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作業(yè)改革實(shí)施方案

發(fā)布時(shí)間:2020-09-09 來(lái)源: 黨課講稿 點(diǎn)擊:

 新興 學(xué) 校 作業(yè)改革實(shí)施方案

  一、改革背景 長(zhǎng)久以來(lái),中小學(xué)生課業(yè)尤其是作業(yè)負(fù)擔(dān)重問(wèn)題一直是家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注教育焦點(diǎn)問(wèn)題之一,上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,下到學(xué)生家長(zhǎng)全部很重視和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。在目前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育背景下,怎樣處理這個(gè)問(wèn)題成了各級(jí)教育行政部門工作關(guān)鍵。我們必需從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育高度重新認(rèn)識(shí)“作業(yè)”內(nèi)涵,改變傳統(tǒng)作業(yè)觀,樹(shù)立“大作業(yè)”概念,將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革范圍和視野。

 目前,中小學(xué)作業(yè)部署存在部分弊端,關(guān)鍵表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量,單純以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo),普遍存在反復(fù)謄錄和機(jī)械訓(xùn)練弊端,學(xué)生負(fù)擔(dān)較重,影響了學(xué)習(xí)愛(ài)好,忽略了作業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作用;二是重學(xué)科作業(yè),輕實(shí)踐性、探究性作業(yè),方法指導(dǎo)不夠,思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力不足;三是重作業(yè)部署,輕作業(yè)評(píng)價(jià),尤其是過(guò)程評(píng)價(jià)缺失,作業(yè)部署和完成效率不高;四是忽略了分層設(shè)置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。

 《山東省一般中小學(xué)管理基礎(chǔ)規(guī)范(試行)》對(duì)學(xué)生家庭書面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制要求,同時(shí)“提倡部署探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時(shí)間有限情況下,怎樣部署質(zhì)量高效率高書面家庭作業(yè)?探究性、實(shí)踐性作業(yè)怎樣計(jì)劃、部署和實(shí)施?……一系列新問(wèn)題需要認(rèn)真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革!恫龢(lè)縣規(guī)范辦學(xué)

 行為加強(qiáng)教育創(chuàng)新全方面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)》也對(duì)作業(yè)改革提出了明確要求。

 二、改革目標(biāo) 1.學(xué)科作業(yè)部署兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力拓展,做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量?jī)?yōu)、效率高。

 2.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)常;、系統(tǒng)化、科學(xué)化,學(xué)校能夠整體計(jì)劃,科學(xué)選題,加強(qiáng)指導(dǎo),做到實(shí)踐有收獲,研究有創(chuàng)新。

 3.作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)高效,針對(duì)性強(qiáng),能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可連續(xù)發(fā)展。

 三、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn) (一)統(tǒng)一計(jì)劃和自主選擇相結(jié)合 作業(yè)改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校要統(tǒng)一計(jì)劃和協(xié)調(diào),制訂作業(yè)改革方案。作業(yè)部署要堅(jiān)持層次性和多樣性,依據(jù)學(xué)生發(fā)展不一樣情況,建立作業(yè)自主選擇機(jī)制,給學(xué)生選做各類作業(yè)權(quán)力。

。ǘ┲R(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合 作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式延伸,作業(yè)形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用,關(guān)注知識(shí)和生活實(shí)踐親密結(jié)合,在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

。ㄈ┆(dú)立完成和小組合作相結(jié)合

 基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)能夠要求學(xué)生獨(dú)立完成,但對(duì)于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要提倡小組合作,提升學(xué)生合作意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采她人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提升能力。

 四、基礎(chǔ)內(nèi)容 作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)部署、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)層面,要和素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)。

 (一)作業(yè)部署改革 1.。

 建立和完善作業(yè)部署管理系統(tǒng)。各中小學(xué)校要深入調(diào)查分析目前作業(yè)部署中存在問(wèn)題,將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一計(jì)劃部署時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量,尤其要對(duì)雙休日、節(jié)假日實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題計(jì)劃,要有具體明確指導(dǎo)性意見(jiàn),要立即督查作業(yè)部署和落實(shí)情況。

 2. 研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校要組織骨干老師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)學(xué)生發(fā)展中微弱步驟部署作業(yè),降低作業(yè)量,提升作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)部署和實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署相結(jié)合進(jìn)行。提倡部署不一樣層次作業(yè)適應(yīng)不一樣層次學(xué)生需要,充足尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)。

 3. 指導(dǎo)探究性、實(shí)踐性作業(yè)部署。學(xué)校要在年之初公布活動(dòng)項(xiàng)目和作業(yè)選題,每個(gè)選題全部要落實(shí)責(zé)任老師進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生依據(jù)專長(zhǎng)自主選擇,提前作好準(zhǔn)備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要和綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)、“五個(gè)一”工程、朝陽(yáng)讀書計(jì)劃、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)、人生

 計(jì)劃和職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校小區(qū)共建、小課題研究、依靠傳統(tǒng)節(jié)日資源實(shí)施教育等推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

 4. 改革作業(yè)部署形式。不管是學(xué)科作業(yè),還是實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要注意形式多樣,充足關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和做作業(yè)質(zhì)量和效率。設(shè)計(jì)不一樣形式作業(yè)本或作業(yè)紙,部署不一樣類型作業(yè),激發(fā)學(xué)生做作業(yè)愛(ài)好。

 5. 引入多元作業(yè)部署主體。改革傳統(tǒng)老師出題學(xué)生做方法,主動(dòng)探索學(xué)生自主部署、相互部署、小組部署作業(yè)可行性。結(jié)合各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展,也能夠由家長(zhǎng)、小區(qū)工作人員等作為作業(yè)部署主體,由學(xué)校和老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)、批改。

。ǘ┳鳂I(yè)內(nèi)容改革 1. 學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科老師要依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn),著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育提升,創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)部署內(nèi)容,提倡部署無(wú)紙化作業(yè)。

、倩A(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴(yán)格控制時(shí)間和數(shù)量,抓住知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn),關(guān)注能力提升,精選能夠舉一反三習(xí)題,重在糾錯(cuò)勘誤,努力爭(zhēng)取事半功倍。

 ②方法探索型作業(yè)。提倡部署部分經(jīng)過(guò)比較、歸類等發(fā)覺(jué)規(guī)律、把握問(wèn)題處理方法作業(yè),使作業(yè)變成學(xué)生處理問(wèn)題“金鑰匙”。

 ③思維想象型作業(yè)。經(jīng)過(guò)改革作業(yè)內(nèi)容,使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維導(dǎo)火索,使學(xué)生在深入了解知識(shí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。

 ④交流活動(dòng)型作業(yè)。交流和合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)之一,老師要重視部署交流活動(dòng)型作業(yè),在交流活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)把握和了解。如語(yǔ)文學(xué)科可將排練書本劇等作為語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè),由小組合作完成;將學(xué)習(xí)中問(wèn)題作為研究課題部署給小組合作完成等。

、莘治鲈u(píng)價(jià)型作業(yè)?蓪⒉糠植粔蛲昝懒(xí)題案例交給學(xué)生去分析評(píng)價(jià),經(jīng)過(guò)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出改善、完善提議,達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻了解。

 2. 實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩校園文化生活、小區(qū)生活、家庭生活也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵平臺(tái),作業(yè)部署內(nèi)容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域,尤其是要結(jié)合我縣實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵項(xiàng)目標(biāo)開(kāi)展,指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。

、傩^(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校和小區(qū)共建過(guò)程中,主動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展小區(qū)服務(wù)活動(dòng),除學(xué)校統(tǒng)一組織大型活動(dòng)之外,學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)小區(qū)服務(wù)型作業(yè)形式、內(nèi)容,將小區(qū)服務(wù)以作業(yè)形式部署給學(xué)生去獨(dú)立完成,讓學(xué)生在服務(wù)中感受本身社會(huì)價(jià)值,形成自覺(jué)為社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校要采取對(duì)應(yīng)檢驗(yàn)和督促方法確保作業(yè)質(zhì)量。

、谏鐣(huì)實(shí)踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排及學(xué)校“義工”、“志愿者”崗位設(shè)置,學(xué)校要主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,小型實(shí)踐活動(dòng)能夠作業(yè)形式部署,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事。針對(duì)寒假、暑假時(shí)間較長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)校激勵(lì)并幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò)工、商、企、機(jī)關(guān)和群團(tuán)組織,落實(shí)適合學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉崗位,設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容并提出對(duì)應(yīng)要求。

、矍楦畜w驗(yàn)型作業(yè)。結(jié)合中小學(xué)生“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項(xiàng)目,部署情感體驗(yàn)型作業(yè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活,如能夠部署學(xué)生參與家務(wù),感悟親情,表示感恩之心;能夠部署學(xué)生參與社會(huì)慈善,感悟社會(huì)友好和溫暖等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新情感體驗(yàn)型作業(yè)內(nèi)容,豐富作業(yè)樣式。

、芰(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。結(jié)合全市教育教學(xué)重大問(wèn)題研究項(xiàng)目“中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成深化推廣”、“親子共成長(zhǎng)”等項(xiàng)目研究,設(shè)計(jì)和部署習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè),從學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、生活好習(xí)慣等方面入手,強(qiáng)化家校合作,提升作業(yè)成效。

、莺献魈骄啃妥鳂I(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè),部署合作探究型作業(yè),強(qiáng)化學(xué)生交流和合作意識(shí)。加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開(kāi)展探究活動(dòng),做好探究型作業(yè)。

 ⑥讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”、“中小學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)試驗(yàn)”、全縣“詩(shī)文誦讀”工程開(kāi)放學(xué)校圖書館、閱覽室,計(jì)劃學(xué)生必讀書目和選讀書目,部署形式多樣讀書拓展型作業(yè),并在完成作業(yè)基礎(chǔ)上組織讀書會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng),使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表示,從經(jīng)典作品、經(jīng)典人物品讀中取得人生感悟。

。ㄈ┳鳂I(yè)評(píng)價(jià) 改革 作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)系到作業(yè)部署成效,要采取多樣作業(yè)評(píng)價(jià)方法和方法,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

 1. 評(píng)價(jià)方法。作業(yè)評(píng)價(jià)能夠采取老師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多個(gè)方法,依據(jù)不一樣類型作業(yè)采取不一樣評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià),也可采取多個(gè)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 2. 評(píng)價(jià)方法。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程。各學(xué)校要針對(duì)作業(yè)尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn),設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)工具如調(diào)查問(wèn)卷、過(guò)程統(tǒng)計(jì)表、評(píng)價(jià)表等,了解和把握學(xué)生做作業(yè)過(guò)程,增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)針對(duì)性和實(shí)效性。

 3. 評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)和反饋。評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)不僅僅是分?jǐn)?shù)或等級(jí),還要立足于學(xué)生發(fā)展,對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題提出改善和完善提議。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋既要反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量等級(jí),也要反饋發(fā)展提議;反饋形式依據(jù)作業(yè)特點(diǎn),能夠書面反饋,也能夠口頭反饋。

 五、工作進(jìn)程 (一)調(diào)研和試點(diǎn)階段( .1- .2)。在全縣確定 12 處中、小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,聽(tīng)取學(xué)校意見(jiàn),實(shí)施作業(yè)改革試點(diǎn)。在研討和交流各試點(diǎn)校實(shí)施方案基礎(chǔ)上,提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。

。ǘ┤矫嫣剿麟A段( .3- .6)。召開(kāi)全縣作業(yè)改革會(huì)議,交流試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)做法,下發(fā)《昌樂(lè)縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案》,在面上推開(kāi)改革。各學(xué)校要在全方面推進(jìn)改革基礎(chǔ)上,選擇突破關(guān)鍵,做出自己特色。

。ㄈ┛偨Y(jié)完善和深化( .7- .9)。對(duì)作業(yè)改革做法和效果進(jìn)行全方面總結(jié)、完善。全縣各中小學(xué)校從 - 新年一開(kāi)始就將作業(yè)改革相關(guān)要求轉(zhuǎn)化為作業(yè)部署常規(guī),全方面落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中去。

 六、保障方法 (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?h教育局將作業(yè)改革作為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育重大舉措,全方面統(tǒng)籌,強(qiáng)力推進(jìn)。定時(shí)召開(kāi)工作調(diào)度會(huì),開(kāi)展研討交流,推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)工作,抓好落實(shí),同時(shí)組建作業(yè)改革研究團(tuán)體,從深層次上推進(jìn)作業(yè)改革發(fā)展。

。ǘ┙⒓(lì)機(jī)制?h教育局對(duì)作業(yè)改革優(yōu)異單位在全縣通報(bào)表彰,推廣其優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)做法,組織作業(yè)改革優(yōu)異結(jié)果評(píng)選活動(dòng),和評(píng)優(yōu)晉職掛鉤,提升老師主動(dòng)參與作業(yè)改革主動(dòng)性。各學(xué)校也要將作業(yè)改革納入老師評(píng)價(jià)體系,建立對(duì)應(yīng)激勵(lì)機(jī)制。

。ㄈ┘訌(qiáng)督查和評(píng)定?h教育局主管科室要深入基層學(xué)校,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)改革調(diào)研、督查,指導(dǎo)和促進(jìn)各單位作業(yè)改革工作取得良好成效和重大突破。將各單位推進(jìn)作業(yè)改革情況作為全縣推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施關(guān)鍵內(nèi)容納入年底教育督導(dǎo)評(píng)定。

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