怎 樣 教 好 信 息 技 術(shù)

　今天，我們生活在瞬息萬變的信息時代，信息無處不在，無時不在。掌握信息技術(shù)，能夠協(xié)助 我們有效地利用信息。在信息時代里，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在持續(xù)影響著我們的生活方式、工作方式和思維方式。比如：計算機與網(wǎng)絡逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡電話、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提升，使人們清醒地看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代化社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，《信息技術(shù)這門學科已成為中小學的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學科，所以信息技術(shù)教學沒有既定的教學教法，我就近幾年來從事信息技術(shù)教學實行的一些嘗試，談談自己的體會。

　點 一、信息技術(shù)課程的特點 1、信息技術(shù)課程是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。2、信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。3、信息技術(shù)課程是一門隨時間變化內(nèi)容迅速更新的課程。

　式 二、選擇適當?shù)慕虒W模式 根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點，在教學過程中堅持以教師賧主導，學生為主體，采用了以下的幾種教學模式，并取得可觀效果。

　1、邊講邊練。我認為信息技術(shù)學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作水平的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師僅僅講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術(shù)教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目地上機練習，那么，學習效率難以保證，很多中學生的心理比較脆弱，自學水平較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排 15~20 分鐘實行講解、示范。按照需要，該堂課的內(nèi)容能夠一次講完，也能夠分幾次實行，講完一個就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

　2、精講多練。講課內(nèi)容根據(jù)學生的實際水平做出適當調(diào)整，力求精講、少

　講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促動了學生作為學習主體積極主動的思考。

　3、結(jié)合多媒體課件，使教學過程形象、生動。多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學強調(diào)教師講的作用。在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學過程顯得非常單調(diào)；而使用多媒體課件實行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提升教學效率。

　4、演示教學過程。充分利用多媒體教學網(wǎng)絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分理解、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這方式實行知識的講授，學生學習的效率非常高。

　5、合作學習，共同進步。師生之間能夠相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋。每節(jié)課我都挑選幾個出色的學生，和我一起實行輔導，學生提出的問題能夠得到即時解決，而且在相互討論中，每個人還可獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果不錯。

　6、耐心輔導，培養(yǎng)學生的自信心和興趣感。學生在上機過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學習內(nèi)容懂了，有了學習成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師聆聽學生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。整個輔導過程中，老師要站在與他們平等的角度，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓斥學生。

　三、 使用法 好的教學方法 好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

　1、適當使用比喻。計算機及網(wǎng)絡是個新的領(lǐng)域，當前，很多同學對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當?shù)氖褂帽扔�，有助于學生對知識的理解和

　掌握。比如，在講網(wǎng)絡時，關(guān)于域名和 IP 地址，我是這樣比喻的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們能夠通過用自己的名字和身份證號碼兩種途徑，我們能夠使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”——我們稱之為域名、IP 地址的神秘面沙。

　2、結(jié)合現(xiàn)實生活。計算機和網(wǎng)絡中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師能夠拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡中，有很多計算機在網(wǎng)絡上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們能夠向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學才明白，原來，網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活如此一致！

　3、任務驅(qū)動。讓學生有目的的學習和實踐，能夠提升學習效率，鍛煉學生的學習和探索水平。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結(jié)果，針對性地實行補充講解。比如，學習 Flash動畫時，我先給他們展示網(wǎng)上的 Flash 動畫作品，這樣學生對學習本節(jié)課的內(nèi)容就非常感興趣，學生的思維非�；钴S，他們實行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

　4、自主學習。我認為，自學水平、獨立獲取信息、處理信息的水平是一個當代中學生所必須具備的，所以，對于學生自己能看懂或是通過實踐能夠獲得的知識，我都鼓勵他們自己學習，自己掌握。

　計 四、做好教學過程設計 1、引入趣味課題，激發(fā)學習興趣。課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)

　課效果，每節(jié)課我都力求采用同學們最感興趣事物來引導他們，比如學習從網(wǎng)絡上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認為，這些內(nèi)容并不能引起同學們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我實行了以下設計：學生通常對音樂、歌曲感興趣，對用計算機欣賞歌曲更懷著巨大的好奇心和興奮，所以當他們走進教室時，我就播放一首流行歌曲，學生們馬上被吸引過來，簇擁在計算機前，一邊聽，一邊竊竊私語，但是學生機上沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個！課題就這樣悄悄引入了，同學們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不但學會了下載軟件，還學會了安裝軟件，興趣也大大提升，下課很久了還不肯離去。

　2、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識。信息技術(shù)基本知識并沒有嚴格的難易水準界限，特別表現(xiàn)在應用軟件上，比如 WORD、POWERPOINT 等，并不是必須掌握了所有的基本知識如背景設計、模板設計等才能做出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模板、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講 POWEROPINT 時首先用 POWERPOINT 做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都實行了動畫設置，展示完成時，同學們很好奇，我就帶領(lǐng)他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設置及每一對象動畫效果的定義，然后要求同學們也做一個自我介紹的課件，同學們很快完成了，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，字體、字體的顏色怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字、怎么插入剪貼畫、圖片等如何應用、調(diào)整？通過實踐有的同學掌握了這些知識，沒有掌握的同學懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握。只用了短短的幾節(jié)課，絕大部分同學都能隨心所欲的制作作品了。

　以上是我的幾點理解，信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學信息技術(shù)教材內(nèi)容更新頻率較高，比如現(xiàn)在七年級、八年級信息技術(shù)教材都更改了，出現(xiàn)了怎樣管理照片、制作電子相冊等等，總的來說，更接近生活。這樣教學方法也應隨之調(diào)整，教學是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。

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