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對于課后服務(wù)開展情況調(diào)研報(bào)告-調(diào)研報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2020-08-23 來源: 調(diào)查報(bào)告 點(diǎn)擊:

 關(guān)于課后服務(wù)開展情況的調(diào)研報(bào)告-調(diào)研報(bào)告 開展好課后服務(wù)讓教育更有溫度 ——關(guān)于課后服務(wù)開展情況的調(diào)研報(bào)告 莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  2018年3月起,莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)教育部和市、縣教育局統(tǒng)一要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,啟動了課后服務(wù)工作。實(shí)施兩年多來,解決了家長接送難、輔導(dǎo)難、管理難的“三大難題”,成為順民意、解民憂、得民心的普惠性民生工程,深受家長歡迎。

  一、主要做法及基本成效

  在課后服務(wù)實(shí)施過程中,我們探索了“三四五”的實(shí)施途徑,確保實(shí)效。

  (一)三先行,確保課后服務(wù)順利啟動

  “調(diào)研先行”,通過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn),我校 97%的家長有課后托管服務(wù)需求。

  “制度先行”,學(xué)校專門成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,反復(fù)討論完善方案,學(xué)校先后制定了《課后服務(wù)安全責(zé)任書》《課后服務(wù)值日教師規(guī)范》《參加課后服務(wù)學(xué)生規(guī)范》《課后服務(wù)交接班制度》等規(guī)章制度,規(guī)范課后服務(wù)實(shí)施。

 “規(guī)劃先行”,在實(shí)施之前我們對人員、課程等進(jìn)行了前期規(guī)劃,并分別召開學(xué)校、年級推進(jìn)會議進(jìn)行研商部署。再通過家委會、家長會、《致家長的一封信》等方式告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等,溝通完善實(shí)施策略。

  (二)四步走,確保課后服務(wù)適合實(shí)情

  我們下發(fā)了《課后服務(wù)意向書》,指導(dǎo)學(xué)生、家長進(jìn)行了填寫,從而建立了“家長申請、班級審核、學(xué)校復(fù)核、統(tǒng)籌安排”的課后服務(wù)“四步走”工作機(jī)制。如此一來,“自愿+協(xié)調(diào)”的方式,確保了課后服務(wù)適合校情學(xué)情,如實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步加強(qiáng)音體美等技能的訓(xùn)練,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)等相關(guān)要求。兩年來,學(xué)生參與率不斷提升,現(xiàn)在參與率已高達(dá) 99.8%。

  (三)五原則,確保課后服務(wù)扎實(shí)開展

  本著“特色發(fā)展”的原則,積極創(chuàng)新課后服務(wù),根據(jù)學(xué)生個性需求和興趣方向,研發(fā)了藝術(shù)素養(yǎng)(如薩克斯、過門箋)、語言素養(yǎng)(如大閱讀、英語模仿秀)、操作技巧(如機(jī)器人、科學(xué)小探秘)、體育技能(如籃球、舞獅)四大類30 余個特色社團(tuán);各學(xué)科教師也以班級為單位實(shí)施特色班本課程,提升了課程研發(fā)能力,催生出一大批優(yōu)秀特色服務(wù)課程。

  本著“需求為先”的原則,并根據(jù)家長建議進(jìn)行合理調(diào)整。如針對部分學(xué)生家庭作業(yè)存在困難,家長無力指導(dǎo)

 的問題,我們將課后服務(wù)調(diào)整為兩個階段:前 30 分鐘進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,后 30 分鐘實(shí)施特色課程,確保了工作有序、有效、有深度。

  本著“安全為要”的原則,學(xué)校教職工參與到安全監(jiān)管中,從點(diǎn)名、課程實(shí)施到放學(xué)落實(shí)全環(huán)節(jié)無遺漏責(zé)任制,確保學(xué)生安全;同時(shí),與家長簽訂課后服務(wù)協(xié)議,做好備案,厘清服務(wù)邊界,明確家長、校方職責(zé),明晰雙方權(quán)利和義務(wù)。如,上學(xué)期針對疫情特殊情況,我校暫停了混班制學(xué)習(xí)的特色社團(tuán),實(shí)施了以班級為主體的“特色課程+作業(yè)輔導(dǎo)”的新模式,確保了學(xué)生素養(yǎng)提升,更保證了學(xué)生的安全。

  本著“過程調(diào)控”的原則,我們制定了《課后服務(wù)考核評價(jià)辦法》,課后服務(wù)期間前勤后勤正常學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn),教師參與,及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略。如,本學(xué)期因疫情未安排特色社團(tuán)活動,音體美信等學(xué)科教師主動申請了巡視檢查工作,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)度了課后服務(wù)的順利開展,保證了課后服務(wù)的成效。

  堅(jiān)持“績效激勵”的原則,學(xué)校將課后服務(wù)計(jì)入工作量,體現(xiàn)在績效考核中,如課后服務(wù)一次相當(dāng)于加課時(shí)一節(jié)等。對優(yōu)秀的教師,在評優(yōu)樹先方面給予政策性傾斜。目前,學(xué)校教職工課后服務(wù)參與率達(dá)到 96%。

  由于我校課后服務(wù)工作扎實(shí)開展,我校課后服務(wù)取得了令人滿意的成效:2019 年 5 月,在山東省課后服務(wù)工作

 會議上做專題發(fā)言,并先后迎來了禹城市、臨沂市臨港區(qū)、五蓮縣等多地校參觀團(tuán),贏得了廣泛贊譽(yù)。

  課后服務(wù)工作極大的調(diào)動了教師、學(xué)生的參與熱情,使我校教育特色更加顯現(xiàn)。學(xué)校積極利用課后服務(wù)時(shí)間,完善“6+n”特色課程體系,特別是“校本課程生本化”版塊課程研發(fā)得以進(jìn)一步推進(jìn),確保了學(xué)生的興趣彰顯及素養(yǎng)的提升。兩年多來,我校參與課后服務(wù)的學(xué)生從剛開始的 95%提高到現(xiàn)在的 100%,家長滿意度也從 97%提高到 100%;學(xué)校“過門簽工作坊”榮獲“山東省優(yōu)秀工作坊”榮譽(yù)稱號;3D打印、機(jī)器人社團(tuán)參加國家、省市比賽榮獲大獎;美術(shù)、書法、剪紙作品入圍各級各類書法、美術(shù)展。學(xué)校課后服務(wù)取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”四方共贏的良好效果,成為學(xué)校一張靚麗的名片。

  二、存在問題及原因

  當(dāng)然,認(rèn)真分析現(xiàn)階段我校的課后服務(wù)工作,仍存在著一些問題。比如:部分教師對此認(rèn)識不足,此時(shí)間段內(nèi)工作態(tài)度有待進(jìn)一步改進(jìn);部分教師仍難完全摒棄“唯分?jǐn)?shù)”的想法,利用本段時(shí)間上文化課或進(jìn)行測驗(yàn);個別學(xué)生狀態(tài)不夠理想,在此階段學(xué)習(xí)、讀書態(tài)度不夠端正、習(xí)慣不夠良好、姿勢亟待改進(jìn)……

  細(xì)究原因,不外乎以下幾項(xiàng):個別教師以為課后服務(wù)為額外工作,工作不夠積極;因疫情影響,教學(xué)進(jìn)度不夠

 及時(shí);受疫情影響,學(xué)生常規(guī)管理、習(xí)慣培養(yǎng)都有待加強(qiáng)……

  三、工作建議

  為了課后服務(wù)工作的進(jìn)一步推進(jìn),我們建議:

  1.將課后服務(wù)工作的開展情況作為學(xué)?己说囊豁(xiàng)重要內(nèi)容,將教師參與課后服務(wù)工作的態(tài)度作為教師量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容,以考核撬動課后服務(wù)的進(jìn)一步規(guī)范。

  2.按照考核結(jié)果,適當(dāng)發(fā)放考核獎勵,以此撬動縣區(qū)、學(xué)校和教師參與課后服務(wù)的積極性。

  3.適度引進(jìn)校外師資、設(shè)施等資源,彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足,形成校內(nèi)外聯(lián)動的新態(tài)勢,開設(shè)我市課后服務(wù)的新局面,促使這項(xiàng)為民辦實(shí)事項(xiàng)目更好地深入民心。

  4.利用好校內(nèi)少年宮等場地,為日照學(xué)子提供更多的素養(yǎng)提升的空間,讓日照學(xué)子更好地面向未來生活。

  好事已諧萬家樂,千般思量更向前。作為服務(wù)家長、發(fā)展學(xué)生、成就教師的一件大好事,學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化課后服務(wù)實(shí)施策略,創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計(jì),辦好這項(xiàng)“順民意、解民憂、得民心”的普惠性民生工程,讓課后服務(wù)更夠“味”、更有價(jià)值,用心積淀、用情服務(wù)、用智培育,打造更有溫度、更有情懷的教育,寫好新時(shí)代教育改革發(fā)展的奮進(jìn)之筆!

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