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【精華】社會(huì)調(diào)查報(bào)告例文錦集

發(fā)布時(shí)間:2020-11-08 來(lái)源: 不忘初心 點(diǎn)擊:

 【精華】社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文錦集七篇

 ? ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 1 ?

 在一個(gè)多月的暑假生活中,為了更好的了解社會(huì),響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召;也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛(ài)心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,我把此次進(jìn)行了整理總結(jié),作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文:

 活動(dòng)的動(dòng)機(jī) ?

 在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后,我認(rèn)為:家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生,盡管我本身屬于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺(jué)得,做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的;同時(shí),如何出色的勝任老師的工作,對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往,我選擇了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 活動(dòng)的準(zhǔn)備 ?

 為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”.我為活動(dòng)訂立了“自己組織,自己分配,自己招生,自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實(shí)際上指的是一個(gè)群體:即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是:萬(wàn)健(南京郵電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系)、施政(南通大學(xué)數(shù)學(xué)系)、蔣舒(南京工程學(xué)院光電工程系)、賈

 楠(鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院)等。在組織好人員之后,我于17 號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即:“愛(ài)心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛(ài)心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”. ?

 活動(dòng)的實(shí)施 ?

 在 1 月 19 號(hào)散發(fā)了“愛(ài)心輔導(dǎo)介紹”廣告之后,我們很快接到了許多家長(zhǎng)的詢問(wèn),并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。1 月 21 號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù),其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文及英語(yǔ)輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了“愛(ài)心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”.下午同學(xué)們開(kāi)始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長(zhǎng)聯(lián)系,商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。

 22 號(hào)活動(dòng)正式開(kāi)始,在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中,我始終遵守條例中的規(guī)定,牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,以學(xué)生為本,禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí),我尊敬學(xué)生家長(zhǎng),禮貌用詞,耐心聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中,我發(fā)現(xiàn):這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率,減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法,為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn);顒(dòng)結(jié)束時(shí),在我和孩子家長(zhǎng)共同組織的測(cè)驗(yàn)中,他取得了全優(yōu)的好成績(jī)。

 在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局,每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系,時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自己的安全,保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

 活動(dòng)的總結(jié) ?

 經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,我們于 2 月 22 號(hào)下午圓滿的結(jié)

 束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束后我組織召開(kāi)總結(jié)會(huì)議,同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬(wàn)健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí),他認(rèn)為:“通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),我意識(shí)到了錢(qián)財(cái)?shù)膩?lái)之不易,那么這個(gè)意識(shí)將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中,我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣,敢于提出自己的意見(jiàn)并結(jié)合他人的建議把工作做得更好,這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所接受的最有效的磨練……” ?

 首先,這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉,正如條例中所說(shuō)的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們,對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)踐,甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來(lái)的,還一無(wú)所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱,也提高了自己的人生閱歷。” ?

 其次,通過(guò)活動(dòng)我們也很好的實(shí)踐了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要,培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀;促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。

 在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育,即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程,大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù),而應(yīng)該是貫穿在我們生活過(guò)程中的一件大事。通過(guò)組織和參與“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng),我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí),而在組

 織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè),但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍,給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

 暑假即將結(jié)束,組織并參與“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的,但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高,能力有多強(qiáng),在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開(kāi)“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。

 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 2 ?

 開(kāi)學(xué)我就要進(jìn)入到大 x 下學(xué)期了,從另一方面來(lái)講,我們離踏入社會(huì)的時(shí)間越來(lái)越近了。對(duì)于我們師范生來(lái)講,就業(yè)的道路相對(duì)比較窄,大部分同學(xué)仍然會(huì)選擇當(dāng)老師,但是競(jìng)爭(zhēng)壓力卻相當(dāng)大,也可以考慮其他就業(yè)方向。通過(guò)對(duì)自己所居住的鎮(zhèn)上的一家人力資源公司的走訪和他們提供的一些資料,我大致了解了一下當(dāng)今的就業(yè)情況,可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):

 (1)、人才需求數(shù)量驟減,供求總量不平衡。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,企業(yè)所提供的崗位逐漸減少,而相反的,高校的擴(kuò)招卻讓求職者不斷上漲,造成了供大于求的趨勢(shì)。

 (2)、人才市場(chǎng)供需不協(xié)調(diào)。企業(yè)真正重用的人是經(jīng)過(guò)基層鍛煉提拔而上的,不僅僅是高學(xué)歷的畢業(yè)生,但是。大量應(yīng)屆畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng),大多數(shù)企業(yè)就不可避免的選用

 許多大學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)線,結(jié)果必然導(dǎo)致人才高消費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

 (3)、求職者素質(zhì)與市場(chǎng)需求不一致。企業(yè)需要求職者具備基本的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力,但應(yīng)屆畢業(yè)生由于剛剛踏上社會(huì),很難滿足此要求。

 總體而言,各類(lèi)企業(yè)對(duì)廣大大學(xué)畢業(yè)生都給予了積極的評(píng)價(jià),認(rèn)為畢業(yè)生有更大的上升區(qū)間和潛力,但與此同時(shí),他們也客觀地指出了大學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)和不足,主要表現(xiàn)為:

 (1)、自身定位不準(zhǔn)確,職業(yè)發(fā)展方向不明確。

 (2)、普遍缺乏吃苦耐勞的精神,心浮氣躁,不愿意接受基層的鍛煉,對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足,要求過(guò)高。

 (3)、能力、知識(shí)寬而不精,知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,沒(méi)有很好地反映業(yè)界發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

 企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)為我們就業(yè)敲響了警鐘,也提醒我們要對(duì)自身不足有所認(rèn)識(shí)并能及時(shí)糾正不良的心態(tài),找尋各種原因,主要原因有以下幾點(diǎn):

 (1)、個(gè)人意向與企業(yè)性質(zhì)的沖突。很多大學(xué)生讓你為自己從高校畢業(yè),應(yīng)該去機(jī)關(guān)事業(yè)、國(guó)企工作,能過(guò)的較穩(wěn)定的工作和較高的待遇,但畢竟僧多粥少;很少一部分愿意去民營(yíng)企業(yè)工作,但不排除今后的發(fā)展?jié)摿Γ荒芤晃兜淖非蟾咝铰殬I(yè),畢竟應(yīng)屆畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)和能力還有待提高。

 (2)、高校畢業(yè)生生源問(wèn)題解決后,很多會(huì)留在蘇州工作,雖然在人才市場(chǎng)中本地生源占了大部分,也面臨著外地

 生源的挑戰(zhàn),因?yàn)槎鄶?shù)企業(yè)對(duì)求職者來(lái)源地不想因前那樣要求高了。

 (3)、應(yīng)屆畢業(yè)生期望薪資和實(shí)際薪資的落差。大部分學(xué)生的期望薪資都高于企業(yè)給予的實(shí)際薪資。因此,我們一定要做好必要的心理準(zhǔn)備。但是,由于找工作越來(lái)越難,很多畢業(yè)生那個(gè)也接受薪資低于預(yù)期的工作。

 (4)、專(zhuān)業(yè)和崗位不對(duì)頭。這是非常普遍的現(xiàn)象了,但很多應(yīng)屆畢業(yè)生還是難以克服其間的落差,適應(yīng)力不強(qiáng)。

 采訪一位畢業(yè)生,我首先想到了我姐姐。為了能找到更好的工作,她已經(jīng)換過(guò)幾次工作了。雖然她不是高校畢業(yè),但人際交流和工作能力都很強(qiáng),也在工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn),有利于以后選擇更好的.工作。她也勸我們一開(kāi)始眼光不要太高,很少企業(yè)會(huì)給予一個(gè)沒(méi)有太多工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生高待遇,要一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。就像她,一開(kāi)始在臺(tái)企工作,后來(lái)又去了移動(dòng)公司,積累了經(jīng)驗(yàn),漲了薪水,但沒(méi)有更進(jìn)一步的機(jī)遇,于是便開(kāi)始尋求更適合自己會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作,慢慢尋求提高的機(jī)會(huì)。

 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和訪問(wèn),感觸頗多。對(duì)于我們還在校的學(xué)生來(lái)說(shuō),很重要的一點(diǎn)就是在校期間要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),與此同時(shí),也要抓住有限的機(jī)會(huì)參加有助于將來(lái)就業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如就業(yè)招聘會(huì),兼職等等。同時(shí),踏上社會(huì)進(jìn)入求職期間,要認(rèn)清自我,客觀評(píng)價(jià),正確定位自己。對(duì)于自己的師范專(zhuān)業(yè),如果一時(shí)難以找到工作,我可能會(huì)選擇去支教,既能暫時(shí)避開(kāi)求職高峰,也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在

 實(shí)習(xí)期間能上課的機(jī)會(huì)不多,而很多學(xué)校選擇執(zhí)教回來(lái)學(xué)生的傾向較大。就算不得那個(gè)老師,也能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,體驗(yàn)一下不同的人生。雖然很多人選擇考研,但我會(huì)直接選擇就業(yè)。考研雖然讓你的學(xué)歷上去了,但在此期間也可能錯(cuò)過(guò)好的機(jī)會(huì),而且隨著考研人數(shù)的激增,研究生越來(lái)越普遍,學(xué)歷優(yōu)勢(shì)也勢(shì)必降低,在更注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代社會(huì),已不再是具有明顯優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)的道路了。不過(guò)還是一句話:因人而異。每個(gè)人的特點(diǎn)不同,每個(gè)人選擇的道路也不同,只要堅(jiān)定自己的道路,總會(huì)有收獲。

 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 3 ?

 支付寶花唄、京東白條、投投貸、名校貸、趣分期、任分期……互聯(lián)網(wǎng)金融的時(shí)代,各種的借貸平臺(tái)紛紛出現(xiàn)。既有專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生的分期購(gòu)物平臺(tái),又有用于大學(xué)生助學(xué)和創(chuàng)業(yè)的 p2p 貸款平臺(tái),還有用于信貸的平臺(tái),各式各樣,層出不窮。

 毫無(wú)疑問(wèn),部分借貸平臺(tái)是針對(duì)沒(méi)有收入來(lái)源的大學(xué)生,因此又稱(chēng)之為“校園貸”。據(jù)了解,“校園貸”的一年息通常超過(guò) 20%,一旦消費(fèi)欲望膨脹,就可能陷入連環(huán)債務(wù)之中。再加上大學(xué)生沒(méi)有收入能力,因無(wú)力還債,無(wú)法躲債、逃債,導(dǎo)致違法犯罪、跳樓自殺等極端行為發(fā)生的案件不在少數(shù)。

 為了解大學(xué)生對(duì)校園貸的認(rèn)識(shí)和使用狀況,為大學(xué)生合理使用校園貸提出自己的建議,并對(duì)校園貸的規(guī)劃和管理提出自己的意見(jiàn)和方案,7 月 5 日,中國(guó)石油大學(xué)(華東)Pay

 Day 暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入山東省青島市各高校進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,力求充分發(fā)揮校園貸對(duì)大學(xué)生的積極作用,避免校園貸成為大學(xué)生們的“噩夢(mèng)貸”。

 借貸普遍化——欲望需求刺激沖動(dòng)消費(fèi) ?

 7 月的青島,天氣悶熱,空氣中也充滿了燥熱與疲倦,雖有陣陣微風(fēng),但也吹不走這炎熱的酷暑,與之相伴的,是穿梭于各高校間的 Pay Day 實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們的身影。

 “校園貸呀,聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不是很了解,好像出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題。”“校園貸?沒(méi)用過(guò),也不想去用,容易招惹麻煩。”“我每月的生活費(fèi)足夠我去使用了,肯定不會(huì)去用校園貸。”在山東科技大學(xué)的走訪過(guò)程中,近八成學(xué)生堅(jiān)定地否認(rèn)了自己使用過(guò)校園貸,但當(dāng)實(shí)踐隊(duì)普及過(guò)后,許多學(xué)生才發(fā)現(xiàn),自己其實(shí)早已經(jīng)習(xí)慣了校園貸,而其中絕大部分使用的是花唄、分期購(gòu)物和京東白條。

 實(shí)踐隊(duì)在采訪了大約 50 名學(xué)生后發(fā)現(xiàn),有近七成的在校大學(xué)生在無(wú)意識(shí)中使用過(guò)這些大金融平臺(tái)的校園貸,而使用的最根本原因,是當(dāng)前生活費(fèi)不能滿足自己日益增長(zhǎng)的消費(fèi),而當(dāng)問(wèn)及所使用的校園貸主要消費(fèi)方向時(shí),有五成的大學(xué)生表示,用于生活消費(fèi)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有近三成的大學(xué)生表示,用于酒店聚餐消費(fèi),也有二成的大學(xué)生用于購(gòu)買(mǎi)大宗消費(fèi)品。

 值得注意的是,在校園貸使用過(guò)程中,也出現(xiàn)了性別差異,男生呈現(xiàn)出虛擬性消費(fèi)比例增強(qiáng)、物質(zhì)性消費(fèi)比例減少的特點(diǎn),而其中絕大多數(shù)都用來(lái)充值購(gòu)買(mǎi) QQ 幣、游戲幣、

 直播禮物等;而對(duì)于女生,則主要集中于貴重物品、消耗型與服務(wù)型物品的消費(fèi),如化妝品、美容、首飾等。

 “買(mǎi)東西的時(shí)候也沒(méi)想太多,有時(shí)候第一眼看中了,就想把它給買(mǎi)了,但是自己的生活費(fèi)又不太夠,就直接用校園貸去付款了,其實(shí)就是沖著那一股‘想要’的勁,有時(shí)候等到買(mǎi)完了之后,甚至是付款的那一瞬間,才感覺(jué)到后悔,感覺(jué)到不值得。”在這些眾多校園貸消費(fèi)之中,沖動(dòng)型消費(fèi)占據(jù)了主導(dǎo)。

 輔導(dǎo)員支招——“家校”聯(lián)動(dòng)樹(shù)立合理觀念 ?

 “對(duì)于規(guī)范大學(xué)生使用校園貸,引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi),作為大學(xué)生成長(zhǎng)生活的引路人,我們輔導(dǎo)員的卻負(fù)有重要的責(zé)任。”為了幫助大學(xué)生改正消費(fèi)觀念、合理消費(fèi)、合理使用校園貸,Pay Day 實(shí)踐隊(duì)員在采訪完學(xué)生后,又采訪了大學(xué)輔導(dǎo)員,試圖從輔導(dǎo)員那里尋找答案。

 “我認(rèn)為我們輔導(dǎo)員能做的,首先就是對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行教育,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)校園貸,培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)。”文學(xué)院 20xx 級(jí)輔導(dǎo)員崔洋說(shuō),”消費(fèi)本應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際情況,有計(jì)劃的選擇,但是在現(xiàn)實(shí)中有很多大學(xué)生在大學(xué)生活中忽視消費(fèi)計(jì)劃,盲目消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)。許多大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,這種沖動(dòng)和盲目消費(fèi)很容易讓他們陷入校園貸之中,而一旦陷入這個(gè)陷阱,將會(huì)掉進(jìn)無(wú)盡的深淵。因此,我們輔導(dǎo)員應(yīng)該開(kāi)展關(guān)于消費(fèi)理念的年級(jí)會(huì)議,讓他們了解校園貸,培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí),這樣不但可以使學(xué)生遠(yuǎn)離還款的壓力,還可以讓他們將主要精力用到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)

 成績(jī)。” ?

 崔洋還認(rèn)為,要改善校園貸使用的當(dāng)前狀況,還需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間經(jīng)常溝通聯(lián)絡(luò),形成一種溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制,時(shí)刻了解學(xué)生的消費(fèi)情況,及時(shí)疏導(dǎo)、勸導(dǎo),打消不合理的消費(fèi)思想和念頭,從源頭上改善這種情況。

 打開(kāi)新世界——親身體驗(yàn)探索多角度原因 ?

 “現(xiàn)金和支付寶的里的錢(qián)都不夠了嗎?你在支付寶支付的時(shí)候點(diǎn)這里,把支付方式換成花唄。”某餐飲店的老板給實(shí)踐隊(duì)員指點(diǎn)。

 為了獲取校園貸使用的第一手資料,從更多的角度發(fā)掘校園貸被大學(xué)生廣泛使用的原因,Pay Day 實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員決定以自己親身的經(jīng)歷,切實(shí)地體會(huì)去感受校園貸。

 “我以前真的沒(méi)用過(guò),今天第一次用仿佛打開(kāi)了新世界,我現(xiàn)在都害怕自己以后會(huì)沉迷進(jìn)校園貸里面呢。”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員張醒打趣地說(shuō),“讓我印象最深的就是它的便利和低門(mén)檻,難怪這么多人會(huì)陷入其中呢,校園貸不需要太多像銀行一樣苛刻的條件,不需要很復(fù)雜的流程,只需要一個(gè)支付寶的賬號(hào),就算現(xiàn)在身上沒(méi)有一分錢(qián),你依然可以逛街購(gòu)物、吃飯、買(mǎi)東西。” ?

 經(jīng)過(guò)隊(duì)員的親身的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),不論是在淘寶、天貓上,還是在實(shí)體店鋪購(gòu)物,不論是大物品,還是小物品,都可以使用校園貸進(jìn)行支付。但是,也正是由于校園貸的這種便利和低門(mén)檻,才導(dǎo)致許多大學(xué)生消費(fèi)欲望無(wú)限膨脹,完全不顧自己的實(shí)際承受能力,無(wú)節(jié)制的使用校園貸消費(fèi),最終只能”

 挖東墻補(bǔ)西墻”,甚至釀造出悲劇。

 據(jù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹,在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中,Pay Day實(shí)踐隊(duì)將會(huì)繼續(xù)深入調(diào)查,尋找校園貸的運(yùn)行機(jī)制和所涉及的法律問(wèn)題,尋求更好更合理的校園貸的規(guī)劃和管理機(jī)制。

 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 4 ?

 根據(jù)全國(guó)婦聯(lián) XX 年發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》,全國(guó)有農(nóng)村留守兒童 6102.55 萬(wàn),占農(nóng)村兒童的 37.70%,占全國(guó)兒童的 21.88%。全國(guó)農(nóng)村流動(dòng)兒童達(dá) 2877 萬(wàn),兩者之和約占全國(guó)兒童總數(shù)的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大,占全國(guó)農(nóng)村留守兒童比例最高,分別達(dá)到 11.34%和 10.73%。從留守兒童占農(nóng)村兒童比例來(lái)看,重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南等省份已超過(guò) 50%,而湖北、廣西、廣東、貴州的農(nóng)村留守兒童比例也已超過(guò) 40%?梢(jiàn)除中西部地區(qū)外,留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部發(fā)達(dá)省份。根據(jù)婦聯(lián)《報(bào)告》,雖然義務(wù)教育階段留守兒童入學(xué)率在 96%以上,但是近半數(shù)的留守兒童不能和父母一起生活——近 1/3 的留守兒童與祖父母一起居住,10.70%的留守兒童與其他人一起居住,3.37%的農(nóng)村留守兒童單獨(dú)居住。

 關(guān)愛(ài)留守兒童支教調(diào)研的準(zhǔn)備 ?

 基于留守兒童面臨的問(wèn)題,我們社團(tuán)總會(huì)為了調(diào)研留守兒童相關(guān)問(wèn)題,前期由覃桂東團(tuán)長(zhǎng)等同學(xué)來(lái)到覃排社區(qū)考察調(diào)研場(chǎng)地。

 一、 明確調(diào)研目的:

 關(guān)愛(ài)留守兒童,提高自身認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)社會(huì)和諧 ?

 二、 考察調(diào)研背景 ?

 1.文化技術(shù)素質(zhì)較低,勞動(dòng)力素質(zhì)低,科技應(yīng)用推廣不足,造血功能差,是造成覃排社區(qū)貧困的一個(gè)重要原因。全居居民文化水平較低。

 2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一,覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主,糧食作物主要是水稻、玉米,經(jīng)濟(jì)作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主,缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。

 3、因病(因殘)致貧,覃排社區(qū)屬于邊遠(yuǎn)山區(qū),工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差,各疾病發(fā)生較高。

 4、因?qū)W致貧,現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)費(fèi)用較高,特別是大學(xué)學(xué)費(fèi),因此使有大部分學(xué)生的家庭致貧。

 三、調(diào)研時(shí)間 ?

 XX 年 7 月 19 日—7 月 25 日 ?

 留守兒童面臨的問(wèn)題 ?

 通過(guò)和覃排初中藍(lán)老師的談話中得知,覃排社區(qū)的兒童中 95% ?

 的兒童為留守兒童。很多父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起,部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問(wèn)題。

 一是留守兒童生活問(wèn)題。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧,部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大損害。

 二是留守兒童教育問(wèn)題。父母在外打工,一些留守兒童

 農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

 三是留守兒童心理問(wèn)題。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

 四是留守兒童道德行為問(wèn)題。由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差,留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

 五是留守兒童安全問(wèn)題。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)對(duì) 12 省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示,部分留守兒童因父母不在身邊,經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。一些地方還出現(xiàn)了 xx 留守女童的惡性案件。

 覃排社區(qū)外出打工主要原因 ?

 1.文化技術(shù)素質(zhì)較低,勞動(dòng)力素質(zhì)低,科技應(yīng)用推廣不足,造血功能差,是造成覃排社區(qū)貧困的一個(gè)重要原因。全居居民文化水平較低。

 2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一,覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主,糧食作物主要是水稻、玉米,經(jīng)濟(jì)作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主,缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。

 3、因病(因殘)致貧,覃排社區(qū)屬于邊遠(yuǎn)山區(qū),工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差,各疾病發(fā)生較高。

 4、因?qū)W致貧,現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)費(fèi)用較高,特別是大學(xué)學(xué)

 費(fèi),因此使有大部分學(xué)生的家庭致貧。

 留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ?

 XX 年 7 月 22 日,調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書(shū)記黃書(shū)記的帶領(lǐng)下,來(lái)到瓦窯莊,為留守兒童進(jìn)行安全課的宣講。

 通過(guò)對(duì)瓦窯莊覃書(shū)記的采訪得知,瓦窯莊是一個(gè)由清水河環(huán)繞的村落,由于上學(xué)需要通過(guò)擺渡,然而很多兒童未到達(dá)能夠掌握擺渡的年齡,而村莊里的教學(xué)條件也不能滿足適齡學(xué)生,莊內(nèi)只有一個(gè)教學(xué)點(diǎn),教學(xué)點(diǎn)只有 16 個(gè)學(xué)生,而且由于年齡相差較大,而且數(shù)量較少,學(xué)校采取復(fù)式教學(xué)的方法,16 個(gè)學(xué)生開(kāi)一個(gè)班,而 3 到 6 年級(jí)的學(xué)生則寄宿學(xué)校,一周只能周末回家。

 因此家庭教育親情缺失、學(xué)校教育安全缺失和社會(huì)教育空白,使得各種”留守兒童”心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

 (一)親情的缺失是留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的直接原因 ?

 由于父母長(zhǎng)期外出,缺少孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必要的關(guān)愛(ài),留守兒童成了某種意義上的“孤兒”。這種感情的欠缺影響到他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí),缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì),父母無(wú)暇顧及他們的情緒情感的變化,這對(duì)他們的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥。留守兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。

 (二)監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)或放縱加重了留守兒童的問(wèn)題 ?

 原父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外,還呈現(xiàn)出監(jiān)

 護(hù)責(zé)任向祖輩轉(zhuǎn)移,由孩子的祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù),這是一種隔代監(jiān)護(hù)。隔代監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人大部分對(duì)留守孩子過(guò)分溺愛(ài)、遷就、百依百順、百般呵護(hù),生怕不能在兒女面前交上一份滿意的答卷。

 所以過(guò)分的要求一般都能得到滿足,并且有時(shí)還要替孩子所造成的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。另外,由于受到中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響,隔代親成為了教育的障礙,老年人與留守兒童思想觀念差異極大,存在明顯的溝通障礙,教育管理上弊端較多。監(jiān)護(hù)人的過(guò)度溺愛(ài)或放縱在無(wú)形中助長(zhǎng)了留守兒童在心理等各方面的不良發(fā)展。

 (三)學(xué)校的教育忽視了留守兒童群體的特殊性 ?

 我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在和國(guó)家政策上的傾斜,導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡,教育上也是如此。特別是農(nóng)村稅費(fèi)改革以后,嚴(yán)重的負(fù)債率導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校連教師的基本工資都不能保證,而且政策性補(bǔ)貼及福利費(fèi)全靠學(xué)校自己解決。教育資金的嚴(yán)重缺乏使得農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象, 農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱。教師大多身兼數(shù)職,專(zhuān)職行政人員比較少,基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理教師、生活指導(dǎo)教師,所以只能實(shí)行大眾化教育,不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷。“ 留守兒童”由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現(xiàn)不積極,性格孤僻成績(jī)較差,很難得到老師和同學(xué)的幫助,一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對(duì)象。

 (四)政府部門(mén)對(duì)留守兒童關(guān)注不夠 ?

 政府部門(mén)對(duì)留守兒童的關(guān)注度相當(dāng)不夠,使得留守兒童

 的問(wèn)題變得更加突出。據(jù)有關(guān)人員調(diào)查中的三個(gè)鎮(zhèn)政府竟然沒(méi)有一個(gè)有外出務(wù)工家庭的任何專(zhuān)門(mén)資料,沒(méi)有一個(gè)對(duì)有多少農(nóng)民工離家有多少留守兒童做過(guò)詳細(xì)統(tǒng)計(jì),更沒(méi)有明確提出解決問(wèn)題的相關(guān)政策。關(guān)注只是停留在媒體等表面形式上,所謂照顧也就是每年象征性選擇小部分“留守兒童”家庭送一些禮物,根本解決不了留守兒童任何實(shí)際的問(wèn)題。薄弱的社會(huì)教育,匱乏的教育資源,陳舊的教育觀念,這些因素導(dǎo)致了不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。此外,農(nóng)村的相關(guān)部門(mén)對(duì)一些娛樂(lè)場(chǎng)。

 我們能為他們做些什么 ?

 留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷,使得我們的志愿者老師的工作就更是復(fù)雜了.雖然前路困難,雖然我們力量微薄,但是我們只希望能看著他們開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng),只希望能為他們貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)自己的力量。我們只能耐心的從小事給他們更多的關(guān)愛(ài):

 1、在我們懷疑孩子說(shuō)謊時(shí),我們不當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任,通過(guò)多方調(diào)查,證實(shí)孩子確實(shí)在說(shuō)謊,再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。

 2、當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛,我們想要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,我們不支持孩子說(shuō)謊,推缷責(zé)任。

 3、當(dāng)孩子與我們對(duì)著干,我們盡量充分冷靜,等雙方都冷靜后,我們?cè)傧衽笥岩粯优c孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯(cuò)誤和缺點(diǎn),并說(shuō):”孩子,跌倒了再爬起來(lái),

 知錯(cuò)能改,就是好樣的。” ?

 4、當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候,我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來(lái),我相信你能行!” ?

 5、當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候,我們幫他們擦去眼淚,并安慰他們說(shuō):“孩子,沒(méi)有關(guān)系,任何人都會(huì)受到委屈的,我相信你最堅(jiān)強(qiáng),以后別人會(huì)理解你的。” ?

 6、當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候,我們及時(shí)表?yè)P(yáng)可以說(shuō):“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語(yǔ),并為他們鼓掌,如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

 經(jīng)過(guò)幾天的相處,有些小朋友已經(jīng)能夠以朋友的身份和我們的志愿者相處,有些小朋友也能和我們的志愿者說(shuō)出自己的心里話,雖然關(guān)系只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,卻給我們的很大的欣慰。只要有一點(diǎn)點(diǎn)的成效,我們?nèi)匀粫?huì)繼續(xù)己微薄的力量。

 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 5 ?

 們多有這樣的經(jīng)歷:一大盒禮品,拆開(kāi)一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具,售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會(huì)遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類(lèi)、米面??無(wú)一不用塑料袋裝給你,甚至買(mǎi)一頭蒜,也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便,而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是,你可曾想過(guò),它在為人們提供方便的同時(shí),也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災(zāi)難”。

 我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究,查閱各種資料,并進(jìn)行分析總結(jié)。

 一、我們的調(diào)查研究:

 1、我們?cè)谛〕越致放缘囊粋(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下,半小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù):早上總共扔了 210 次;中午扔了 105 次;而晚上則扔了 95 次,這僅僅是一個(gè)垃圾箱,一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料,將是一個(gè)天文數(shù)字。

 2、我們?cè)谛W(xué)學(xué)校門(mén)口的一家小快餐店里打聽(tīng)到:“他們一天中能賣(mài)掉快餐 250 份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒 2 個(gè),也就是一天至少用掉塑料快餐盒 500 個(gè)。” ?

 4、我們?nèi)チ诵氯A書(shū)店,學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料,但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,看來(lái),我們得找另外的辦法。

 6、為了擺脫困難,在老師的幫助下,我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們撰寫(xiě)論文起到了很大的幫助。

 二、什么是“白色污染”? ?

 “白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么,到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,各種塑料袋,農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為:聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹(shù)脂(PS)。在這些污染物中,還加

 入了增塑劑,發(fā)泡劑,熱穩(wěn)定劑,抗氧化劑等。

 三、造成“白色污染”的主要原因:

 1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置,垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集,能回收回的不回收利用。

 2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理,放任自流。

 3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理,制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

 四、“白色污染”的危害:

 (一)視覺(jué)危害:

 散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

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 1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,長(zhǎng)期積累,造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

 2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后,會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

 3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,很難處理。如果將它們填埋,會(huì)占用大量土地,而且,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

 4、部分的塑料含有毒性,如果用作餐具或食品包裝的

 材料,這樣對(duì)人體的健康不利。

 5、使臭氧層變薄。

 我們對(duì)“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面,而臭氧層存在于天空中,兩者相隔那么遙遠(yuǎn),怎么會(huì)有關(guān)系呢?經(jīng)過(guò)翻閱資料,查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出:白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,大氣層上面是臭氧層,這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米,就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞,臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽(yáng)輔射時(shí),它便挺身而出,擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實(shí)破壞了臭氧層,使它變薄,這將會(huì)是地球巨大的危機(jī)。

 五、行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染” ?

 通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我們了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí),空中就彌漫著黃色的粉塵,有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門(mén)十分狼狽。因此,解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的,所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人

 都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

 同時(shí),我們也懂得了:我們就是社會(huì)的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),節(jié)約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái),共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。

 為此,我們建議從我們自己做起,從一點(diǎn)一滴小事做起,要做到:

 1、不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

 2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類(lèi)存放處”,我們就要積極參與和宣傳。

 3、不要浪費(fèi),包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢(qián)。

 4、盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。

 5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)要制止 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 6 ?

 在每年的寒暑假,高校都會(huì)要求在校大學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng),其意圖是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,使學(xué)生在接受教育,增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能鍛煉出自己分析和解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立起辯證的思維方式,做到服務(wù)社會(huì)。但是高校在倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐時(shí),是不是真正是大學(xué)生學(xué)以致用,做到了理論和實(shí)踐的良好結(jié)合。為了更全面客觀地了解在校大學(xué)生每學(xué)期所寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的實(shí)際情況,筆者對(duì)本校和

 其他院校的一些同學(xué)對(duì)社會(huì)調(diào)查及寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的心態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。

 ? ?

 在調(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查很大程度上還是流于形式,對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視度不夠,質(zhì)量普遍不高。

 一、 不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的態(tài)度 ?

 在所調(diào)查的大一至大四的 120 名學(xué)生中,筆者發(fā)現(xiàn)大一的學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查及社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視度在四個(gè)年級(jí)中是最高的,因此原創(chuàng)的比例也是最高的,可以達(dá)到 70%左右。筆者分析這是因?yàn)榇笠恍律胄2痪,能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。另外,由于不確定社會(huì)調(diào)查報(bào)告在自己大學(xué)生活中的分量,所以也比較重視。但是從所寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn),他們分析問(wèn)題和辯證思維能力相比高年級(jí)同學(xué)還是不夠深入透徹,對(duì)于事物的看法也是停留在表層的一、兩個(gè)點(diǎn)上。而在所調(diào)查的大二學(xué)生群中,他們已經(jīng)有了些社會(huì)調(diào)查報(bào)告的經(jīng)歷,知道這個(gè)報(bào)告的含金量,所以對(duì)此并不是很放在心上,很多學(xué)生都是在剛開(kāi)學(xué)期間,拼命地趕報(bào)告,自己動(dòng)手寫(xiě)的基本只占 30%。因此,縱觀他們所寫(xiě)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:標(biāo)注日期基本是在開(kāi)學(xué)第一周左右。

 至于大三的學(xué)生,更是抱著一種臨陣磨槍?zhuān)豢煲补獾膽B(tài)度,所以同樣一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告在不同的班級(jí)甚至同一班級(jí)的不同學(xué)生中重復(fù)利用并不奇怪。不過(guò)對(duì)于認(rèn)真對(duì)待的同學(xué),他們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查報(bào)告中所流露出的觀點(diǎn)較之低年級(jí)學(xué)生,更加有自己的獨(dú)特性,分析問(wèn)題時(shí)更具有針對(duì)性,比較

 能抓住事物的本質(zhì)。談到大四的學(xué)生,由于就業(yè)、考研等問(wèn)題,能在這方面花功夫的屈指可數(shù)。

 二、 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告為什么少有精華 ?

 筆者在網(wǎng)上搜閱相關(guān)資料的同時(shí),發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在對(duì)淮陽(yáng)的旅游資源進(jìn)行了調(diào)研后,寫(xiě)出了 3 萬(wàn)多字的《淮陽(yáng)縣旅游資源整合營(yíng)銷(xiāo)方案》,這份報(bào)告引起了淮陽(yáng)縣委、縣政府的高度重視,表示愿意拿出 10 萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)這一社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。然而這支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)做出一個(gè)大膽決定,表示愿意將這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告無(wú)償獻(xiàn)給淮陽(yáng)縣政府。從這個(gè)實(shí)例中,我們知道這才是高校一直號(hào)召學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐,寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的真正意義所在。一方面加強(qiáng)了學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了他們的自信心;另一方面也為社會(huì)做了貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自身價(jià)值。

 然而,我們不得不承認(rèn)在全國(guó)大大小小的眾多高校中,能夠真正做到這樣的大學(xué)生畢竟為數(shù)不多。筆者分析,原因主要可以從以下幾個(gè)方面分析:

 1. 高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范有待加強(qiáng) ?

 由于高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告沒(méi)有嚴(yán)格的要求,對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量也沒(méi)有明確的規(guī)范,這樣導(dǎo)致論文本身的重要性沒(méi)有很好地傳達(dá)給廣大學(xué)生。久而久之,在學(xué)生中,漸漸形成了社會(huì)調(diào)查可有可無(wú)的這樣一種心理,對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告更是很少認(rèn)真組織編寫(xiě)。

 2. 互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的產(chǎn)地

 當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為廣大學(xué)生組織社會(huì)調(diào)查報(bào)告提供了捷徑。對(duì)于很多學(xué)生而言,寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的幾篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告的點(diǎn)擊率也是相當(dāng)之高。

 3. 學(xué)生的主動(dòng)性不夠 ?

 隨著物質(zhì)生活的顯著提高,目前大學(xué)生的主動(dòng)性呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。很多時(shí)候能過(guò)關(guān)就行,不愿意往更高層次發(fā)展。這種人生觀和價(jià)值觀和以前的大學(xué)生比,表現(xiàn)出很大的不同。這也是物質(zhì)文明高度發(fā)展的必然結(jié)果。自然當(dāng)代的這一群體對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量追求不高,對(duì)其認(rèn)可度更是不夠。

 4. 實(shí)踐方式與社會(huì)需求有矛盾 ?

 很多學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)所需難以掛鉤,難以達(dá)到企業(yè)的要求。所以學(xué)校在活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上,應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要,挺高他們參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的興趣,把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性,從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力,保持了鮮活特色,同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。

 無(wú)論是思想發(fā)動(dòng)、策劃組織、專(zhuān)業(yè)支撐、項(xiàng)目申報(bào)、教師帶隊(duì)、提供條件、建立基地、總結(jié)表彰、鞏固成果,還是

 重點(diǎn)組建團(tuán)隊(duì)、分散活動(dòng)加強(qiáng)管理、打造特色品牌活動(dòng)項(xiàng)目上,高校應(yīng)努力建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

 三、 解決方案 ?

 針對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告少有佳作、大多是應(yīng)付式思想的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面努力:

 1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)要求 ?

 當(dāng)代許多大學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場(chǎng)需求,從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),自然對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。

 2.高校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐 ?

 大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解,提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合,幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.高校應(yīng)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件,同時(shí)采取相關(guān)鼓勵(lì)政策刺激大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

 3.政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用 ?

 政府應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)無(wú)形手的作用,促進(jìn)企業(yè)和高校的聯(lián)系和合作,提供一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,并鼓勵(lì)用人單位參與培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的政策導(dǎo)向。

 4.高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān) ?

 高?梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展活動(dòng)、講座等多種形式提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視,讓他們能積極地的參與到社會(huì)實(shí)踐研究中去。

 四、總結(jié)

 總之,要想使大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告不流于形式,提高其社會(huì)實(shí)踐能力,從根本上考慮,高校還是要?jiǎng)?chuàng)造壞境,結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。當(dāng)然,政府也要充分發(fā)揮市場(chǎng)的宏觀調(diào)控作用,更重要的是,大學(xué)生自身要提高主動(dòng)性,講求誠(chéng)信,不能過(guò)度依賴(lài)他人。

 ?社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇 7 ?

 一、實(shí)踐報(bào)告研究背景:

 隨著我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益加快,人民生活水平日漸提高,廣大群眾對(duì)精神生活的要求隨之提高。為了滿足居民對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求,體育局通過(guò)對(duì)上積極爭(zhēng)取,目前在石家莊各地陸陸續(xù)續(xù),或多或少地安裝了各種式樣的體育設(shè)施,這既豐富了人民的業(yè)余生活,又增加了人民的身體素質(zhì)。

 然而,體育設(shè)施分布是否合理,設(shè)施是否完善受到了人們的普遍關(guān)注,隨之產(chǎn)生的許多問(wèn)題有待解決。比如:器械壞了是否有人修理;由于器械老化而產(chǎn)生了意外事故,這該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)等。本著一顆為人民服務(wù)的心。因此,我們確定了以調(diào)查學(xué)府路附近社區(qū)體育設(shè)施為課題,力爭(zhēng)減少社區(qū)居民的傷害事故,并為居民建立一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的健身場(chǎng)所做一點(diǎn)力所能及的事。我們感覺(jué)到了研究此項(xiàng)課題的重要性及其必要性,對(duì)于此項(xiàng)課題的研究不僅可以鍛煉我們的實(shí)踐能力,也可以使更多人樂(lè)于其中。

 二、研究過(guò)程 ?

 目前學(xué)府路已建成了 7 個(gè)健身點(diǎn),其中 7 套全民健身路徑,總投資數(shù)萬(wàn)。體育設(shè)施在社區(qū)內(nèi)的分布狀況也有所不足。

 總體來(lái)看,河北體院附近的體育設(shè)施分布比較協(xié)調(diào),3 個(gè)居民小區(qū)有體育設(shè)施。但在河北經(jīng)貿(mào)附近體育設(shè)施沒(méi)有,這顯然給其它地方的居民帶來(lái)了諸多不便,又有誰(shuí)會(huì)千里迢迢跑去健身呢? ?

 1、您是否知道小區(qū)體育設(shè)施的種類(lèi)?是(57%)否(43%)

 2、您是否經(jīng)常鍛煉身體?是(57%)否(43%)

 3、您一般何時(shí)鍛煉?時(shí)間為多長(zhǎng)?早上 1 小時(shí)左右 ?

 4、您是否能正確使用體育設(shè)施?是(93%)否(7%)

 5、您是否曾因鍛煉不當(dāng)造成受傷?是(7%)否(93%)

 6、您所在的小區(qū)體育設(shè)施是否完好?是(71%)否(29%)

 7、您是否認(rèn)為應(yīng)新增一些體育設(shè)施?是(86%)否(14%)

 8、您認(rèn)為用這些設(shè)施鍛煉后是否有效果?是(86%)否(14%)

 由此可見(jiàn),經(jīng)常參加體育鍛煉的人群為數(shù)不少,而且大多認(rèn)為能正確使用體育設(shè)施,鍛煉效果也不錯(cuò);但小區(qū)體育設(shè)施完好程度和更新不夠理想。那么,我社區(qū)現(xiàn)有的體育設(shè)施現(xiàn)狀到底如何呢?為此,我們先后學(xué)府路附近等幾處體育設(shè)施所在地進(jìn)行實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題:

 1、運(yùn)動(dòng)器材缺乏專(zhuān)人管理與維修:

 這些外表披紅掛彩的體育設(shè)施近看還真是“披紅掛彩”,傷的傷,死的死,10%—50%的器材是已損壞或快要壞了的。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)大雨的洗禮,這些器材上的鐵銹爬滿身,更嚴(yán)重的則面目全非了,說(shuō)不知道的,還真以為是幾塊爛鐵搭起來(lái)晾衣服呢?還有的一些不是缺了胳膊就是少了腿的,可謂慘不

 忍睹。

 訪談時(shí),講到這些體育設(shè)施該由誰(shuí)來(lái)保管時(shí),人們意見(jiàn)各異。有些男士在回答此問(wèn)題時(shí),還粗魯?shù)鼗卮穑?ldquo;這個(gè)又不關(guān)我們的事情,誰(shuí)弄(這些體育設(shè)施)過(guò)來(lái)的,就由誰(shuí)來(lái)保管嘛”。這樣回答的人還不止一兩個(gè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn):48%的人認(rèn)為是由大院來(lái)保養(yǎng),有 30%的人認(rèn)為由體育局保養(yǎng),僅有22%的人認(rèn)為這是由廣大群眾和相關(guān)部門(mén)共同來(lái)保養(yǎng)的?磥(lái)體育設(shè)施到位了,但人們?nèi)ゾS護(hù)這些公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)還沒(méi)有到位。

 2、個(gè)別居民把運(yùn)動(dòng)器材挪為它用:

 我們?cè)谡{(diào)查研究中也發(fā)現(xiàn)了另一道獨(dú)特的鳳景線,令我們大為驚訝。在綠源小區(qū),個(gè)別居民居然在雙杠上曬被子,在單杠上掛內(nèi)衣褲。這種情況在晴天常有,它不僅妨礙了居民的鍛煉,也有礙于市容整潔。在調(diào)查過(guò)程中,有一老伯見(jiàn)我們剛想拍照,他馬上收掉了被褥。不難看出,人們對(duì)于這些錯(cuò)誤的做法還是有自知之明的,不至于麻木到一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。

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