課題交流教師發(fā)言稿
發(fā)布時間:2020-09-13 來源: 黨課講稿 點(diǎn)擊:
課題交流教師發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天能有機(jī)會在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn),心里非常激動也異常的惶恐。因?yàn),相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說,我完全是一個新手,談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來,很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此,只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從 20xx 年以來,我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,取得了一些成果。省市級課題立項 38項,結(jié)題 28 項,其中省級重點(diǎn)課題 1 項,參與課題研究的教師達(dá)到 180 多人,有三個課題研究成果形成校本教材,在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果,達(dá)到了課題研究的目的。
對于學(xué)校教師課題管理,除了每年課題申報過程中的上傳下達(dá),重要的是要樹立服務(wù)意識,悉心幫助課題申報教師做好課題立項的`選題咨詢工作,幫助他們整理申報資料,耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),讓課題研究者體會到他們是‚有人在管?的。課題研究除了申報與結(jié)題的‚兩頭?工作要做好之外,更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候,都會有不少課題申報成功,但是在中期檢查的時候發(fā)現(xiàn),有一部分課題會因?yàn)榉N種原因而放棄,這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下‚做課題不容易?的陰影,于是很多老師就會產(chǎn)生‚做課題不如寫文章?的思想,導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此,作為課題的管理人員,要對學(xué)校立項的課題心中有數(shù),做好每一個課題的過程管理,及時提醒課題組開展相關(guān)工作,有時候得要‚盯著?課題負(fù)責(zé)人,逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究,我們參考相關(guān)資料,制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》,要求課題研究負(fù)責(zé)人及時做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄,也是對課題研究者進(jìn)行研究的一個指引和提示。
另外,個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事,學(xué)校要想在科研興校上有
所作為,必須有有效的課題管理體制,完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵,營造一個‚人人愛研究、個個有課題?的科研氛圍。
接下來,向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來,我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績,幾十個課題在市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,也逐漸規(guī)范起來。早在20xx 年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施,盡管近幾年來,研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理,但是,相關(guān)制度的制定,為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,持續(xù)到高三上學(xué)期,而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行,因此,后期的課題管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老師都會搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力,教研處近兩年來,利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時機(jī),為班主任老師進(jìn)行班級學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流, ‚讓老師告訴老師?怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外,為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,每年教研處都會組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題,并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,達(dá)到‚讓學(xué)生告訴學(xué)生?怎樣做課題的目的。而且,每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式,向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,因此,學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年,學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題,我們還單獨(dú)進(jìn)行留存,用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,也是重要的教學(xué)用品,可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項繁復(fù)的工作,也是一項考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷,更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,其中也有個人的一些不成熟的想法,有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。
課題交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家上午好!
首先感謝你們不辭辛勞來到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的課題研究工作。我叫黃興文,是鹿鳴中心!吨行W(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一,同時也是《貧困山區(qū)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導(dǎo)及同行作經(jīng)驗(yàn)交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結(jié)構(gòu):我們課題負(fù)責(zé)人是曾善紅校長,主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅;參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx 年 3 月,我和何良倫老師商議,打算在我們學(xué)校開展‚折紙研究?,初步擬定研究工作分三步進(jìn)行:第一步,編寫教材;第二步,組建‚折紙興趣小組?;第三步,走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓(xùn)練。第一步工作從 20xx 年 3 月開始,經(jīng)過為期 7 個多月的時間,終于在 20xx 年 10 月底完成了校本教材的編寫,后交學(xué)校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱,在 20xx 年 1 月出版了第一批教材。正當(dāng)我們準(zhǔn)備實(shí)施第二階段工作的時候,適逢縣教研室申報的《中國教育學(xué)會‚**五?規(guī)劃課題‚貧困山區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例?》,我們抓住機(jī)會申報了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。
自從我們的課題申報成功后,我們立即成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu),同時通過廣泛征求教職工的意愿,吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功,課題組的全體成員各盡其職。當(dāng)前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。
通過 4 個多月對折紙藝術(shù)的研究,可以說小有所獲。主要體現(xiàn)在:興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧,可以折出多種小件作品,比如,千紙鶴、蝴蝶(兩種形式的折法)、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等;大件作品主要以三角插作品為主,比如,花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段,起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒有,特別是在教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技巧時,學(xué)生覺得單純、簡單,
根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有,剛開始的時候,報名參加興趣小組的學(xué)生有 60多人,過了幾天只剩下 20 多人了。隨著時間的推移,堅持下來的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下越來越覺得折紙有趣,在他們的帶動下,加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限,容納不下太多的學(xué)生,所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數(shù)。折紙需要的是耐心和恒心,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)折紙的時候遇到較難的折紙時,也退縮不前了,比如,我在教學(xué)生學(xué)習(xí)折‚川崎玫瑰?的折法時(今天展示的玫瑰花),由于折紙過程比較復(fù)雜,在興趣小組 50 多個人中,只有少數(shù)學(xué)生堅持了,最終會折了,多數(shù)學(xué)生放棄了。雖然這樣,我們也不會放棄,我們相信在我們的引導(dǎo)下,會有更多的學(xué)生會越來越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此,私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來,我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學(xué)生參與到折紙活動中來,最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開始在全校各年級增設(shè)折紙教學(xué)課,排入課表,由課題主研人員負(fù)責(zé)折紙教學(xué)。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當(dāng)前我們課題研究的進(jìn)展情況,這只是課題研究的起步,離我們預(yù)期的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶,其藝術(shù)本身奧妙無窮,現(xiàn)收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個課題組所研究的課題的作品多數(shù)都是裝飾品,其用途主要是打造特設(shè)校園之用。隨著課題研究的深入,學(xué)生及教師的作品將會越來越多,而學(xué)校的特設(shè)打造用不了這么多的作品,我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場,這樣既保證了課題研究的持續(xù)性,同時也為學(xué)校贏得一定的收入。因?yàn)檎n題研究需要一定的經(jīng)費(fèi)作保障。對于我們學(xué)校來說,單純以辦公經(jīng)費(fèi)來作為課題研究的渠道,確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持,從另一個角度來看,學(xué)生創(chuàng)作一件作品,也需要花費(fèi)很多的時間和精力,如果我們能適當(dāng)給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎勵,則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,以上是我們課題組現(xiàn)階段開展工作的情況,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。我們相信,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助支持下,我們課題小組一定會把這個課題的研究工作開展得更好。
謝謝大家!
課題開題報告會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的老師們:
大家好!
很榮幸本次‚西安市基礎(chǔ)教育‘**五’規(guī)劃小課題開題報告會?在我校舉行,能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對面知道的機(jī)會。
本次,我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天,我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對我的肯定與鼓勵,讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足,如對幼兒的界定闡述不夠清楚,我也及時的做了調(diào)整,同時更明確了自己本次課題研究的目的,讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認(rèn)識自然和從社會中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生,就積極地向周圍世界進(jìn)行探索!毒V要》指出 3 歲兒童就對周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是,生活中我們會發(fā)現(xiàn):有些孩子對周圍事物總是充滿好奇,向成人問這、問那;而有的則對眼前的變化‚視而不見?,這讓孩子失去了認(rèn)識世界、探索世界的機(jī)會,影響了孩子的發(fā)展。因此,觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義,是智慧開啟的重要能源。
研究意義:觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察,觀察對于開闊幼兒的眼界,豐富幼兒的知識,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看,是有目、有計劃的,旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性,獲取豐富的感知材料,并對這些進(jìn)行分析和整理,得到理性的認(rèn)識,由此加深對事物的認(rèn)識和理解。觀察力是人們在觀察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的.能力,因此,觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。
幼兒在進(jìn)入大班這個年齡階段,已初步形成水平不高的觀察力,但在這時期的觀察力具有如下特點(diǎn):
1、觀察過于籠統(tǒng):幼兒觀察事物,往往有兩種偏向;注意事物輪廓,忽視細(xì)節(jié);或者注意某些細(xì)節(jié),而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定:由于幼兒觀察缺乏目的性,觀察過程中受周圍情景的干擾大,加上注意不穩(wěn)定,所以,他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。
課題開題會發(fā)言稿課題開題會發(fā)言稿
3、觀察不深入:幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法:幼兒喜歡觀察,但卻不知如何科學(xué)地觀察。
二、課題研究的主體內(nèi)容
根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高:
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律,取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權(quán)。
2、有效地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵,創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動,讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物,觀察各種現(xiàn)象,豐富其認(rèn)知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實(shí)踐研究,使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。最后,請求各位老師,充分發(fā)揮自己的聰明才智,將‚信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合?這一課題做實(shí)、做細(xì)、做持久、做出成效。同時也預(yù)祝這個課題能順利有序進(jìn)行,并取得豐碩成果。
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