐款，讓學(xué)生感受堅強(qiáng)與博愛。讓學(xué)生明白“眾人劃槳開大船”的道理。學(xué)生在豐富多彩的活動和親自實踐中受到教育，班級成員思想快速統(tǒng)一，形成了一支正直，團(tuán)結(jié)，向上，明理的班級隊伍。

　（二）建好隊員信箱

　隨著社會轉(zhuǎn)型期的加快，各種社會矛盾與思想意識會影響到少年兒童的身上，讓他們產(chǎn)生困惑；少先隊員年齡低，辨別是否水平、自我控制水平差，很容易犯各種各樣的錯誤，加上很多隊員的父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的心理想法，這樣就造成孩子的心理障礙。所以少先隊文化建設(shè)要緊貼隊員實際，建好隊員信箱，以取得與隊員的溝通，有針對性地展開宣傳，疏導(dǎo)隊員心理問題，真正讓隊組織成為隊員的家，并洋溢出家庭的溫馨。

　（三）切實提升圖書的開發(fā)、利用價值

　為了充分利用現(xiàn)有的圖書資源，我們在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)真地辦好班級的圖書室。建立健全圖書借閱制度，配備圖書管理員，增加管理力量，使現(xiàn)有的圖書能在新課程實施的過程中發(fā)揮它特殊的作用，切實提升圖書的利用率。除此之外，我們還動員隊員發(fā)揮集體的力量，利用閑散的圖書發(fā)揮“資源共享”之作用。在圍繞少先隊文化建設(shè)上，我們定期舉辦“好書伴我成長”讀書演講比賽；組織寫讀后感，交流后評選最佳寫手。營造“我讀書我快樂”的濃厚氛圍。

　三、創(chuàng)設(shè)多樣活動，促動隊員多元智能發(fā)展

�。ㄒ唬┳岅爢T在爭章活動中長知識，提升素質(zhì)

　作為一名輔導(dǎo)員，組織隊員參與雛鷹爭章活動，一定要根據(jù)少先隊的教育目標(biāo)，充分考慮少年兒童的要求和特點，依據(jù)教育活動的主題，讓孩子們自主地選擇活動方式和參與形式；要根據(jù)少先隊教育活動的內(nèi)容，充分考慮少年兒童的認(rèn)知水平和水平，通過多種方法啟發(fā)他們，引導(dǎo)孩子們?nèi)�尋求真理；要根�?jù)少先隊教育活動的要求，充分考慮活動的條件和可能，鼓勵孩子們持續(xù)為自己確立努

　力的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，持續(xù)加深對新生事物的理解，總結(jié)參與活動的體會，使他們真正成為活動的主人。

�。ǘ�）讓隊員在文藝、審美教育活動中接受教育

　科技和藝術(shù)活動，是隊員們十分喜愛并非常樂意參加的活動，同時也能夠調(diào)動孩子們的積極性、激發(fā)他們的興趣、通過他們的身體力行感受成功的體驗教育活動。輔導(dǎo)員要善于抓住這個滲透體驗教育思想的有利契機(jī)，結(jié)合農(nóng)村的實際情況，挖掘教育資源，多為隊員創(chuàng)設(shè)活動項目，讓隊員自主選擇。要擴(kuò)大活動面，營造全校性的氛圍。讓隊員們在征文比賽、科技小制作、繪畫和書法、詩歌朗誦、手抄報、合唱比賽等各種科技活動和藝術(shù)文體活動中，尋求真知、大顯身手，體驗成功。作為輔導(dǎo)員要尋找更多的活動載體，要通過展開“六一”、“元旦”、“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等重大節(jié)日紀(jì)念日慶祝活動，培養(yǎng)少先隊員健康的審美觀和高尚的共產(chǎn)主義情操，激發(fā)愛國熱情。

　總來說之，展開少先隊活動有多種形式和有多種渠道。作為一名農(nóng)村少兒工作者，要根據(jù)當(dāng)前形勢，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢，找出一條適合農(nóng)村實際的新路，在增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮出少先隊組織的教育功能。讓具有五十多年光輝歷史的少先隊，在新時期以它特有的朝氣蓬勃的姿態(tài)，在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮出不可替代的特殊作用。

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