教學改革培訓心得體會

　1、加強修養(yǎng) 鍛鋼須硬本身 ?

　魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學模式，以他全新的教育理念，走出 1 條教學改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進教室，不講課，學生照樣自覺主動的積極學習，獲得優(yōu)良成績。作為 1 名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中擺脫，讓學生成為自己的助手，從容應對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認真思考，魏老師之所以獲得使人注視的成績，不但取勝于科學嚴謹?shù)墓芾泶胧�，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大忘我的愛感染學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行欣賞教育，學生做錯事沒有瑣屑較量，捉住不放。不但不體罰學生，而是讓學生唱歌或做件好事改正毛病，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學生心中偉大地位，學生遭到感染，主動認識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學生才會承認自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他本身的行動做榜樣，絕不懈怠地帶領學生不管是在酷寒或是酷暑，從不中斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學生具有堅強不息的拼搏精神，構成堅忍不拔的堅強的意志。作為每位教育學生的老師，我們的工作對象是長知識學本領有思想的學生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質的學生，我自己必須是 1名德才兼?zhèn)�，勤奮好學、吃苦刻苦的老師，要想鑄造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。

　2、沐浴書香 汲取知識營養(yǎng) ?

　現(xiàn)今時期，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學習不但不能與呼喚學習型社會這 1 大需要相調和，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這 1 稱號，更不能很好地勝任我們的工作�？v觀現(xiàn)今教壇，

　教育先輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W習，我們只需采取正確的學習態(tài)度就可以輕松取得成功。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術手段還很落后，大多數(shù)情況下是 1 支粉筆 1 塊黑板，靠鼓勵措施調動學生的積極性，偶爾用上錄音機就可以使學生欣喜若狂，學習積極性大增，課堂教學效果極佳。試想，如果在先進教學模式下，我們把預設的課堂問題，和參考答案制作成多媒體課件，用影象畫面創(chuàng)設課堂情形，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效力和課堂效果將會有怎樣的奔騰，而本人在教育技術的應用方面，知識幾近是空白，因此，我要從頭再來，積極學習。

　3、更新觀念 踐行教學改革 ?

　語文是 1 門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強的學科，每一個學生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采取恰當?shù)囊龑Х椒�，讓學生把自己對課文內容的理解，聯(lián)系生活體會，用不同的表現(xiàn)情勢表達出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應是單調枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應是科學設計教學環(huán)節(jié)，指點學生學習，培養(yǎng)學生能力，最大限度的調動學生的積極性，簡言之，即“變講堂為學堂”、變“1 言堂”為“眾生堂”。學生小組合作、交換探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學生的語文素養(yǎng)和綜合素質得到全面提升。杜郎口中學的教學改革，在其“336”自主學習模式中，通過預習、展現(xiàn)、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經(jīng)過自主學習、互動學習、合作學習、展現(xiàn)學習，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活應用。對照我的課堂，還有差距。學生已具有了積極主動參與課堂活動的意識，但采取詩歌、小品、快板等多種藝術情勢回答問題的能力還不具有，

　教學改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠。

　今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、豪情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

　近兩年來，全國各地課堂教學改革風起云涌，許多先進經(jīng)驗紛紜亮相，成了新課程教學的亮麗風景。在改革中，我采取了取長補短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推動的課堂改革策略，有以下心得體會：

　1、教學理念的更新 ?

　1、學生是主體 ?

　學生是課堂的主人，教師是學生學習的帶路人。在過去的教學中，我們把學生放在了被動學習的地位，教師不重視培養(yǎng)學生學習的興趣，1 味的采取壓抑、逼迫的手段，常常適得其反。近 1 年的改革，改變了我毛病的`認識，學生被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先斟酌學生的實際情況，根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)進行教學，調動了學生的積極性。

　2、自主學習值得提倡 ?

　學生的學習能力存在差別，但完全依托教師的課堂教學教會學生不利于學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學中根據(jù)學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、溫習的方法，有益于學生學會學習。聯(lián)合國教科文組織也指出，21 世紀的文盲是不會學習的人。

　3、小組合作的優(yōu)勢 ?

　傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有益于讓學生之間相互幫助，有益于讓每個學生參與到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質量。

　因此，在教學中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

　4、教學目標是課堂的指向標 ?

　課程標準要求落實 3 維目標，課堂教學要落實 3 維目標，都需要教師在教學前早將目標定位下來。1 節(jié)課的任務完成與否，也需要對比目標。目標的展現(xiàn)，還有益于學生的學習，使學生學習的方向更明確。

　5、新課程教學的核心是思惟能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ?

　“吾生也有涯，而知也無涯。”學生對知識的探究永無止境，而教師教學不能僅傳授知識，把學生當作知識的容器，更重要的是教會學生思考、創(chuàng)新，在學習生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習慣。

　2、教學模式的創(chuàng)新 ?

　在教學中總結了“3 自”學習法，培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力。“3 自”即自主預習、自主學習、自主探究，預習課側重于基礎知識的掌握，內容的初步感知;瀏覽課側重于思惟的訓練、表達能力的培養(yǎng);溫習課則側重于知識的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現(xiàn)學生的主體，培養(yǎng)學生的能力。

　3、教學手段的革新 ?

　讓學生真正做課堂的主人，教師的教學方法、教學手段對實現(xiàn)目標有相當重要的作用。這幾年的教學經(jīng)驗告知我，傳統(tǒng)的學究式經(jīng)驗教學已不受學生歡迎，學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境地。況且，學生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學中從課本內容，學生心理因素動身，創(chuàng)設情境，讓學生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。

　4、教學內容的添新 ?

　新課程改革的 1 項重大突破是改變了過去教材天下 1 統(tǒng)的格局，

　社會、生活、實踐 1 切可以利用的資源都成為教學內容。死抱住練習冊不放，必定致使視野狹隘。

　5、實踐活動的出新 ?

　活動是讓學生在文娛中學習，在學習時文娛，它對解決當前困擾學校的教師厭教、學生厭學這 1 問題有著獨特的意義。我不喜歡板著面孔教學生學習，愿意用自己的熱忱和陽光去感染每個學生。

　開學初，學校至上而下掀起了 1 場大張旗鼓的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感遭到了杜郎口精神的實質就是充分激起了學生對學習的渴求愿望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，全部學校構成了 1 種濃厚的學習氛圍。

　杜郎口的課堂活了，真警告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是 1 個個渴望求知、渴望解惑的充滿豪情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

　在我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，1 堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補? ?

　我平時還思考 1 個問題，為何學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就可以很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為何課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，

　使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

　我在今后的教學中，要結合本身與學校實際，學其精華，掌控內涵，深入領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的取得進程，自己對比課本進行自學，并且在課堂上展現(xiàn)自己的學習成果，相互交換，相互學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是 1 種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、豪情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

　在教學中，要給學生 1 個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在平常教學中，要充分發(fā)掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中取得成功地快樂，進 1 步激起求知的愿望，從而提高教育教學效力。

　以上是我對實行新課改的 1 點初淺體會，新課改讓教師原本的角色產(chǎn)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了 1 個新的機遇。相信我們在新課程理念的指點下，激起本身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，1 定會使學生向“學會學習”這 1 最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指點下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

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