某學(xué)年度高中語(yǔ)文科組工作總結(jié)

　 本學(xué)年度，我們語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)、以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)年度的工作總結(jié)如下。

　 一．成績(jī)

　 1.高一高二順利完成了學(xué)年度的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成，語(yǔ)文能力的養(yǎng)成，語(yǔ)文成績(jī)的提高等方面均取得了滿意的效果。高一年級(jí)、高二年級(jí)的期中期末考試，高二年級(jí)參加的“鑒江杯”競(jìng)賽均取得令人滿意的成績(jī)。

　 2.高考：今年雖是重新使用全國(guó)卷的第一年，但在老師們的共同努力下，還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　 3.各種語(yǔ)文活動(dòng)順利開(kāi)展，文學(xué)社、演講社、影聯(lián)協(xié)各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，課前三分鐘演講活動(dòng)成績(jī)斐然。

　 4.學(xué)生參加“圣陶杯”作文競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。

　 二總結(jié):

　 成績(jī)?cè)从谂�力，效率�?lái)自管理。

　 一、高一高二常規(guī)教學(xué)方面，我們主要做了如下工作：

　 （1）、計(jì)劃先行，有條不紊。

　 科組有科組的計(jì)劃，備課組有備課組的計(jì)劃，然后嚴(yán)格按照計(jì)劃有條不紊地

　開(kāi)展著工作是取得成績(jī)的先決條件。

　 （2）、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)

　 通過(guò)養(yǎng)成學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一種行之有效辦法。狠抓習(xí)慣的養(yǎng)成是我們語(yǔ)文科組的一貫做法，我們一如既往的強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)缦率�大�?xí)慣;（1）說(shuō)普通話的習(xí)慣（2）寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣（3）工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣（4）課外閱讀的習(xí)慣（5）讀書(shū)積累的習(xí)慣（6）練筆寫(xiě)作的習(xí)慣（7）使用工具書(shū)的習(xí)慣（8）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（9）質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣（10）動(dòng)手操作的習(xí)慣。

　 （3）強(qiáng)調(diào)積累，厚積薄發(fā)

　 語(yǔ)文是一個(gè)特殊的學(xué)科，語(yǔ)文知識(shí)非一朝一夕能掌握，必須日積月累才能湊效，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法之一就是積累。我們大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，每個(gè)晚讀都布置相應(yīng)的積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。積累的內(nèi)容可以是一篇必背的古詩(shī)文，可以是一篇文質(zhì)兼美的時(shí)文，可以是一些名言警句，也可以是一段文段、一個(gè)素材。總之，要讓學(xué)生每一天都有明確的積累任務(wù)。

　 （4）狠抓訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)

　 過(guò)去有個(gè)誤解，好像語(yǔ)文只是讀讀背背的事情，而實(shí)際上，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要途徑。我們本著這一思路，加強(qiáng)訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的基本技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。高三我們堅(jiān)持“每周一練”、“每月一考”。即由組內(nèi)老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立命題，包含高考的各類(lèi)基礎(chǔ)題型，利用每周四晚上 6:40—7:30 的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)。月考則是全級(jí)學(xué)生單人單桌的考試，全組老師流水式改卷，最后排名次、詳評(píng)講。這樣，從訓(xùn)練中夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。另外，考慮到與高三的銜接，高一高二我們也作了每周一練的要求。

　其次，分階段安排高考必背篇目?jī)?nèi)容的背誦，及時(shí)印發(fā)“全國(guó)卷高考語(yǔ)文必背篇目”給學(xué)生，使每晚晚讀有任務(wù)。

　 （4）作文教學(xué)，科學(xué)有序

　 作文教學(xué)我們主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)訓(xùn)練、有序訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練。高一年級(jí)第一學(xué)期以記敘文為主，高一第二學(xué)期記敘文兼顧議論文文段訓(xùn)練，高二高三意義論文為主兼顧記敘文。指定組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)作文教學(xué)的備課，供組備課組討論學(xué)習(xí)。統(tǒng)一備課。統(tǒng)一作文題目，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一收集印制“優(yōu)中差”三類(lèi)文供全級(jí)評(píng)講。

　 二、高考備考方面，我們主要做了如下工作：

　 （1）、依靠團(tuán)隊(duì)，群策群力，共同提高。

　 高三語(yǔ)文備課組在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力，形成集體的合力。按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度，除特殊情況外，每周大家都堅(jiān)持在集體備課。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。大家互通有無(wú)，群策群力，共同提高。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，高三備課組不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內(nèi)公開(kāi)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　 （2）、立足考綱，明確備考方向，精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　 備考充分與否決定高考成敗。如何備考，不能想當(dāng)然，要有的放矢。開(kāi)學(xué)伊始，高三備課組老師就把近幾年的高考題重做了一遍，認(rèn)真地研讀了近年來(lái)的考綱，針對(duì)做題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與考綱中的提示性和暗示性內(nèi)容，把握備考重點(diǎn)。盡量做到不盲目，不漏項(xiàng)。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì)、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。我們依據(jù)考綱精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，把高三看似漫長(zhǎng)的一年分劃成幾個(gè)階段,做到每學(xué)期、每月、每

　周都有詳細(xì)的計(jì)劃。既確定了總體目標(biāo)，又有切實(shí)可行的分段目標(biāo)，使我們?cè)趥淇贾杏姓驴裳�，心中有�?shù)。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)集體備課和交流，團(tuán)結(jié)拼搏，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　 （3）、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

　 在備考過(guò)程中，高三備課組特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。所以，第一學(xué)期我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做完 17 份全國(guó)和其他省市的高考題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是�？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺(jué)；以后主要做廣東各地的模擬試題，從中找出考試熱點(diǎn)、方向，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性。

　 選擇備考資料的基本原則：1．體例分明，簡(jiǎn)潔明確；2．例典型，答案翔實(shí)；3．拓展適度，利于發(fā)散。

　 備課組要求教學(xué)中重視“有效訓(xùn)練”。“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1．針對(duì)性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題；2．由點(diǎn)及面，構(gòu)成系列，逐步推進(jìn)；3．引導(dǎo)思考，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；4．基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合；專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

　 （4）、強(qiáng)化“作文升格指導(dǎo)”訓(xùn)練，強(qiáng)化作文思維訓(xùn)練。首先，我們把作文作為一個(gè)增分點(diǎn)，以“作文升格指導(dǎo)”作為高三備課組的主要課題進(jìn)行研究，開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的寫(xiě)作指導(dǎo)課，從書(shū)寫(xiě)工整、審題準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、扣題巧妙、內(nèi)容充實(shí)這五大方面進(jìn)行較為有序的、系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，由規(guī)范作文到有亮點(diǎn)的作文，逐步提升。針對(duì)學(xué)生審題不準(zhǔn)、立意膚淺的問(wèn)題，編印各種作文題，讓學(xué)生每天用課外五分鐘進(jìn)行擬標(biāo)題和寫(xiě)開(kāi)頭的訓(xùn)練，每周進(jìn)行有針對(duì)性的分析總結(jié)。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材缺乏的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生整理課本素材，編印經(jīng)典和熱點(diǎn)素材。第二，

　我們非常重視作文思維訓(xùn)練。這幾年廣東高考的作文命題著重考察學(xué)生的思維能力。這些年的高考作文題，學(xué)生一般不會(huì)離題，但你要拿高分那你的作文一定要有思想，有思維的深度，所以我們加強(qiáng)作文思維能力的訓(xùn)練。思維能力的訓(xùn)練側(cè)重兩個(gè)方面：一是思維的深刻性，二是思維的條理性。我們通過(guò)編印思想深刻的范文，分析其思維的深刻性、條理性，加強(qiáng)理論的指導(dǎo)；拿學(xué)生的問(wèn)題作文與范文進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)行有針對(duì)性的分析總結(jié)，提高學(xué)生作文的思維性。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生作文思想深刻了，條理清晰了。

　 （5）、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

　 備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識(shí)。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫(xiě)作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1．答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；2．答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái)，講得準(zhǔn)確；3．答題格式的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。

　 （6）、重視高考信息的獲取，注重及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找增分點(diǎn)。我們充分利用好十校聯(lián)考這個(gè)平臺(tái)，交流收集高考信息，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)；也要充分發(fā)揮備課組每位教師的積極性和主動(dòng)性，上網(wǎng)搜索、分析，聯(lián)系各自在其他學(xué)校的同學(xué)朋友，拿到最新的信息，在備考中做到有的放矢。例如，廣州二模后我們學(xué)校就組織科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)到外地學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過(guò)交流我們了解了作文出題的方向，語(yǔ)用題的出題方向，回來(lái)后我們都及時(shí)做好調(diào)整，做出相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。結(jié)果高考的試題的難度，作文題的方向等都是在我們預(yù)料之中。每次備課組活動(dòng)都要對(duì)一周的課堂教學(xué)、練習(xí)檢測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找增分點(diǎn)。狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)，經(jīng)常回頭看看的做法使我們受益不淺。我們要求每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生要清楚自己語(yǔ)文科在

　哪些地方還可以增加分?jǐn)?shù)，哪些地方是增分點(diǎn)。例如：名句默寫(xiě)不好，我們就把這個(gè)作為增分點(diǎn)。規(guī)定學(xué)生每周讀、背的內(nèi)容，晚讀加強(qiáng)檢查。又如選擇題中四道語(yǔ)基題不好，我們就把這個(gè)作為增分點(diǎn)，平時(shí)每天的就出四道語(yǔ)基題一道語(yǔ)用題來(lái)訓(xùn)練，十分鐘的題量，每天堅(jiān)持下來(lái)，能拿高分的學(xué)生就增多了。

　 （7）、重視尖子生的培養(yǎng)。

　 我們的做法是：一要早發(fā)現(xiàn)早確定苗子。重點(diǎn)班所有同學(xué)，普通班語(yǔ)文成績(jī)前 15 名的同學(xué)應(yīng)是我們要找的語(yǔ)文尖子生群體。開(kāi)學(xué)一個(gè)月就要把這些同學(xué)找出來(lái)，以后有新發(fā)現(xiàn)的再加進(jìn)來(lái)。其次要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，激活他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文考高分做尖子的信心，經(jīng)常與他們溝通，了解他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)向。再其次要度身定做地為他們提供些習(xí)題，讓他們“吃得夠、吃得好”，同時(shí)每次考試及作文都盡可能面批面改，通過(guò)面批面改，發(fā)現(xiàn)他們存在問(wèn)題，指出其不足，指明他們努力的方向

　 三、在教研方面，我們主要做了如下工作：：

　 （1）以每周一次的“集體備課會(huì)”為平臺(tái)，根據(jù)我校學(xué)情及教學(xué)重點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)學(xué)案，每單元安排備課主講人，進(jìn)行說(shuō)課，然后，組內(nèi)研討，對(duì)學(xué)案、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織等問(wèn)題進(jìn)行研討和細(xì)化，達(dá)成共識(shí)后再實(shí)施教學(xué)。

　 （2）舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，科組活動(dòng)期間，由兩位老師就相同的內(nèi)容來(lái)各上一課，其他老師再進(jìn)行評(píng)課，在觀摩與討論中提高教學(xué)能力。

　 （3）鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等，很多老師的論文獲得市級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　 （4）推行“新老教師掛鉤幫扶”模式，老教師以經(jīng)驗(yàn)與愛(ài)心幫助新教師成長(zhǎng)，新教師則在制作課件、搜集資料等方面多出力、多擔(dān)當(dāng)，做到分工協(xié)作、資源共享、共同提高。

　四、語(yǔ)文活動(dòng)方面我們主要做了如下工作：

　 搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)重要途徑。據(jù)此，我們要重點(diǎn)做了以下九個(gè)方面的工作：

　 （1）認(rèn)真組織好練字活動(dòng)。教師搜集一些典型精美的議論文段做成課件，在指定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成練字任務(wù)，既達(dá)到練字的目的，又積累了寫(xiě)作素材，一舉兩得。

　 （2）認(rèn)真組織好課前 3 分鐘講演活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。每一位學(xué)生都參與其中，分兩階段進(jìn)行，第一階段的目標(biāo)是讓學(xué)生“敢說(shuō)”，第二階段是讓學(xué)生“能說(shuō)”。著實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。

　 （3）組織全校各年級(jí)參加“圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽收獲頗豐；積極組織學(xué)生參加了“校慶征文大賽”“感動(dòng)中國(guó)先進(jìn)人物觀后感征文比賽”活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)。

　 （4）結(jié)合文學(xué)社活動(dòng)，組織好各種類(lèi)型的活動(dòng)，高質(zhì)量完成社刊《希望》的編輯發(fā)行。

　 （5）結(jié)合演講團(tuán)活動(dòng)，組織好學(xué)生的演講活動(dòng)，推廣普通話，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　 （6）結(jié)合楹聯(lián)協(xié)會(huì)活動(dòng)，組織好學(xué)生積極參與征聯(lián)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　 存在問(wèn)題：

　 （一）、集體備課未夠落實(shí)。

　 集體備課，有利于溝通交流，互通有無(wú)，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。但實(shí)際效果并不理想，多流于形式，雖有中心發(fā)言人，但發(fā)言過(guò)程也程式化，主講人簡(jiǎn)單講些問(wèn)題，科長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)

　發(fā)言，主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，其他老師默不作聲。集體備課沒(méi)發(fā)揮出其最大限度的作用。

　 （二）、個(gè)別教師管理未夠到位。

　 學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情不高，這有賴(lài)于語(yǔ)文教師的引導(dǎo)，更有賴(lài)于教師的管理，包括晚讀、星期一第二節(jié)自修以及星期四六點(diǎn)四十分到下第一節(jié)自修這三個(gè)時(shí)間段的管理。個(gè)別老師對(duì)這三個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間段的管理不到位，沒(méi)有按要求到班管理，也沒(méi)有布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致這些時(shí)間被學(xué)生挪作他用。

　 （三）、個(gè)別教師作文教學(xué)還是存在無(wú)序情況，作文布置存在質(zhì)不高，甚至量不夠的情況。

　 雖然要求各備課組統(tǒng)一安排時(shí)間、統(tǒng)一題目、統(tǒng)一指導(dǎo)和統(tǒng)一的講評(píng)，但個(gè)別備課組執(zhí)行力不強(qiáng)，個(gè)別老師各自為政，甚至有點(diǎn)隨心所欲。這樣不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，無(wú)序也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭寫(xiě)的情緒。甚至有些老師一個(gè)學(xué)期布置的作文不超過(guò) 3 篇，嚴(yán)重影響學(xué)生作文水平的提高。

　 （四）、部分總分尖子生語(yǔ)文成績(jī)一般

　 有些總分尖子生，往往不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，花在語(yǔ)文科學(xué)習(xí)的時(shí)間也不多，所以在高考中考不出如他在其他科的好成績(jī)，也就降低了這個(gè)學(xué)生在省、市里的競(jìng)爭(zhēng)力。這是以后我們備課組要著重注意解決的問(wèn)題。

　 成績(jī)只能代表過(guò)去，我們要著眼未來(lái)。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到與省內(nèi)其他名校相比，我們備課組的語(yǔ)文還是有較大差距的。惟有同心同德、踏踏實(shí)實(shí)、頑強(qiáng)拼搏，才能最終贏得高考的勝利，為學(xué)校取得高考的輝煌做出貢獻(xiàn)。

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