高三政治教學(xué)隨筆
發(fā)布時間:2020-07-27 來源: 調(diào)查報告 點(diǎn)擊:
高三政治教學(xué)隨筆
高 3 政治教學(xué)隨筆俗語說:“興趣是最好的老師”,正所謂“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,特別針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“為難”情況,就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。
根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),我逐步摸索出了,在教學(xué)中,如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,就可以積極調(diào)動學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用鄉(xiāng)土材料,學(xué)生就可以積極地參與到教學(xué)中,而且還能成心識地培養(yǎng)學(xué)生愛故鄉(xiāng)、愛祖國的感情,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。
1、巧用鄉(xiāng)土材料,激起學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用 ?
第 1、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激起學(xué)生興趣 ?
在政治教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是 1 堂好課的條件。新課導(dǎo)入得好,能激起學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生思惟,發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的動機(jī),明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,順利完成課堂教學(xué),就必須重視導(dǎo)入這 1 重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際動身,這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。
第 2、創(chuàng)設(shè)問題情境,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 ?
創(chuàng)設(shè)問題情境,是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè) 1 種情境把學(xué)生帶入豫備的包括 1 定情感的意境中,讓學(xué)生心靈深處遭到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,創(chuàng)設(shè)問題情境要請教師問由境生,問隨境異。在這方面,我主要采取
適時利用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,激起學(xué)生的興趣,產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,探索問題答案的心理。應(yīng)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與,經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,才會深入地理解教材知識。因此,在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)程中,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用鄉(xiāng)土材料,不斷引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生的思惟,可起到加深理解和鞏固的作用。例如,在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時,我們用了 1 個梨、1 個蘋果、1 串香蕉,演繹了 1 個“買水果”的小品故事,學(xué)生在笑聲中,明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,梨、蘋果、香蕉這些個體不管怎樣特殊,都具有”水果”的共性,而作為共性的“水果”,也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個體。這些鄉(xiāng)土實物的應(yīng)用,不但加深了學(xué)生印象,便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、酷愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高 1“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時,我們準(zhǔn)備了 1 個瓶子、1 些大小不 1 的石頭、1 些細(xì)沙、1 杯水。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時,還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時,還可以再充進(jìn)其他氣體„„看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白:要提高管理效力,就要充分發(fā)掘每位員工的潛力,讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的功效,這也有益于同學(xué)們構(gòu)成“潛能無窮”的觀念,建立自信自強(qiáng)的人格。
第 3、理論聯(lián)系實際,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 ?
著名教育家陶行知先生說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)。”《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制定)》也明確要求,政治課程的設(shè)計與實行應(yīng)“有益于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生主
動學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識和實踐能力。”在思想政治課教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。有 1 組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果:講課 5%,瀏覽 10%,視聽 20%,演示 30%,小組討論 50%,實際操作 75%,教會學(xué)生立即利用所學(xué)知識 90%。這組數(shù)據(jù)表明,學(xué)生聽課及瀏覽的效力是極為低下的,而討論、實踐和利用有益于理解和鞏固知識,鍛煉能力,需要突出實踐利用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),可以鑒戒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,讓學(xué)生自主地展開探究活動。
總之,鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,激起學(xué)生的求知欲,有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)生思惟,對課堂教學(xué)來講能夠起到事半功倍的效果 實踐證明:在具體的教學(xué)進(jìn)程中引入鄉(xiāng)土資源獲得了使人滿意的效果,走出教材、走入生活;走出校園、回歸自然,極大地激起了學(xué)生的興趣,使政治課教學(xué)取得新的活力、生命力。政治課教學(xué)也終究會走入學(xué)生的心中。數(shù)據(jù)表明,學(xué)生聽課及瀏覽的效力是極為低下的,而討論、實踐和利用有益于理解和鞏固知識,鍛煉能力,需要突出實踐利用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),可以鑒戒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,讓學(xué)生自主地展開探究活動。
高 3 政治教學(xué)隨筆傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔
滔不絕地講滿 410 分鐘,不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,這類教學(xué)方式致使的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實,這類陳腐的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個體教育;重課堂教育,輕社會實踐;重學(xué)校教育,輕社會教育”等諸多特點(diǎn)。因此,在新課程改革進(jìn)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須完全打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實行進(jìn)程中要注意努力做到:
第 1,要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例,特別是要善于將現(xiàn)今國內(nèi)外產(chǎn)生的重大事件、時政熱門與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣,學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,真實地感遭到政治理論離自己的生活其實不遙遠(yuǎn),從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),加深對政治理論知識的理解。
第 2,在政治課教學(xué)進(jìn)程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要千方百計讓他們動起來。比如,在高 1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中,可以鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,并從課本中尋覓解決的辦法。例如,在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題,乃至?xí)|及到外匯的兌換比率的問題,這在高 1 政治新教材中就可以幫助學(xué)生找到答案。
第 3,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取情勢多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)的講授方法外,我們還可以應(yīng)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄相等直觀感知的教學(xué)法,把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。另外,還可以
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生展開豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。
高 3 政治教學(xué)隨筆高 3 政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難,如溫習(xí)時間少,高考內(nèi)容多,學(xué)生 1 向輕視政治課,缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性等。因此,要獲得好成績,還有許多工作要做,但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效力上下工夫。高 3 政治溫習(xí)課不同于 1 般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。
通過這個階段的溫習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每一個必考的知識點(diǎn),和對它的基本要求,使學(xué)生對基本概念基本原理到達(dá)多層次、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上掌控所學(xué)知識,提高知識的綜公道解和應(yīng)用的能力,同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高,到達(dá)知識、能力、覺悟 3統(tǒng) 1。因此,我們在這 1 階段溫習(xí)中認(rèn)真研究《高考說明》,認(rèn)真了解學(xué)生實際情況,明確具體的溫習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對性,避免隨便性,節(jié)省時間,提高效力。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,全面溫習(xí)教材知識 ?
高考試題可以千變?nèi)f化,但基礎(chǔ)知識和基本方法不變,基礎(chǔ)知識依然是文科綜合能力構(gòu)成的根基。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時,回歸課本,弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、能力點(diǎn),發(fā)掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn),要有層次、有針對地溫習(xí),避免遺漏知識點(diǎn),杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。另外,在全面溫習(xí)的同時又要重視和突出主干知識,這些年文綜命題都在考核學(xué)科主干知識。
在第 1 輪溫習(xí)階段,1 定要定位在“低出發(fā)點(diǎn)考核基礎(chǔ)知識”,
真正做到夯實基礎(chǔ),下降難度。教育和引導(dǎo)學(xué)生本著謙虛謹(jǐn)慎的精神將教材中的基礎(chǔ)知識、基本理論理解透徹,寧可多花時間,也要保證基礎(chǔ)知識和基本理論的扎實。對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握 : ?
1 要“準(zhǔn)”,是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實的理解和記憶要準(zhǔn)確,不能“大概”“差不多”,必須對類似、相干、毛病的概念、觀點(diǎn)等進(jìn)行比較和辨析。另外,政治學(xué)科的時期性也要求考生及時更新知識,保證準(zhǔn)確性。在最近幾年的高考政治學(xué)科試題中,主觀試題的答案要點(diǎn)貼近教學(xué)內(nèi)容,文字表述精練,基根源于教材,充分顯示出試題貼近中學(xué)教學(xué)的實際情況,學(xué)習(xí)甚么,準(zhǔn)備甚么,就考甚么。所以在平時的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解和掌控基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理,尤其重要。
2 要“全”,是指凡是《考試說明》中規(guī)定的考點(diǎn)所觸及的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實都要瀏覽、分析、理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶,教師與考生都不能隨便增刪知識點(diǎn),“增”會給學(xué)生添負(fù)擔(dān),“刪”則可能會造成高考中的丟分。
2、認(rèn)真對待政治溫習(xí)課,提高課堂教學(xué)效力 ?
在基礎(chǔ)知識溫習(xí)課上,我們主要采取以下步驟:
1、回顧知識,發(fā)給學(xué)生教學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案,對溫習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地瀏覽自學(xué) 1 遍。
2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建進(jìn)程中以學(xué)生為主體,教師講清易錯易混點(diǎn),并聯(lián)系熱門事例使學(xué)生理論和實際相結(jié)合,提高視察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
3、思考討論探究,使學(xué)生對溫習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深入印象。
4、回顧課本,要求學(xué)生對溫習(xí)內(nèi)容精確掌握,指點(diǎn)學(xué)生將溫習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。
5、鞏固練習(xí),要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時講評,使學(xué)生對溫習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
6、拓展提升,及時結(jié)合社會熱門,即黨、國家、政府、公民的大事出試題,讓學(xué)生自己分析,討論,教師適時的點(diǎn)撥提高能力。
在“熱門專題課”上要獲得好的成績,必須注意以下問題:
第 1,要“去粗取精”,精選并掌控?zé)衢T,指點(diǎn)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱門,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實深化對熱門問題的原有認(rèn)識。
第 2、要處理好基礎(chǔ)知識溫習(xí)和“熱門專題課”溫習(xí)的關(guān)系。“熱門專題課”溫習(xí)不能過早。
第 3,要處理好講和練的關(guān)系。熱門專題要構(gòu)成系列,構(gòu)成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱門主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同 1 熱門,可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
3、更新教學(xué)方法 ?
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”教學(xué)進(jìn)程是師生共同活動的雙向進(jìn)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動中,教師以傳授課本知識為目的,這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞”。教師必須積極采取各種有效的教學(xué)方法,否則故步自封、停滯不前。在教學(xué)進(jìn)程中,我們把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和研究上;教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)上;導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)放在思想、心理的疏導(dǎo)上;考試的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生開辟思惟,讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案。
4、要針針見血,不要隔靴搔癢。
增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)觸及高中 3 年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單獨(dú)試卷的 3 分之 1),題量少而賦分值高,怎樣解決這 1 矛盾,是高 3 教師最大的困擾。溫習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ),但肯定會做 1 些“無用功”。因此在溫習(xí)中必須捉住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子 1 把抓,那樣不但會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響溫習(xí)效力。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有 1 層意思,就是對溫習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)感,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要請教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)。
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