《教育漫話》讀后感
發(fā)布時間:2020-08-10 來源: 黨課講稿 點擊:
《教育漫話》 讀后感
讀完洛克的這本書,仿佛是一位經(jīng)驗豐富的老教師在跟讀者們聊天一般,本以為是一本生澀的教育理論,其實不然,作者用淺顯易懂的語言告訴我們,他在教育生涯中領(lǐng)悟到的教育真理。一小段、一小段的言語,描述著看似瑣碎的小事,卻藏著教育者的初心,關(guān)心孩子的健康、品德、良好的習(xí)慣。。。。。。這些才是身為教師和家長更要關(guān)注的終點,我們要培養(yǎng)健全的孩子,而不僅僅是聽話的學(xué)生。
首先,關(guān)于“健康的身體”,是作者一直反復(fù)強調(diào)的重點,看得出來洛克非常注重孩子們體格的發(fā)展。他主張讓孩子多一些鍛煉,甚至可以說是讓孩子的身體多吃點苦。“冬天不必穿太多、習(xí)慣冷水洗臉洗腳、養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣刮風(fēng)下雨也要堅持„„”雖然現(xiàn)在我們有每天鍛煉一小時的運動要求,但是說實話,一小時的運動強度也是往往不夠的,學(xué)生身體素質(zhì)的增強更需要保持一定的運動負荷,這一點要落實下去很困難,有時就是要下狠心,跑不動還是要跑,練不動還是要練,不能因為孩子們求饒或者其他借口就作罷。當然,作為成人,現(xiàn)在認識到這點也還來得及,任何時間運動起來都不算晚,要求孩子們怎么做,我們作為老師也要這么做!
只有一點,洛克十分堅持“只有睡眠是兒童可以充分享受的,只有睡眠最能增進兒童的生長與健康”,這一點我們又不由得與其背道而馳,身為人母,孩子才二年級,入睡時間已經(jīng)從八點延后到了九點甚至更晚,我們的學(xué)生的學(xué)業(yè)更繁重一些,面對中考壓力,要如何平
衡孩子的作息時間呢?作為體育教師,我在課堂中喜歡使用難度低強度大的體能練習(xí),去提高學(xué)生的各項身體素質(zhì),雖然練習(xí)時學(xué)生們時有叫苦,但是練習(xí)后身體分泌的多巴胺,卻是會讓人身心愉悅,算是對學(xué)生身心的雙重作用吧。只是學(xué)生每逢雙休、假期,沒有有效的方法去督促和激勵他們保持運動,遇上特殊情況的寒假更是擔(dān)心開學(xué)以后,學(xué)生們的身體素質(zhì)。如何能把“終身體育”這一理念真正種進孩子們的心里一直是我在課內(nèi)外探索的課題,作者的觀點又給了我一些啟發(fā),讓我在未來的課堂設(shè)計、師生互動中有了新的思路。
其次,洛克另一個觀點,也令人十分贊同。對孩子們不能溺愛,愛要有原則而不是放縱。
現(xiàn)在的家庭很多都是獨生子女,家庭結(jié)構(gòu)是“4—2—1”模式,全家六個大人圍著一個孩子打轉(zhuǎn),孩子稍有風(fēng)吹草動,大人們的反應(yīng)比孩子還激烈,結(jié)果就聽到越來越多的案例,都是因為孩子們從小被溺愛,所有要求,合理的不合理的,都能被滿足,后來要求不能被滿足后,就出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、自殘等情況去要挾家長和老師。我們對學(xué)生的愛是無私的,但是更要教會他們什么是原則,是非要分明。這就關(guān)乎到另一個問題,學(xué)生的羞恥心和名譽。有時會覺得自己是老師,教育學(xué)生是理所因當?shù),往往就忽略了場合?/p>
洛克說:“兒童的錯誤有時不能不加以斥責(zé),但嚴肅的、不任情的詞句應(yīng)當背著別人私下去執(zhí)行,至于兒童應(yīng)當受表揚時,則應(yīng)當當著別人的面去得到。”的確是這樣,當眾受到批評的孩子會垂頭喪氣,
只想快點忘記讓自己不開心的事情,當然也會忘記老師的要求,但當老師能為其保留顏面,私下里提示,孩子們往往更快接受并改正言行。
洛克的觀點還有許多深入人心的地方,每每重新翻閱總有新的體會和反思。在以后的教育實踐中,我會時刻提醒自己,不忘初心,真心對待每一位孩子。
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