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高二歷史(人教版-重大改革)-北魏孝文帝改革--1教案

發(fā)布時(shí)間:2020-07-07 來源: 不忘初心 點(diǎn)擊:

 教

 案

 教學(xué)基本信息 課題 北魏孝文帝改革 學(xué)科 歷史 學(xué)段:第二學(xué)段 年級 高二 教材 書名:重大歷史改革回眸

 出版社:人教社

 出版日期:2007 年 3 月

  姓名 單位 設(shè)計(jì)者

  實(shí)施者

  指導(dǎo)者

  課件制作者

  其他參與者

 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知識與能力

 能分析北魏孝文帝改革的原因,概括主要內(nèi)容;能從多角度說明孝文帝改革的歷史作用,能以正確的民族觀來認(rèn)識孝文帝改革的價(jià)值。

 過程與方法

 通過分析史料,初步掌握“史論結(jié)合,論從史出”的學(xué)習(xí)方法。

 情感態(tài)度價(jià)值觀

 通過本課的學(xué)習(xí),能認(rèn)識到北魏孝文帝改革的歷史作用,認(rèn)同民族交流與交融的價(jià)值。

 重點(diǎn):北魏孝文帝改革的內(nèi)容 難點(diǎn):對北魏孝文帝改革促進(jìn)鮮卑族封建化的認(rèn)識

  教學(xué)過程(表格描述) 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動 設(shè)置意圖

 導(dǎo)入新課

 講授新課

 提起北魏鮮卑族,同學(xué)們可能會想起一首《敕勒歌》,這是南北朝時(shí)期黃河以北的北朝流傳的一首民歌,一般認(rèn)為是由鮮卑語譯成漢語的。這首歌具有鮮明的游牧民族的色彩,具有濃郁的草原氣息。鮮卑到底是一個(gè)怎樣的民族? 一、孝文帝改革的背景 1.必然性:北魏統(tǒng)一后面臨著嚴(yán)重的社會問題(或落后的統(tǒng)治形式無法適應(yīng)先進(jìn)文明地區(qū)的統(tǒng)治要求):

。1)階級矛盾:各種政治制度的欠缺,導(dǎo)致廣大農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重,矛盾日益激化; (2)民族矛盾:由于沒有處理好與經(jīng)濟(jì)文化相對先進(jìn)的漢族與其他民族的關(guān)系,矛盾尖銳,威脅統(tǒng)治; (3)社會矛盾:社會動蕩不安,人民起義不斷,沉重打擊北魏的統(tǒng)治。

 2.改革的可能性 (1)北魏統(tǒng)一黃河流域;(2)北方出現(xiàn)了民族大融合趨勢;(3)前人的改革奠定了基礎(chǔ);(4)馮太后與孝文帝的努力。

 二、孝文帝改革的內(nèi)容 1.前期改革:人物:馮太后;重點(diǎn):制度創(chuàng)新; (1)為適應(yīng)統(tǒng)治的需要,制定官吏俸祿制,整頓吏治,為后面的改革創(chuàng)造了條件; (2)為恢復(fù)北方經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)北魏經(jīng)濟(jì)力量,推行均田制,提高積極性,推動了北方地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展; (3)為配合均田制,強(qiáng)化對地方的控制,設(shè)立三長制,完善了中央到基層的行政體制得以完善,加強(qiáng)了控制。

 (4)為了與均田制相適應(yīng),增加國家的財(cái)政收入,推行租調(diào)制,增加了從事農(nóng)業(yè)的人口,并增加國家的財(cái)政。

 2.遷都洛陽:

 A.原因:平城不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要 B.過程:講究策略 C.影響:為進(jìn)一步改革創(chuàng)造條件。

 3.后期改革:人物:孝文帝;重點(diǎn):移風(fēng)易俗 (1)原因:原有的風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)文化; (2)具體措施:A.易服裝;B.講漢話;C.改漢姓;D.通婚姻;E.改籍貫。

 (3)作用:促進(jìn)了鮮卑人對漢族文化的認(rèn)同,爭取了漢族地主的支持,推動了政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式的轉(zhuǎn)變。

 三、孝文帝改革的影響 1.促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮,推動了鮮卑族的游牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,增加了國家收入,為政權(quán)的封建化提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),也為后來的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

 A.農(nóng)業(yè):荒地得到開墾,糧食產(chǎn)量提高,人口增加,耕作技術(shù)提高,畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

 激 發(fā) 學(xué) 生 的歷 史 學(xué) 習(xí) 興趣

  勾 畫 政 權(quán) 變遷示意圖,簡要 交 代 魏 晉南 北 朝 時(shí) 期的時(shí)代特征,以 便 更 好 地了 解 北 魏 統(tǒng)一 黃 河 流 域的 意 義 和 進(jìn)行 改 革 的 歷史背景。

 通過文字、地圖、圖片、表格 等 豐 富 材料,引導(dǎo)學(xué)生分 析 歸 納 孝文 帝 改 革 的背景、內(nèi)容和歷史作用,初步掌握“史論結(jié)合,論從史出”的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)同民族交 流 與 交 融的價(jià)值。

 課堂小結(jié)

 練習(xí)反饋

 課后作業(yè) B.手工業(yè):民間和官辦手工業(yè)發(fā)展快,絹布產(chǎn)量增加且工藝精湛,北方青瓷出現(xiàn)。

 C.商業(yè):洛陽出現(xiàn)許多大市場,貨源充足,交易活躍,對外貿(mào)易達(dá)西方國家。

 2.加速北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程,進(jìn)而推動了整個(gè)北方少數(shù)民族的封建化,對整個(gè)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

 A.統(tǒng)治者尊儒崇經(jīng),興辦學(xué)校;B.恢復(fù)漢族禮樂制度;C.采納漢族封建統(tǒng)治制度。

 3.促進(jìn)了北方民族的交流與大融合(最重要),促進(jìn)了整個(gè)中華文明的發(fā)展與進(jìn)步,并為隋唐時(shí)期國家重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

 A.鮮卑族生產(chǎn)、生活方式的漢化;B.鮮卑族優(yōu)秀文化的融入漢族文化

 出示本課結(jié)構(gòu)示意圖,歸納本課要點(diǎn)

 典型例題講解

 《學(xué)習(xí)任務(wù)單》

  鞏固提高

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