按照XXX黨委統(tǒng)一要求，今天我們召開黨組織書記抓基層黨建工作述職評議會議，這既是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的重要舉措，也是對各基層黨組織書記落實(shí)管黨治黨第一責(zé)任的一次集中展示和檢閱，既能有效傳導(dǎo)壓力、壓實(shí)責(zé)任，也為大家搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。剛才，各位黨組織書記就抓基層黨建工作進(jìn)行了述職，總的感到，大家準(zhǔn)備得很充分，總結(jié)成績實(shí)事求是，查擺問題具體深入，謀劃工作思路清晰，聚焦主業(yè)的意識明顯，體現(xiàn)了高度的政治責(zé)任感。2020年，XXX黨委各基層黨組織以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真履行管黨治黨政治責(zé)任，積極推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，充分發(fā)揮基層黨組織在“融合、規(guī)范、創(chuàng)新、提升”中的政治向心力、組織力和戰(zhàn)斗力，基層黨建工作責(zé)任到位、落實(shí)有力、成效顯著。主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是黨建責(zé)任落實(shí)到位。各位書記落實(shí)“書記抓、抓書記”工作機(jī)制要求，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與教育教學(xué)工作同頻共振、互促互進(jìn)。比如，XXX同志將黨建工作列入學(xué)校、處室年級工作計(jì)劃中，做到支部建在年級、黨小組建在教研組，支部書記與年級主任一身兼。XXX同志堅(jiān)持對黨建計(jì)劃、黨建安排親自研究、重點(diǎn)督查，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力和吸引力，骨干教師要求入黨的愿望明顯增強(qiáng)。XXX同志制發(fā)學(xué)校黨建工作責(zé)任清單，將黨建工作納入個(gè)人績效目標(biāo)考核，聘任黨總支成員為學(xué)校思想政治輔導(dǎo)員，做好方向引領(lǐng)。

二是黨內(nèi)政治生活制度不斷完善。XXX黨委各學(xué)校、幼兒園黨組織以“三會一課”等制度為依托，抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范，形成了常態(tài)長效。比如XXX同志組織黨員開展宣講比賽、赴市黨建圖書館開展讀書交流，與新疆兵團(tuán)農(nóng)六師軍戶農(nóng)場學(xué)校黨總支手拉手結(jié)對聯(lián)誼等活動，開展黨務(wù)督查并印發(fā)簡報(bào)。XXX同志組織黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)榜樣的先進(jìn)事跡，到黃河口文化館、劉集紅色教育基地開展專題教育，積極參加“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”知識學(xué)習(xí)，收看慶祝新中國成立70周年大會。

三是抓黨建促業(yè)務(wù)形成共識。XXX黨委各學(xué)校、幼兒園黨組織圍繞業(yè)務(wù)抓黨建、抓好黨建促業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)的良性互動和相互促進(jìn)。比如，XXX同志帶頭確立家校共育、課后延時(shí)服務(wù)等為民實(shí)事4件，開展“百師訪千家”等集中志愿服務(wù)活動4次，參與課后延時(shí)服務(wù)活動黨員干部達(dá)300余人次，用實(shí)際行動為群眾辦好事、辦實(shí)事。XXX同志堅(jiān)持以黨建促發(fā)展，強(qiáng)化精細(xì)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。XXX同志深入推進(jìn)“三亮三引三有，助推實(shí)小發(fā)展”黨建品牌創(chuàng)建活動，組織黨員志愿服務(wù)XX多次，使黨員精神面貌時(shí)時(shí)有進(jìn)步，黨組織活力得到了提升。

在肯定成績的同時(shí)，也要清醒地看到，當(dāng)前推動全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)基層黨建工作面臨著不少新變化、新挑戰(zhàn),與開發(fā)區(qū)黨工委要求相比、與群眾期盼相比，我們的工作仍存在不少差距和不足。剛才各位書記也都分別查擺了自己在抓黨建工作中的主要問題，集中表現(xiàn)在：一是管黨治黨壓力傳導(dǎo)不夠。落實(shí)主體責(zé)任還停留在上級布置什么就完成什么，缺乏開展工作的主動性和原創(chuàng)力。沒能將全面從嚴(yán)治黨要求延伸到基層、傳遞到一線，壓力傳導(dǎo)一定程度存在遞減現(xiàn)象。管黨治黨缺乏常抓的韌勁和細(xì)抓的定力，對苗頭性、傾向性問題重視不夠，管黨治黨的政治自覺和行動自覺沒有真正形成。二是基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分。黨建責(zé)任壓力傳導(dǎo)不到位，“只見校長、不見書記”的現(xiàn)象還一定程度存在，黨組織抓中心議大事的能力不強(qiáng)。有的學(xué)校黨建工作和業(yè)務(wù)工作找不到結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)為黨建抓得太緊，就會影響教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識。三是對黨員隊(duì)伍監(jiān)督管理不嚴(yán)。對黨員干部的黨性鍛煉抓而不緊，忽視黨員教師隊(duì)伍管理，個(gè)別黨員教師宗旨意識出現(xiàn)偏差、行為偏離師德,師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。在筑牢黨員教師廉潔從教思想防線、幫助黨員干部有效抵御廉政風(fēng)險(xiǎn)方面，還沒有建立有效的防范機(jī)制，沒有拿出治本之策。這些問題，削弱了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,必須引起高度重視，采取有力措施，切實(shí)加以解決。下面，就進(jìn)一步落實(shí)好全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，進(jìn)一步夯實(shí)基層黨建,我講三點(diǎn)意見。

一、突出政治統(tǒng)領(lǐng),充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

一要牢固樹立“四個(gè)意識”。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對教育工作的系列指示要求，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”、樹牢“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保各基層黨組織充分履行職責(zé)、發(fā)揮核心作用，確保全體黨員增強(qiáng)黨性觀念、發(fā)揮先鋒模范作用。

二要規(guī)范黨內(nèi)政治生活。切實(shí)貫徹執(zhí)行組織生活記實(shí)制度，進(jìn)一步規(guī)范“三會一課”,嚴(yán)格貫徹執(zhí)行民主集中制,用好批評和自我批評的武器,開展嚴(yán)肅認(rèn)真的組織生活,不斷增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性,使之真正成為每個(gè)黨員錘煉黨性的熔爐。

三要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。全面落實(shí)黨支部教育管理監(jiān)督黨員的職責(zé)，通過黨支部建設(shè)引領(lǐng)和帶動教育教學(xué)工作，引導(dǎo)廣大黨員強(qiáng)化黨的意識，堅(jiān)定地服務(wù)教育教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)廣大師生、家長，堅(jiān)決同危害我們黨的領(lǐng)導(dǎo)的各種錯(cuò)誤思潮和行為作斗爭，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，確保黨的旗幟在教育領(lǐng)域高高飄揚(yáng)。

二、明確工作重點(diǎn),用心用力推進(jìn)學(xué)校黨建任務(wù)落實(shí)

一要突出服務(wù)中心。把教育置于新時(shí)代的視野中去審視、謀劃和展望，以改革創(chuàng)新精神謀劃教育教學(xué)中心工作，探索黨組織和黨員發(fā)揮作用的載體平臺，立足崗位職責(zé)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，激發(fā)爭先熱情，增強(qiáng)創(chuàng)造活力，推動黨的建設(shè)和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合、深度融合，實(shí)現(xiàn)合力推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。聚焦黨支部書記這個(gè)關(guān)鍵，真正把政治強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)、能力強(qiáng)的人員選拔到基層黨支部書記崗位上來，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)和管理，教育引導(dǎo)他們加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，提升履職能力。積極探索適應(yīng)新時(shí)期黨員剛性需求的工作方式和管理手段，建立健全激勵(lì)引導(dǎo)和關(guān)懷幫扶機(jī)制，教育引導(dǎo)廣大黨員教師在教育一線建功立業(yè)、干出實(shí)績，充分發(fā)揮黨員教師的模范引領(lǐng)作用，切實(shí)把黨員教師的形象樹起來。

三要鍛造過硬作風(fēng)。進(jìn)一步強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì),持之以恒抓好“四風(fēng)”整治。針對物資采購、基建項(xiàng)目、設(shè)備招投標(biāo)、干部考核、評優(yōu)評先、職稱評定等重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范運(yùn)行；
針對群眾反映強(qiáng)烈的問題,要抓早抓小、形成震懾。要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，真正讓好的作風(fēng)成為黨員干部的一種信念、一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣、一種氛圍。

三、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),努力推動學(xué)校黨建工作再上新水平

一要強(qiáng)化主體責(zé)任。各基層黨組織尤其是黨組織書記,要強(qiáng)化“抓好黨建工作是本職、不抓黨建工作是失職、抓不好黨建工作是不稱職”的理念，經(jīng)常深入基層,深入到每一個(gè)班級、廣大教師中去，了解掌握黨員思想和工作情況，及時(shí)解決黨建工作中的困難和問題，盡最大努力為黨支部開展工作創(chuàng)造條件，真正成為熟悉學(xué)校黨建情況、善抓學(xué)校黨建工作的黨組織書記。

二要層層傳導(dǎo)壓力。健全責(zé)任分解機(jī)制，明確領(lǐng)導(dǎo)班子的主體責(zé)任、黨組織書記的第一責(zé)任和班子成員的“一崗雙責(zé)”。要堅(jiān)持書記抓、抓書記,一級抓一級、一級帶一級，將壓力層層傳導(dǎo)下去，把責(zé)任壓緊壓實(shí)，構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系。要加強(qiáng)政策統(tǒng)籌、資源統(tǒng)籌、力量統(tǒng)籌，推動形成上下聯(lián)動、齊抓共管，全員抓學(xué)校黨建的濃厚氛圍。

三要嚴(yán)格考核問責(zé)。擔(dān)當(dāng)，要有問責(zé)來保障；
問責(zé)，要用行動來體現(xiàn)。黨建工作出了問題必須要問責(zé)。各學(xué)校、幼兒園黨組織書記作為抓黨建的“第一責(zé)任人”，一定要對從嚴(yán)治黨的重要性、緊迫性有清醒的認(rèn)識，切實(shí)擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，狠抓建章立制，強(qiáng)化黨員管理，真正以黨建促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。下一步，XXX黨委將充分發(fā)揮考核“指揮棒”作用，加強(qiáng)對學(xué)校、幼兒園黨建工作的督導(dǎo)考核，對履行黨建責(zé)任不到位的,要嚴(yán)肅批評，對管黨治黨不力、出現(xiàn)嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅追責(zé),確保黨建工作責(zé)任制落到實(shí)處。大家一定要增強(qiáng)政治敏銳性，自覺把基層黨建工作擺上突出位置來推進(jìn)，切實(shí)把責(zé)任扛起來、把壓力傳下去，以最大政績來保證和檢驗(yàn)各項(xiàng)工作的成效。

謝謝大家！

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