遠(yuǎn)程教育學(xué)院

　）

　本 科 生 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ）

　題目

　 姓名與學(xué)號(hào)

　年級(jí)與專業(yè)

　學(xué)習(xí)中心

　指導(dǎo)教師

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書(shū)

　1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定完成的。

　2.本人在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中引用他人的觀點(diǎn)和參考資料均加以注釋和說(shuō)明。

　3. 本人承諾在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題和研究?jī)?nèi)容過(guò)程中沒(méi)有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。

　4. 在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中對(duì)侵犯任何方面知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者：

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　論文版權(quán)使 用授權(quán)書(shū)

　本論文作者完全了解

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

　有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編論文。

　 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名：

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　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　摘要

　 I 摘要

　近十年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高等院校招生政策的一再放寬，高等院校學(xué)生的數(shù)量一直處于快速增長(zhǎng)階段，這樣就給高等院校的教務(wù)管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。以前單純地依靠人工在紙上處理學(xué)生信息的方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下高等院校教務(wù)管理工作的新需求。因此，學(xué)生信息管理系統(tǒng)借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展而蓬勃發(fā)展。學(xué)生信息管理系統(tǒng)不僅有信息處理量大、信息處理及時(shí)、方便保存等諸多優(yōu)點(diǎn)，而且還具有較高的可靠性和安全性。所以，各個(gè)高等院校都在大力發(fā)展自己的學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)提升自己的教學(xué)質(zhì)量和工作效率。針對(duì)該民辦高校搭建了一個(gè)學(xué)生信息的管理平臺(tái)，使得教師和學(xué)生只需要通過(guò)該平臺(tái)就可以完成教務(wù)管理工作，從而實(shí)現(xiàn)了該民辦高校教務(wù)管理工作的無(wú)紙化和信息化。

　關(guān)鍵詞 管理信息系統(tǒng)；B/S 結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)庫(kù)

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　目錄

　I 目錄

　摘要 ............................................................................................................ I 目錄 ............................................................................................................ I 前言 ........................................................................................................... 1 第 1 章 需求分析 ..................................................................................... 2 1.1 用戶需求分析 ................................................................................................ 2 1.2 功能性需求分析 ............................................................................................ 2 1.2.1 賬戶信息管理功能 ............................................................................. 2 1.2.2 課程管理和選課功能 ......................................................................... 2 1.2.3 學(xué)生成績(jī)管理功能 ............................................................................. 3 1.2.4 新聞和通知管理功能 ......................................................................... 3 1.2.5 教務(wù)文檔管理功能 ............................................................................. 3 1.3 非功能性需求分析 ........................................................................................ 3 1.3.1 可靠性 ................................................................................................. 3 1.3.2 性能 ..................................................................................................... 4 1.3.3 安全保密性 ......................................................................................... 4 第 2 章 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ..................................................................... 5 2.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) ................................................................................................ 5 2.2 功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .................................................................................... 5 2.2.1 用戶管理模塊 ..................................................................................... 5 2.2.2 課程管理模塊 ..................................................................................... 6 2.2.3 成績(jī)管理模塊 ..................................................................................... 7 2.2.4 新聞和通知管理模塊 ......................................................................... 8 2.2.5 教務(wù)文檔管理模塊 ............................................................................. 8 2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ........................................................................................ 9 2.3.1 教務(wù)機(jī)構(gòu)信息表設(shè)計(jì) ......................................................................... 9 2.3.2 用戶信息表設(shè)計(jì) ............................................................................... 10 2.3.3 教務(wù)信息表設(shè)計(jì) ............................................................................... 10 2.3.4 新聞附件信息表設(shè)計(jì) ....................................................................... 10 2.3.5 用戶數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì) ........................................................................... 10 2.4 系統(tǒng)測(cè)試概述 .............................................................................................. 10 第 3 章 結(jié)論 ........................................................................................... 12

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　目錄

　II 參考文獻(xiàn) ................................................................................................. 13 致謝 ......................................................................................................... 14

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　前言 1

　 前言 言 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已被整合到人類的生產(chǎn)和生活方式中，并徹底改變了人類對(duì)事物的處理方式�，F(xiàn)在的一些高校都有自己的教育管理體制，并正在不斷完善。最早的教務(wù)管理系統(tǒng)包括學(xué)生信息管理系統(tǒng)，現(xiàn)在的教務(wù)管理系統(tǒng)已變得越來(lái)越大，如畢業(yè)論文提交系統(tǒng)、考試報(bào)名系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等已成為新的教務(wù)管理系統(tǒng)不可缺或缺的，新的功能還在不斷增加。一套完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，可以大大提高工作效率，不必把紙質(zhì)文件分發(fā)給各個(gè)部門(mén)，只需輕輕按鼠標(biāo)按鈕查看文件上傳到教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)輸入成績(jī)，只需輕輕一點(diǎn)，就可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行匯總，學(xué)生不用去教務(wù)處工作，只需登錄系統(tǒng)，才能完成對(duì)自己感興趣的課程選擇。當(dāng)然，以上職能只是教育管理體制中的一個(gè)很小的部分，越來(lái)越多的高校必須使教務(wù)管理系統(tǒng)承擔(dān)。

　本論文的目標(biāo)是幫助學(xué)生建立完整的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息查詢、在線選課、成績(jī)記錄、新聞發(fā)布等基本功能。經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，積極探討，決定采用乙/秒的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)技術(shù)，Java EE 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)使用，而且使用 SSH 架構(gòu)和 MVC 設(shè)計(jì)模式；數(shù)據(jù)庫(kù)，使用穩(wěn)定，強(qiáng)大的 MySQL 企業(yè)版；Web 應(yīng)用服務(wù)器，使用 Tomcat 搭建平臺(tái)。

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　需求分析 2 第 第1章 章

　需求分析 1.1 用戶需求分析

　學(xué)生信息管理系統(tǒng)角色用戶有三大類：系統(tǒng)管理員、教師，學(xué)生。三類用戶都有自己的特色，所以系統(tǒng)的目標(biāo)也不同。以下三種類型的用戶需求分析：

�。�1）系統(tǒng)管理員

　 系統(tǒng)管理員通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)做以下工作：維護(hù)學(xué)生信息，維護(hù)老師的信息，維護(hù)學(xué)生成績(jī)信息，維護(hù)課程信息，管理新聞和通知，管理教育。

�。�2）教師

　 教師通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)完成以下工作：查詢自己的信息和查詢來(lái)教學(xué)生信息，維護(hù)自己開(kāi)設(shè)的課程信息，維護(hù)自己開(kāi)設(shè)的課程信息，管理新聞和公告，教務(wù)管理的塊。

�。�3）學(xué)生

　 學(xué)生通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)做以下工作：查詢自己的個(gè)人信息，查詢選定的教師信息、藥品、信息查詢課程、課程選擇、查詢有成績(jī)、瀏覽新聞和公告、下載學(xué)術(shù)寫(xiě)作風(fēng)格。

　1.2 功能性需 求分析

　 功能需求指的是軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者應(yīng)在開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件中提供特定的功能或者服務(wù)，但僅僅是對(duì)這些功能需求進(jìn)行大致的分析，不涉及具體實(shí)現(xiàn)的方法。下面是對(duì)學(xué)生信息系統(tǒng)管理的各個(gè)功能進(jìn)行大致的分析：

　1.2.1 賬戶信息管理功能

　 每個(gè)用戶在登錄學(xué)生信息管理系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)都會(huì)根據(jù)其權(quán)限來(lái)實(shí)現(xiàn)它的功能，直到它退出了學(xué)生信息管理系統(tǒng)。學(xué)生信息管理系統(tǒng)的三種類型，即系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。系統(tǒng)管理員具有最高的權(quán)限，可以創(chuàng)建、修改、刪除、查詢其他人的賬戶信息，即教師和學(xué)生的賬戶信息。老師的權(quán)威是查詢自己的信息和學(xué)生的信息。學(xué)生的權(quán)利是在選定的課程中查詢自己的信息和老師的信息。

　1.2.2 課程管理和選課功能

　 系統(tǒng)管理員可以查詢課程信息，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以幫助教師及時(shí)修改課

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　需求分析 3 程信息并及時(shí)通知老師。課程的創(chuàng)建是由教師、系統(tǒng)管理員有責(zé)任監(jiān)督和提醒教師創(chuàng)建課程的。老師們按照統(tǒng)一的安排為學(xué)校和自己的專業(yè)總監(jiān)，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造自己的教學(xué)課程，供學(xué)生選擇。學(xué)生可以查詢課程信息，并根據(jù)自己的情況和興趣選擇自己課程的新學(xué)期。在選擇了課程后，學(xué)生們也要詢問(wèn)他們?cè)谛聦W(xué)期里學(xué)習(xí)的課程。

　1.2.3 學(xué)生成績(jī)管理功能

　 系統(tǒng)管理員可以查詢所有人的結(jié)果，如果結(jié)果被發(fā)現(xiàn)是一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)審查，可以和老師的成績(jī)來(lái)修改這個(gè)分?jǐn)?shù)。同時(shí)，系統(tǒng)管理員可以導(dǎo)入結(jié)果 在形式上，學(xué)校和教師的日常教學(xué)。學(xué)生可以查詢自己的課程成績(jī)，如果成績(jī)有異議，可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，審核結(jié)果的申請(qǐng)。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)�入自己的所有結(jié)果，以便將來(lái)使用。

　1.2.4 新聞和通知管理功能

　 新聞和通知不能有效地通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，直接關(guān)系到不能提高效率和提高學(xué)校質(zhì)量。根據(jù)三種類型的用戶權(quán)限不同，可以實(shí)現(xiàn)新聞的功能和通知的不同。系統(tǒng)管理員可以發(fā)布、修改、刪除、查詢、教師、學(xué)校的新聞和公告，不管它是否是自己發(fā)布的新聞和公告可以保持。

　1.2.5 教務(wù)文檔管理功能

　 教育文件可以幫助老師和學(xué)生提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，可以及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞教育信息，用戶可以直接下載文件訪問(wèn)，不通過(guò)學(xué)校、教師、班級(jí)、班級(jí)等。大大提高了教務(wù)管理的效率。本系統(tǒng)管理可以面向全校師生上傳教務(wù)管理文件，方便查閱，同時(shí)還可以面對(duì)一個(gè)具體的教師和學(xué)生部門(mén)來(lái)上傳教務(wù)管理文件，方便查閱。系統(tǒng)管理員還可以下載查看所有的教務(wù)管理文件。同時(shí)，系統(tǒng)管理員可以刪除所有的教育文件。

　1.3 非功能性需求分析

　 非功能需求分析是對(duì)功能需求分析的補(bǔ)充，主要分析了軟件系統(tǒng)的局限性和用戶對(duì)軟件系統(tǒng)的質(zhì)量要求。下面是學(xué)生信息管理系統(tǒng)的非功能需求分析：

　1.3.1 可靠性

　 學(xué)生信息管理系統(tǒng)已被用來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，為了滿足用戶隨時(shí)可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的瀏覽器來(lái)使用學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能。因此，系統(tǒng)的可靠性是非常重要

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　需求分析 4 的，這就要求學(xué)生信息管理系統(tǒng)必須能夠提供不間斷的服務(wù)。

　1.3.2 性能

　 學(xué)校一年后到達(dá)學(xué)生，專職工作人員，兼職人員，即學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，用戶將達(dá)到人。在選課和成績(jī)的過(guò)程中，有大量的用戶可以集中于學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，因此，該系統(tǒng)可以作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行學(xué)生信息管理系統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行。

　1.3.3 安全保密性

　 因?yàn)閷W(xué)生信息數(shù)據(jù)不能被修改，所以安全性很重要，特別是信息數(shù)據(jù)的結(jié)果更為重要。因此，學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)考慮在設(shè)計(jì)和實(shí)施中應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的安全性和保密性的要求。

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　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 5 第 第2章 章

　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 2.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

　 根據(jù)高校的實(shí)際情況，結(jié)合功能需求分析，將系統(tǒng)功能模塊分為五個(gè)部分，在實(shí)現(xiàn)這部分功能模塊時(shí)，應(yīng)充分考慮各模塊間的溝通機(jī)制，提高效率，如下：

�。�1）用戶管理模塊：主要承擔(dān)驗(yàn)證登陸、權(quán)限分配、維護(hù)個(gè)人信息等功能，基于安全的考慮，一般的軟件系統(tǒng)具有這個(gè)功能模塊，并獨(dú)立存在。

�。�2）課程管理模塊：主要負(fù)責(zé)課程的發(fā)布、課程設(shè)置等功能，功能模塊是系統(tǒng)的重要功能之一，但也不同于其他軟件系統(tǒng)。

�。�3）績(jī)效管理模塊：績(jī)效管理模塊主要負(fù)責(zé)發(fā)布結(jié)果、性能、維護(hù)等功能，此功能模塊是課程管理模塊的延續(xù)，一般需要在選課管理模塊中進(jìn)行選課功能。

　（4）新聞公告管理模塊：新聞公告管理模塊主要承擔(dān)新聞公告、新聞公告、新聞公告的維護(hù)、公共管理信息系統(tǒng)各有該功能，并具有獨(dú)立的通用功能模塊。

�。�5）教務(wù)管理模塊：主要負(fù)責(zé)文件的上傳和下載，一般不把模塊作為一個(gè)單獨(dú)的功能直接給用戶，作為一個(gè)多功能模塊將調(diào)用上傳和下載功能，而功能一般只對(duì)其他功能模塊提供服務(wù)，使功能模塊分為一個(gè)功能模塊。

　 根據(jù)用戶需求分析，結(jié)合結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用了二者結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。B/S 結(jié)構(gòu)是 WWW 瀏覽器技術(shù)，結(jié)合多種腳本語(yǔ)言，使用通用的瀏覽器就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的功能的需求，不僅節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本，也方便了用戶的使用。

　2.2 功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　 學(xué)生信息管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是系統(tǒng)的支柱和脊柱是整個(gè)系統(tǒng)的支撐，完成了工作。本文對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊進(jìn)行了分析和討論，并對(duì)這些模塊的主要功能進(jìn)行了分析和討論，并與部分源程序的源代碼相關(guān)。這些程序源代碼是代碼段的功能模塊的一個(gè)重要部分，它是用來(lái)描述功能模塊的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并不是所有可用的代碼。

　2.2.1 用戶管理模塊 用戶管理模塊主要包括用戶登錄驗(yàn)證模塊、信息管理模塊、權(quán)限管理模塊。在這個(gè)模塊中，每個(gè)用戶角色都可以完成下列功能：

　管理員：登錄系統(tǒng)，輸入/修改/刪除/查詢老師和學(xué)生信息，

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　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 6 分配權(quán)。

　老師：登錄系統(tǒng)，查詢自己的信息，查詢學(xué)生信息。

　學(xué)生：登錄系統(tǒng)，查詢自己的信息，查詢選定的課程老師信息。

　圖中所示的用戶管理模塊圖：

　圖 圖 2-1 用戶管理模塊示意圖

　 用戶管理模塊中的用戶登錄驗(yàn)證功能，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹。用戶登錄系統(tǒng)是第一個(gè)需要考慮的問(wèn)題，同時(shí)也需要完成用戶的步驟，使用系統(tǒng)的其他功能。其結(jié)果是，在每個(gè)功能模塊的第一個(gè)地方設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)登錄驗(yàn)證模塊。從頁(yè)面上實(shí)現(xiàn)登錄功能，首先需要有一個(gè)區(qū)域來(lái)填充該區(qū)域的用戶名，系統(tǒng)用戶名為學(xué)生身份證或老師的工作，也需要一個(gè)填寫(xiě)你的密碼，也需要一個(gè)按鈕來(lái)觸發(fā)提交驗(yàn)證。然后，考慮用戶的身份認(rèn)證功能，這是登錄驗(yàn)證功能模塊的最重要的問(wèn)題，也是其他功能模塊的前提條件。用戶對(duì)象的信息由管理員預(yù)先存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，信息與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶信息相一致，從而完成驗(yàn)證步驟。

　2.2.2 課程管理模塊

　 課程管理模塊主要包括用戶創(chuàng)建修改刪除模塊、學(xué)生選課模塊、課程信息查詢模塊。在這個(gè)模塊中，每個(gè)用戶角色都可以完成下列功能：

　 管理員：查詢課程信息查詢，查詢學(xué)生選課。

　 教師：創(chuàng)建課程，修改課程，刪除課程，查詢學(xué)生選修課，幫助學(xué)生選擇課程。

　 學(xué)生：查詢選課信息，查詢選課信息，選課。

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　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 7

　 圖中所示的課程管理模塊示意圖：

　 圖 圖 2

　課程管理模塊示意圖

　在課程管理模塊的子模塊，最重要的當(dāng)然是選擇模塊，這個(gè)模塊是學(xué)生信息管理系統(tǒng)獨(dú)有的，其他系統(tǒng)一般沒(méi)有，以下簡(jiǎn)単介紹模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)身份驗(yàn)證，登錄到系統(tǒng)，可以進(jìn)行選課操作。

　2.2.3 成績(jī)管理模塊

　 成績(jī)管理功能模塊主要包括成績(jī)查詢模塊、成績(jī)?cè)u(píng)定模塊、成績(jī)修改模塊以及導(dǎo)入模塊，在本模塊中，各個(gè)角色完成以下功能：

　 管理員：查詢所有學(xué)生成績(jī)、修改所有學(xué)生成績(jī)、導(dǎo)入。

　 教師：評(píng)定自己學(xué)生成績(jī)、修改自己學(xué)生成績(jī)、查詢自己學(xué)生成績(jī)、導(dǎo)入。

　 學(xué)生：查詢自己成績(jī)、導(dǎo)入。

　 成績(jī)管理模塊的示意圖如圖所示：

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　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8

　圖 圖 3

　成績(jī)管理模塊示意圖 2.2.4 新聞和通知管理模塊

　 新聞與信息管理模塊主要包括：新聞發(fā)布、通知、修改、刪除、查看等。在這個(gè)功能模塊中，每個(gè)用戶角色都完成下列功能：

　 管理員：所有新聞和通知，修改所有的新聞和通知，刪除所有的新聞和通知，檢查所有的新聞和通知。

　 老師：發(fā)布消息，通知學(xué)生，修改自己的新聞和通知，刪除自己的新聞和通知，看到和他們相關(guān)的新聞和通知。

　 學(xué)生：檢查你自己的新聞和通知。

　 新聞和公告管理模塊如圖所示：

　 圖 圖 4

　新聞和通知管理模塊示意圖 2.2.5 教務(wù)文檔管理模塊

　 教務(wù)管理文件管理功能一般不作為用戶單獨(dú)使用功能。在本系統(tǒng)中，主要用于上傳學(xué)生的照片和老師的照片，上傳和下載新聞與附件等。教務(wù)管理文檔管理功能模塊主要包括文檔上傳模塊、文件下載模塊、模塊。在這個(gè)功能模塊中，每個(gè)用戶的角色都可以完成以下功能：

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 9

　 管理員：上傳文件，刪除文件，下載文件。

　 老師：上傳文件，刪除你上傳的文件，下載文件。

　 學(xué)生：下載文件。

　 為了使方式更加豐富、快捷，管理員除了使用本系統(tǒng)的上傳文件外，還通過(guò)上傳的方式。圖中所示的用戶管理模塊圖：

　 圖 圖 5

　文檔管理 模塊示意圖 2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　 任何系統(tǒng)的基本任務(wù)都可以簡(jiǎn)單地概括為數(shù)據(jù)的操作，然后將操作的結(jié)果返回給用戶。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中不可缺少的一步。它不僅直接影響系統(tǒng)的執(zhí)行效率，而且影響系統(tǒng)的成功。從三層結(jié)構(gòu)來(lái)分析，數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的結(jié)構(gòu)中，并為服務(wù)器的結(jié)構(gòu)提供數(shù)據(jù)支持。

　2.3.1 教務(wù)機(jī)構(gòu)信息表設(shè)計(jì)

　 結(jié)合民辦高校的實(shí)際情況，可以分為三個(gè)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、專業(yè)和班級(jí)。其中教師可以分為以下幾類專業(yè)，專業(yè)可以分為以下幾類專業(yè)。部門(mén)、專業(yè)和班級(jí)信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)將其他數(shù)據(jù)信息進(jìn)行多次的信息，為其他數(shù)據(jù)提供數(shù)據(jù)字典，如學(xué)生信息表，將呼叫信息部、專業(yè)信息和班級(jí)信息表等。同時(shí)，他們的數(shù)據(jù)信息不穩(wěn)定，可能會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，部門(mén)和專業(yè)的數(shù)據(jù)信息可能會(huì)在增加或減少類信息的不斷增加或減少。

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 10 2.3.2 用戶信息表設(shè)計(jì)

　 本系統(tǒng)的用戶可以分為兩類，即教師職工和學(xué)生。參照該校原有學(xué)生信息管理系統(tǒng)的教師和學(xué)生信息表。其中學(xué)生異動(dòng)信息表是原數(shù)據(jù)庫(kù)中不存在的，由于部分學(xué)生存在調(diào)換院系、專業(yè)、年紀(jì)的情況，所以學(xué)生異動(dòng)信息表是為了記錄學(xué)生異動(dòng)的信息。

　2.3.3 教務(wù)信息表設(shè)計(jì)

　 本系統(tǒng)的所涉及的教務(wù)信息主要包括教師開(kāi)課、學(xué)生選課、成績(jī)?cè)u(píng)定三個(gè)方面，且這三個(gè)方面會(huì)被用戶多次單獨(dú)查詢且被其他數(shù)據(jù)調(diào)用，因此設(shè)計(jì)成獨(dú)立存在的數(shù)據(jù)表，降低系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)不全的風(fēng)險(xiǎn)。

　2.3.4 新聞附件信息表設(shè)計(jì)

　 本系統(tǒng)中的新聞和附件的數(shù)據(jù)信息相似，由于這兩個(gè)方面旳數(shù)據(jù)信息需多次被調(diào)用且相對(duì)獨(dú)立存在，所以設(shè)計(jì)成單獨(dú)的數(shù)據(jù)表—和附件信息表。

　2.3.5 用戶數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)

　 系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)可分為用戶登錄信息、角色信息、訪問(wèn)信息。因此，基于安全的考慮，密碼，可以設(shè)計(jì)一個(gè)用戶表來(lái)存儲(chǔ)用戶名，和用戶的角色信息。角色信息被設(shè)計(jì)成一個(gè)角色表，并存儲(chǔ)各種字符的信息。管理模塊是用來(lái)存儲(chǔ)每個(gè)模塊的信息。

　2.4 系統(tǒng)測(cè)試概述

　 系統(tǒng)完成后，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了以下的測(cè)試：

　 單元測(cè)試：?jiǎn)卧獪y(cè)試是設(shè)計(jì)的最小單位，即程序模塊。在本測(cè)試中，將系統(tǒng)的最小程序模塊和其他獨(dú)立的程序模塊進(jìn)行分離，然后完成了人工檢測(cè)和動(dòng)態(tài)執(zhí)行跟蹤操作，從而完成了單元測(cè)試。其主要目的是檢測(cè)系統(tǒng)中的代碼是否在系統(tǒng)中，并對(duì)系統(tǒng)的功能是否符合要求和設(shè)計(jì)要求。

　 集成測(cè)試：集成測(cè)試是基于程序模塊的程序集的實(shí)際情況，即子系統(tǒng)或整個(gè)系統(tǒng)。在本次測(cè)試中，測(cè)試單元首先對(duì)問(wèn)題的各個(gè)功能模塊進(jìn)行測(cè)試，然后將整個(gè)系統(tǒng)集成到整個(gè)系統(tǒng)中。其主要目的是檢測(cè)每個(gè)模塊的接口是否是一個(gè)問(wèn)題，然后，它可以得到預(yù)期的功能的父以及全球數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

　 系統(tǒng)測(cè)試：系統(tǒng)測(cè)試的最后一部分，主要目的是不檢查系統(tǒng)的誤差，但該系統(tǒng)可根據(jù)需求分析和詳細(xì)設(shè)計(jì)，完成用戶的期望，并達(dá)到所期望的性能的設(shè)計(jì)。在本測(cè)試中，系統(tǒng)的軟件、硬件和運(yùn)行環(huán)境等測(cè)試，測(cè)試過(guò)程中需要用戶

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 11 的充分參與，對(duì)民辦高校的使用數(shù)據(jù)是真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。

　 在完成上述測(cè)試后，我們做了一些工作來(lái)修改缺陷和錯(cuò)誤。最后，系統(tǒng)完成，用戶被交付給用戶。

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　結(jié)論 12 第 第3章 章

　結(jié)論

　 在本文中，民辦高校發(fā)展的信息管理系統(tǒng)對(duì)于教務(wù)管理工作具有重要意義。一是管理員、教師和學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)搭建平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作的自動(dòng)化和無(wú)紙化、數(shù)據(jù)處理、處理、高效、可靠；二是系統(tǒng)能有效減少教學(xué)人員的工作量，提高工作效率，能讓學(xué)生快速獲得教育信息，完成教育功能。綜上所述，本文設(shè)計(jì)了一個(gè)基于民辦高校結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，并對(duì)其進(jìn)行了應(yīng)用。學(xué)生信息管理系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)管理中的應(yīng)用研究。因此，對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的探索與發(fā)展具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　 致謝

　13 參考文獻(xiàn) [1].Silberschatz

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　30(3):

　355-357. [7].陳萬(wàn)米，何智偉.Microsoft SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)安全備份和恢復(fù)策略[f}].微型電腦應(yīng)用，2010, 1: 55.

　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　 致謝

　14 致謝

　 歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX 老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最中心的感謝！

　 感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫(xiě)作。

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